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1、“學程導航 ”課時教學計劃教學內(nèi)容共幾課時1課型三峽的孩子愛三峽1唱歌課第幾課時教 學目 標教 學重 難點教 學資 源預 習設 計1、用自豪的表情演唱歌曲三峽的孩子愛三峽，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、感受歌曲川江號子的音樂風格。有感情的演唱歌曲三峽的孩子愛三峽鋼琴多媒體預習三峽的孩子愛三峽歌譜學程預設導學策略調(diào)整與反思一、 導入欣賞歌曲長江之歌教師設問：同學們，在長江上有一項舉世矚目的特大工程是什么？三峽水利樞紐工程二、教學過程過渡語：長江三峽，風景秀美，1 、欣賞三峽的孩子愛三峽吸引著無數(shù)的游人來觀光，現(xiàn)，并分析歌曲。在三峽工程又讓全世界的目光聚集到這里。生長在三峽邊的孩子們也非常

2、熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天就讓我們和三峽孩子共同來感受三峽的美吧！2、學生跟琴輕唱一遍。3、跟唱歌曲的引子部分。4、學唱第一部分a、學生跟琴輕唱b、完整的演唱第一部分教師設問：歌曲旋律節(jié)奏是怎樣的？感受到怎樣的情緒？歌曲分為幾個部分？歌曲中運用了民歌的特點，熱情、歡快，表現(xiàn)了三峽孩子的自豪感。分為兩個部分。教師唱第一部分歌譜，請學生找出旋律相同的小節(jié)。我們把前面旋律一樣后面稍加改動一下的這種創(chuàng)作手法稱為同頭異尾，5、學唱第二部分教師提醒休止符和反復記號。學程預設a、教師范唱第二部分b、跟著鋼琴學唱c、完整的演唱第二部分 。6、有感情的演唱全曲導學策略調(diào)整與反思師：剛才我們唱的旋律平穩(wěn)樸實，描繪了三峽

3、迷人的景色，唱出了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師設問：第二部分的情緒有什么變化？同時請學生找出用了同頭異尾這種創(chuàng)作手法的地方。音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂。7、欣賞川江船夫號子過渡：這首歌中運用了民歌中號子音調(diào)，那船夫在劃船時喊出來的號子時怎樣的呢？下面我們一起來聽聽川江船夫號子8、拓展部分a、分小組創(chuàng)編歌詞教師彈一句旋律，學生隨琴聲把歌詞加進去一句。提問：號子有什么作用？能統(tǒng)一節(jié)奏、統(tǒng)一行動、鼓舞情緒再問：怎樣才能統(tǒng)一呢？演唱形式是“一領眾和”師：三峽的孩子用自己的歌聲歌唱著美麗的三峽，那么我們海洪的孩子你是怎樣來贊美你的家鄉(xiāng)的呢？教師提議用第一部分的旋律b、分組展示自己的創(chuàng)作。來創(chuàng)編“海洪的孩子愛海洪” ，師：從大家的歌詞中老師體會到了你們對家鄉(xiāng)的這份愛！學程預設導學策略調(diào)整與反思三、小結，下課師：最后讓我

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