三年級翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級集體備課電子教案模板班級：時(shí)間： 2013.3.6教學(xué)內(nèi)容5翠鳥教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn) 11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。時(shí)間分配2 課時(shí)集體備課個(gè)性調(diào)整與反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)生

2、字新詞教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位新朋友（出示翠鳥圖片 ），請大家一起稱呼它的名字。 教師板書課題， 指導(dǎo)寫 “翠” 字。（注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。）并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“翠”的意思。二、自讀自悟1. 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字新詞。2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。3. 邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？三、全班匯報(bào)交流1、指名認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語，并說說你知道的詞語意思。3、把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通順。4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、默讀課文，想想課文寫了翠鳥的什么。

3、2、小組交流。3、班上交流。課文主要介紹了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)。全文共有五個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)；第2、 3自然段描述了翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn)，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第 4、5自然段介紹了翠鳥的住處，并表達(dá)了“我們”對翠烏的喜愛之情。4、 找出自己喜歡的語句，有感情地朗讀，并說說喜歡的原因。五、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)寫字。3、讀詞語。六、課堂總結(jié)七、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、背誦自己喜歡的部分。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。2、有感情地朗讀課文，感受作者對翠鳥的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。3、背誦 1

4、3自然段，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、引入新課。二、學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點(diǎn)1、默讀第一段，思考：這段是從哪幾個(gè)方面描寫翠鳥外形的？各有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生匯報(bào)交流。爪子：紅色、緊緊地抓住桅桿羽毛：顏色鮮艷體態(tài)：小巧玲瓏眼睛：透亮靈活嘴巴：又尖又長4、重點(diǎn)理解：翠鳥羽毛的顏色。（1）翠鳥羽毛的顏色鮮艷。作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？（指名朗讀 2 5句，邊聽邊思考。 ）頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫（ 2）小結(jié)寫作方法。（ 3）聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗） 。并用“鮮艷”說一句話

5、。(4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出翠鳥的顏色特點(diǎn)。（5）再讀體會作者感情？（對翠鳥的喜愛之情）5、指導(dǎo)朗讀第6句 . 并理解“玲瓏”的意思。6、有感情地朗讀第1段。7、提示背誦。過渡：翠鳥不僅外形美麗，而且捉魚的本領(lǐng)也很高呢！三、學(xué)習(xí)翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn)1、默讀第 2、 3自然段，找到描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞句，并加以體會。2、交流探討。（ 1）抓住“蹬開” 、“像箭一樣飛過去” “叼起”、“貼著”等動(dòng)詞體會翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（ 2）比較下面兩組句子，哪個(gè)寫得更好，好在哪？翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開桅桿，像箭一樣飛過去。（ 2）抓重點(diǎn)詞“一

6、動(dòng)不動(dòng)” “注視”“等待”，通過比較“看著水面”與“注視著水面”理解“注視” （集中注意力看） ，體會翠鳥捕魚的專心機(jī)警。(3) 抓住 “悄悄”“露”“盡管還是” ，體會對比的作用。 并理解 “銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）（ 4）“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 ”“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說明翠鳥的迅速敏捷。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。（ 5）討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的什么特點(diǎn)是分不開的？（外形） （6）男女生分段朗讀 2、 3段，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷，想像畫面。（ 7）指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)課文最后兩段1、欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想” ，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。3、但這種想法可能嗎？引入老漁翁的話。4、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著” “希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。4、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)1、背誦課文 1、 2、 3段，摘抄