模塊3職業(yè)道德考題

1、2014教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考題猜想第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范一、單項(xiàng)選擇題1從培養(yǎng)人和社會(huì)擇師的要求來(lái)說(shuō)，（）是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所賦予的特殊要求。A淵博知識(shí)B高超技藝C為人師表D堅(jiān)定信念2在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（）。A說(shuō)到做到B熱心和同情心C愛(ài)心和敬業(yè)精神D重義氣、講交情3教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一碗水端平，這表明師愛(ài)是一種（）。A溺愛(ài)B嚴(yán)愛(ài)C泛愛(ài)D偏愛(ài)4下列關(guān)于師生關(guān)系的發(fā)展順序正確的是（）。A接近、親近、共鳴、信賴B接近、親近、信賴、共鳴C親近、接近、共鳴、信賴D親近、接近、信賴、共鳴5從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（

2、）。A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響6“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（）。A教師要善于了解學(xué)生B教師要善于贊賞學(xué)生C教師要有很高的知識(shí)水平D教師要有自信心7教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的主要基礎(chǔ)是（）。A身體素質(zhì)B政治素質(zhì)C業(yè)務(wù)素質(zhì)D心理素質(zhì)8有人說(shuō)“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師父”，這些錯(cuò)誤觀念與（）相違背。A謙虛為懷，自知之明B相互幫助，通力合作C嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人D學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高9熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A思想政治素質(zhì)B教育理論素質(zhì)C職業(yè)道德素質(zhì)D職業(yè)技能素質(zhì)10決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是（）。A教師的能力B

3、教師的文化素質(zhì)C教師的職業(yè)道德D教師的教研水平11保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是（）。A提高教師工資B國(guó)家政策導(dǎo)向C加強(qiáng)教師培訓(xùn)D教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)12教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是（）。A加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)B能忍受乏味清苦C培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神D模糊個(gè)人利益得失13師德的（）是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。A基本內(nèi)容B基本原則C基本要求D基本精神14教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A學(xué)習(xí)B交往C思考D實(shí)踐15尊重信任學(xué)生是教師的（）。A知識(shí)素養(yǎng)之一B能力素養(yǎng)之一C思想品德素養(yǎng)之一D

4、基本任務(wù)之一16（）是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。A師德情感B道德情感C教師良心D教師義務(wù)17體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是（）。A教書育人B為人師表C奉獻(xiàn)性D長(zhǎng)久性18自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A愛(ài)崗敬業(yè)B教書育人C為人師表D關(guān)愛(ài)學(xué)生19“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。A愛(ài)國(guó)守法B愛(ài)崗敬業(yè)C關(guān)愛(ài)學(xué)生D終身學(xué)習(xí)20“活到老，學(xué)到老”，要求教師具備（）的職業(yè)道德。A終身學(xué)習(xí)B關(guān)愛(ài)學(xué)生C為人師表D教書育人21反映教師對(duì)待自己的道德修養(yǎng)要求的是（）。A熱愛(ài)學(xué)生B熱愛(ài)教

5、育事業(yè)C團(tuán)結(jié)協(xié)作D為人師表22衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A教師的年齡B教師的體質(zhì)C教師的素養(yǎng)D教師的能力23教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（）和主干地位。A重要B首要C核心D主導(dǎo)24要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（）。A一視同仁B以書為本C寬宏大量D實(shí)事求是25教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅26教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）。A理論學(xué)習(xí)B職業(yè)實(shí)踐C參考他人經(jīng)驗(yàn)D同事溝通27心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受，這時(shí)需要（）。A幽默B委婉C

6、含蓄D準(zhǔn)確鮮明28（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)D加強(qiáng)家校通暢29轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意不能（）。A樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)B分析后進(jìn)生的形成原因C對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)D建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境30教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是（）的關(guān)系。A上下級(jí)B平等C授受D相互促進(jìn)31古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。A傳承和弘揚(yáng)B改革和發(fā)展C教書和育人D實(shí)踐和創(chuàng)新32教師與學(xué)生的（）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓

7、學(xué)生健康發(fā)展。A平等B溝通C真誠(chéng)D信任33終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A靈魂B動(dòng)力C內(nèi)在要求D天職34（）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。A校長(zhǎng)B任課教師C班主任D班長(zhǎng)35加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A依法治國(guó)B以德治國(guó)C以人為本D均衡發(fā)展36中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒(méi)有涉及的是（）。A愛(ài)國(guó)守法B愛(ài)崗敬業(yè)C關(guān)愛(ài)學(xué)生D無(wú)私奉獻(xiàn)37在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（）。A團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外B相互借鑒，共同提高C各自為政，獨(dú)立思考D相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)38在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，

8、下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎?（）A對(duì)立型B民主型C放任型D權(quán)威型39師德修養(yǎng)的靈魂是（）。A關(guān)愛(ài)學(xué)生B提高修養(yǎng)C加強(qiáng)反思D提高業(yè)務(wù)水平40教師的基本職責(zé)是（）。A教書育人B熱愛(ài)科學(xué)C誨人不倦D以身作則41教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A同事關(guān)系B師生關(guān)系c領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D家長(zhǎng)關(guān)系42學(xué)記中說(shuō)“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要（）。A互相觀察、互相模仿B相互觀摩、切磋C互相觀摩，從而變得善良D注重教材教法分析43師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A保持善意的目光接觸B不時(shí)點(diǎn)頭C時(shí)有微笑D手指指指戳戳44要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）。A勤學(xué)B慎獨(dú)C內(nèi)省D自律45教

9、師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有（）。A公正性B穩(wěn)定性C內(nèi)隱性D廣泛性46所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A社會(huì)輿論決定的B教師的工作對(duì)象決定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習(xí)俗決定的47在學(xué)生的心目中，（）是“好老師”最重要的特征。A亦師亦友B知識(shí)淵博C民主平等D幽默風(fēng)趣48“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（）。A專業(yè)意識(shí)B專業(yè)態(tài)度C專業(yè)技能D專業(yè)品質(zhì)49推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（）。A熱愛(ài)學(xué)生B熱愛(ài)事業(yè)C熱愛(ài)家庭D熱愛(ài)社會(huì)50“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞

10、道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）。A教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B樂(lè)教善教，講究教法C嚴(yán)于律己，為人師表D有教無(wú)類，教書育人51隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)52陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）。A教育理論知識(shí)B崇高的職業(yè)道德C文化科學(xué)知識(shí)D過(guò)硬的教學(xué)基本功53下列

11、選項(xiàng)中，不屬于教書育人的正確方法的是（）。A轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式B積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C嚴(yán)格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去54表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A躬自厚而薄責(zé)于人B三人行必有我?guī)熝蒀學(xué)而時(shí)習(xí)之D見(jiàn)賢思齊55從某種意義上說(shuō)，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。A人格魅力B知識(shí)學(xué)問(wèn)C道德行為D教學(xué)業(yè)績(jī)56孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。A走路身體一定要端正B對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D教師自己以身作則

12、，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響57某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10!這說(shuō)明（）。A教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B教師尚不具有崇高的道德境界C教師缺乏信心D教師缺乏愛(ài)心58“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”，這句話告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）。A相互尊重與體諒B相互競(jìng)爭(zhēng)與合作C相互交流與溝通D相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)59“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于（）方面對(duì)教師的具體要求。A關(guān)愛(ài)學(xué)生B教書育人C愛(ài)崗敬業(yè)D為人師表60據(jù)說(shuō)美國(guó)

13、杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）。A榜樣作用B心理健康功能C成功作用D激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用61（）對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A教師的學(xué)識(shí)B教師的言行C教師的人格D教師的教學(xué)62教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A安全保護(hù)工作B思想道德建設(shè)C精神文明建設(shè)D遵守紀(jì)律的意識(shí)63師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）。A隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)

14、祖國(guó)的師德傳統(tǒng)64教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)（）來(lái)構(gòu)成的。A情感關(guān)系B師生關(guān)系C倫理關(guān)系D教學(xué)關(guān)系65部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是（）。A價(jià)值觀念單薄B育人意識(shí)退化C角色意識(shí)淡化D敬業(yè)精神弱化二、材料分析題1閱讀下面材料，回答問(wèn)題。學(xué)生上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”。這是發(fā)生在某校班級(jí)的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封競(jìng)達(dá)三天半之久。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的

15、教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。以下是一封學(xué)生的信：“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒(méi)有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無(wú)其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)兒愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)兒教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)學(xué)校，給你帶來(lái)了幾支人參，你終于喜笑顏開(kāi)，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥?lái)的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之

16、后，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的常駐代表。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”問(wèn)題：請(qǐng)分析此案例中教師的主要問(wèn)題及危害，對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?3閱讀下面材料，回答問(wèn)題。某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生48級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合。”學(xué)生似乎

17、明白了一點(diǎn)兒什么，魚貫而出，張老師最后一個(gè)離開(kāi)。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而王老師的那個(gè)班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)這一事件進(jìn)行分析。4閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點(diǎn)小學(xué)。剛上班，他總覺(jué)得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無(wú)所謂，前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來(lái)發(fā)

18、現(xiàn)給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)越來(lái)越吃力了，教學(xué)效果越來(lái)越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的想法和做法進(jìn)行分析。5閱讀下面材料，回答問(wèn)題。一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲未動(dòng)筆。坐在旁邊的女生忍不住說(shuō)：“老師，X X X趴在桌子上，他什么也沒(méi)有做。”這時(shí)，老師委婉地說(shuō)：“做作業(yè)以前是要進(jìn)行認(rèn)真思考的，可能他正在想問(wèn)題哩!相信他考慮成熟以后是會(huì)提筆做作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來(lái)，向老師報(bào)以感激的目光，拿起筆開(kāi)始做作業(yè)。問(wèn)題：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)評(píng)析這位教師的做法。6閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小李以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的

19、工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)?；顒?dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小李的做法進(jìn)行分析。7閱讀下面材料，回答問(wèn)題。蘇步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)

20、生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開(kāi)四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn)字?？窟@種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。新中國(guó)成立后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。問(wèn)題：從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示?8閱讀下面材料，回答問(wèn)題。王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問(wèn)及原因，答日：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假。我圖的就是這個(gè)?！币灿腥苏J(rèn)為教師的勞動(dòng)就是“三清”(清閑、清貧、清高)。問(wèn)題：對(duì)這些看法，應(yīng)作何評(píng)價(jià)?9閱讀下面材料，回

21、答問(wèn)題。小趙大學(xué)畢業(yè)后就職于一所市重點(diǎn)小學(xué)，工作踏實(shí)肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來(lái)才明白原來(lái)是由于自己不修邊幅，個(gè)人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個(gè)人的私事嗎?”問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小趙的做法和想法進(jìn)行分析。10閱讀下面材料，回答問(wèn)題。吃過(guò)早飯，幾位男同學(xué)在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門上邊，等著一位同學(xué)進(jìn)門。就在這時(shí)聶老師去宿舍，看門虛掩著就隨手推門而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋水順身向下，早上換的衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓(xùn)斥。誰(shuí)知道聶老師

22、卻笑著說(shuō)：“今天是潑水節(jié)嗎?我怎么不知道啊!再說(shuō)我們這里是不過(guò)這個(gè)節(jié)的。”大家都笑了，那位在門上放水的同學(xué)不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)之間說(shuō)個(gè)笑話是可以的，但最好不要這樣做?！眴?wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)評(píng)析這位老師的做法。11閱讀下面材料，回答問(wèn)題。剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學(xué)擔(dān)任四年級(jí)三班的班主任。班里有幾名學(xué)生特別愛(ài)打小報(bào)告，尤其是李某同學(xué)，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰(shuí)欺負(fù)女同學(xué)、誰(shuí)罵人、誰(shuí)沒(méi)有值日等情況。開(kāi)始時(shí)，王老師還耐心地傾聽(tīng)并作出處理，時(shí)間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進(jìn)辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級(jí)違紀(jì)情況時(shí)有作弊嫌疑的問(wèn)題。王老師正為

23、公開(kāi)課的事情憂心呢，聽(tīng)到李某這么一說(shuō)，便不耐煩地反問(wèn)道：“你說(shuō)班干部某某偏心，有什么證據(jù)證明嗎?自己不好好學(xué)習(xí)，總惦記別人的短處，對(duì)同學(xué)胡亂猜疑，難怪有同學(xué)說(shuō)你煩人呢!”李某當(dāng)即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開(kāi)了辦公室。從此變得無(wú)精打采，上課時(shí)常低著頭，下課也不愛(ài)說(shuō)話。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。12閱讀下面材料，回答問(wèn)題。一位教師的自白：“我是某學(xué)校的一個(gè)普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差不多就是3萬(wàn)多元。可是看到身邊的那些暴發(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓?，也無(wú)法與別人相比。無(wú)奈之下，我開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間走穴兼職，賣給學(xué)生輔導(dǎo)材料，辦補(bǔ)習(xí)班

24、、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒(méi)有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中。我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教學(xué)的工作任務(wù)?！眴?wèn)題：這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法對(duì)嗎?為什么?面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做?13閱讀下面材料，回答問(wèn)題。班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。問(wèn)題：請(qǐng)分析張某的行為是否違

25、背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?14閱讀下面材料，回答問(wèn)題。一位小學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們學(xué)校的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗谶x擇教育行為前起著“司令官”的作用；在教育行為實(shí)施的過(guò)程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話進(jìn)行分析。15閱讀下面材料，回答問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙交流教育孩子的體會(huì)。家長(zhǎng)甲：“還是袁老師剛才說(shuō)得對(duì)，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺(jué)!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，

26、咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法?！奔议L(zhǎng)乙：“對(duì)，這是袁老師有見(jiàn)識(shí)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)有前途，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽(tīng)話就請(qǐng)他挨鞭”問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)袁老師的說(shuō)法進(jìn)行分析。16閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小劉到某小學(xué)工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得好的成績(jī)。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德

27、知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。17閱讀下面材料，回答問(wèn)題。李老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名并張貼，對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級(jí)成績(jī)，你真是沒(méi)救了!”問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)李老師的行為。18閱讀下面材料，回答問(wèn)題。一名年輕的老師第一次走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走向講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來(lái)問(wèn)道：“老師，您喜歡不喜歡差生?”老師沒(méi)有回答，反而微笑地看著他，問(wèn)道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛(ài)的舊玩具丟掉?”男生想了一會(huì)兒，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說(shuō)：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改

28、好為止。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過(guò)是某些方面有所缺陷。我想，通過(guò)努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒(méi)有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行評(píng)析。19閱讀下面材料，回答問(wèn)題。記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲瑯瑯。我剛到校，來(lái)到班上。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽(tīng)到有人嘀咕：“自己也遲到”一名同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不

29、足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問(wèn)題(一)：材料中，教師扮演的是什么角色?為什么?問(wèn)題(二)：這一材料給了我們什么樣的啟示?參考答案及解新一、單項(xiàng)選擇題1C【解析】教師不僅要教書，更要育人，古今中外的優(yōu)秀教育家，都倡導(dǎo)教師要為人師表，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。為人師表是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所賦予的特殊

30、要求。2B【解析】教師的人格中富于激勵(lì)和想象的傾向性、熱心和同情心對(duì)教學(xué)有顯著影響。3C【解析】教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。因此選擇C項(xiàng)。4A【解析】師生關(guān)系的發(fā)展順序依次是接近、親近、共鳴、信賴。5A【解析】從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。6B【解析】皮格馬利翁效應(yīng)暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一，因此教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生。7D【解析】教師心理素質(zhì)是教師整體

31、發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的主要基礎(chǔ)。8B【解析】“同行是冤家”說(shuō)明的是教師同事之間的關(guān)系，“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”說(shuō)明的是師生之間的關(guān)系，這些錯(cuò)誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系相違背。9C【解析】熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。10C【解析】決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是教師的職業(yè)道德。11D【解析】保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)。12C【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。13B【解析】師德的基本原則是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依

32、據(jù)。14D【解析】教師的師德修養(yǎng)，只有在實(shí)踐中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。15C【解析】尊重信任學(xué)生是教師的思想品德素養(yǎng)之一，這樣學(xué)生與教師的關(guān)系才能和諧。16A【解析】師德情感是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。17A【解析】教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的人。他們是國(guó)家和民族的未來(lái)，教師的職責(zé)是不但要教會(huì)他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，即所謂教書育人。18C【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定：“教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范

33、，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！?9B【解析】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。20A【解析】活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。21D【解析】為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師應(yīng)該做到為人師表，這體現(xiàn)了教師對(duì)待自己的道德修養(yǎng)的要求。22C【解析】衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。23C【解析】本題主要考查教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地

34、位。24D【解析】實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。25A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。26B【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參考他人經(jīng)驗(yàn)、同事溝通等多種途徑實(shí)現(xiàn)，但是最根本的途徑就是職業(yè)實(shí)踐。27B【解析】教師在與學(xué)生溝通時(shí)，要注意自己的表達(dá)方式，要委婉，讓學(xué)生易于接受。28A【解析】加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。29D【解析】轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，A、B、C項(xiàng)的方式都比較合適，只有D項(xiàng)不合適。30D【解析】從社會(huì)學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師教會(huì)學(xué)生知

35、識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，從道德層面來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。31C【解析】教書育人是教師的天職，教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育。32B【解析】教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。33B【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。34C【解析】中小學(xué)班主任工作條例第二條規(guī)定：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。35B【解析】加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不僅是為了教育教學(xué)的發(fā)展，也是貫徹以

36、德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。36D【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。37B【解析】任何一名教師的工作只是整個(gè)教育工作的一部分，教師之間要學(xué)會(huì)積極合作，相互借鑒，同時(shí)，教師的發(fā)展不能以損害他人的利益和工作效果為前提，要共同發(fā)展，共同提高。38B【解析】師生關(guān)系的基本類型分為專制型、放任型、民主型三種，民主型關(guān)系中，師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，是最受歡迎的師生關(guān)系類型。39A【解析】愛(ài)是師德的核心，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。40A【解析】教書育人是教師的基本職責(zé)。教師必須遵循教育規(guī)律，

37、實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。41B【解析】教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是通過(guò)師生關(guān)系來(lái)構(gòu)成的，師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生最具有影響力的人際關(guān)系。42B【解析】“相觀而善之謂摩”意指互相觀摩而學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，也就是切磋琢磨的意思，因此選擇B項(xiàng)43D【解析】師生在溝通時(shí)，教師的體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理均有很大的作用，四個(gè)選項(xiàng)中，D項(xiàng)不恰當(dāng)。44A【解析】教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來(lái)有：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽(tīng)、自律。作為人民教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學(xué)，不但要學(xué)政治、文化，而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律，要不斷用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)

38、新形勢(shì)教育的需要。45C【解析】教師良心具有內(nèi)隱性，深深地隱藏在教師的內(nèi)心，當(dāng)遇到教育事件的時(shí)候，就會(huì)內(nèi)在地發(fā)生作用。46B【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。47C【解析】教師愛(ài)學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。48B【解析】“為人師表”是說(shuō)教師必須具備做一名合格教師的專業(yè)態(tài)度。49A【解析】熱愛(ài)學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉。50A【解析】題干中的觀點(diǎn)出自師說(shuō)，給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重。51C【解析】教師與家長(zhǎng)之間的溝通和合作對(duì)孩子的教育有著重要的意義，而尊重是教師和家

39、長(zhǎng)溝通合作的前提，同時(shí)，作為教師，要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起對(duì)孩子教育的信心，共同教育孩子。52B【解析】陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，該信條主要表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。53C【解析】教書育人有兩個(gè)層面的含義，即指教師必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育，而不能嚴(yán)格地照搬教材。54A【解析】“躬自厚而薄責(zé)于人”出自論語(yǔ)，意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人，表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用。55C【解析】教師的道德行為時(shí)時(shí)、處處都受到學(xué)生的監(jiān)督和模仿，在教育教學(xué)中，教師的道德行為比道德宣言或演講更能教育學(xué)生。56D【解析】孔子這句話強(qiáng)調(diào)教師要以身作則。5

40、7A【解析】題干中的問(wèn)題，說(shuō)明了教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒(méi)有達(dá)到令人滿意的效果。58A【解析】“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”意思是，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通，即告訴教師在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展，對(duì)待同事和學(xué)生要做到相互尊重與體諒。59B【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對(duì)教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生嵌好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。60D【解析】教師的愛(ài)對(duì)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有重要作用。61C【解析】教師的人格對(duì)于建立新型

41、的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。62B【解析】中小學(xué)班主任工作條例第一條規(guī)定：為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。63C【解析】倡導(dǎo)師德修養(yǎng)，需要我們緊扣時(shí)代脈搏，站立時(shí)代潮頭，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。64B【解析】教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)師生關(guān)系來(lái)構(gòu)成的。65C【解析】教師在學(xué)校教育活動(dòng)中所處的地位與身份稱為教師角色，具有社會(huì)角色的特征。根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，教師應(yīng)有與其角色對(duì)應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這是教師角色意識(shí)淡化的結(jié)果。二、材料分析題1【答案要

42、點(diǎn)】張老師的做法是極其錯(cuò)誤的。(1)張老師的做法違反了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而張老師卻對(duì)學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)張老師的做法違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而張老師體罰學(xué)生的做法，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。(3)張老師的做法違反了教書育人的教師職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師

43、必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育；根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。而張老師卻以“個(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法”為借口體罰學(xué)生，這違背了教書育人的職業(yè)道德。(4)張老師的做法違反了為人師表的教師職業(yè)道德。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。張老師粗魯?shù)淖龇](méi)有為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德。2【答案要點(diǎn)】(1)這一材料中，該教師的主要問(wèn)題是為師不廉，執(zhí)教不公，體罰學(xué)生，缺乏師德。主要危害在于：從學(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心，令學(xué)生對(duì)老師失去了信心，可能

44、導(dǎo)致學(xué)生心靈的污染；從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)。(2)正確做法：如果學(xué)生在課堂上“犯困”，應(yīng)該進(jìn)行詢問(wèn)和了解，查明原因后予以關(guān)心，如果是因?yàn)閷W(xué)生生病仍然堅(jiān)持上課要進(jìn)行表?yè)P(yáng)；如果因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，就要提高學(xué)生的興趣并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”，不能教師一個(gè)人說(shuō)了算，應(yīng)做到公正公開(kāi)，按照民主程序，可以讓學(xué)生互相推薦，也可以毛遂自薦，教師要確定一系列指標(biāo)，從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3【答案要點(diǎn)】題干中的事件說(shuō)明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。張老師的行為踐行關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王老師的行為則違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師

45、德的靈魂，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。4【答案要點(diǎn)】小王的想法和做法是錯(cuò)誤的。小王違背了愛(ài)崗敬業(yè)和終身學(xué)習(xí)這兩個(gè)教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，拓寬知識(shí)視野。小王應(yīng)振作精神，牢記自己的神圣職責(zé)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。5【答案要點(diǎn)】(1)由于教學(xué)面對(duì)的是許多千差萬(wàn)別的活生生的人，學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和習(xí)慣，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，這時(shí)如何處理這些看似不起眼，卻有可能給學(xué)生帶來(lái)重大

46、影響的問(wèn)題，是一個(gè)教師不可回避的問(wèn)題。(2)該材料中，這位教師沒(méi)有草率地批評(píng)“遲遲未動(dòng)筆”做作業(yè)的男生，而是巧設(shè)臺(tái)階，留給學(xué)生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧，而且表現(xiàn)出了一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。這看似尋常的一個(gè)舉動(dòng)，卻能極大地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁，從而取得良好的教學(xué)效果。有時(shí)，教師的一個(gè)善意微笑，就能打開(kāi)學(xué)生緊閉的心扉；教師對(duì)學(xué)生一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，就能給學(xué)生極大的勇氣。6【答案要點(diǎn)】小李的做法是錯(cuò)誤的，他在第一學(xué)期的表現(xiàn)應(yīng)該是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化。作為班主任，小李應(yīng)該把更多的精力放在班級(jí)管理、班級(jí)文化、班級(jí)建設(shè)上去，這

47、樣才能使班級(jí)更具有凝聚力。小李違背了為人師表、教書育人這些教師職業(yè)道德規(guī)范。其中，“為人師表”要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生，要作風(fēng)正派，廉潔奉公。而小李的行為嚴(yán)重地違背了為人師表的職業(yè)道德。另外，教師對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，小李把調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”這些能夠發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)給了那些能給“好處”的家長(zhǎng)的孩子，這阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生扭曲地認(rèn)識(shí)社會(huì)的不良現(xiàn)象，不利于學(xué)生的健全人格發(fā)展。7【答案要點(diǎn)】(1)做一個(gè)合格的教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)地履行自己的道德責(zé)任；(2)

48、教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)；(3)教師應(yīng)有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要故步自封、墨守成規(guī)。8【答案要點(diǎn)】王某以及有些人對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的。實(shí)際上，要做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生愛(ài)戴的好教師，就要付出很多努力，工作不僅不輕松，而且很辛苦。如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果。教師工作的專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求高，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)角色期待也十分高。沒(méi)有相應(yīng)的教育教學(xué)技能、艱苦奮斗的精神、高尚的師德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都是做不好教師工作的。教師必須不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要不斷提高自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。9【答案要點(diǎn)】小趙的做法和想法是錯(cuò)誤的。小趙違背了為人師表這一教師職

49、業(yè)的基本道德規(guī)范。教師是學(xué)生的榜樣，教師的言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)、面部表情、服飾儀容等方面都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風(fēng)度方面的基本要求要做到：語(yǔ)言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。10【答案要點(diǎn)】(1)在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關(guān)系的體現(xiàn)，但開(kāi)玩笑也要注意分寸，不能對(duì)同學(xué)或老師造成人身傷害。(2)該材料中，面對(duì)意外，這位老師的大度和幽默輕易化解了學(xué)生內(nèi)心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。(3)在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地告訴學(xué)生正確的行事方法，糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，達(dá)到教書育人

50、的目的。11【答案要點(diǎn)】(1)這名班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)有些欠缺，對(duì)教育理念的理解不夠深刻。學(xué)生打小報(bào)告本來(lái)就多發(fā)生在小學(xué)階段，小學(xué)生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，并認(rèn)為打小報(bào)告就可以獲得這些。因此，作為一名教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀；同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理與同輩群體之間的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生光明磊落的道德品質(zhì)。這名班主任的做法嚴(yán)重違背了教育原則，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)造成一定程度的不良影響。(2)英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現(xiàn)失誤，是很難用第二次、第三次的教育來(lái)彌補(bǔ)的。”這位教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生有耐心，做到真正熱愛(ài)自己的學(xué)生。12【答案要點(diǎn)】(1)這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗`背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。(2)教師應(yīng)該愛(ài)國(guó)守法，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)信念，因?yàn)榻處煿ぷ鞯奶攸c(diǎn)在于奉獻(xiàn)，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班人，提高中華民族素質(zhì)而勤奮工作。教師應(yīng)該為人師表，面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師