新滬科版九年級物理全一冊十三章內(nèi)能與熱機第一節(jié)物體的內(nèi)能教案16

1、13.1 物體的內(nèi)能一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：（1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。（2）知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。（3）了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。（4）知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。2. 過程與方法：（1）通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。（2）通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。二、課時安排2課時三、教學(xué)重點內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物

2、體內(nèi)能的途徑。四、教學(xué)難點做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的.五、教學(xué)過程第一課時（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課  1、 動能、勢能、機械能的知識 2、 分子動理論的基本內(nèi)容 分子運動快慢與什么有關(guān)？3、 提問：分子具有能量嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用類比方法推理總結(jié)出：分子有動能和勢能。然后類比機械能總結(jié)出內(nèi)能定義）（二）講授新課1內(nèi)能（熱能）1）、定義2）單位3）、討論：(1）物體內(nèi)能會為0嗎？結(jié)論：內(nèi)能不會為0，一切物體在任何情況下都有內(nèi)能。(2）決定內(nèi)能大小的因素引導(dǎo)分析：溫度越高分子運動越劇烈分子動能越大物體內(nèi)能越大結(jié)論：物體內(nèi)能大小與溫度有關(guān)溫度越高，內(nèi)能越大問：那物體溫度升高呢，內(nèi)能怎樣變

3、化？(物體溫度升高，內(nèi)能增大)（3）一杯75的熱水比一桶20的冷水的內(nèi)能大嗎？為什么？ 告訴學(xué)生：內(nèi)能大小不光與溫度有關(guān)，還與物體的質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素有關(guān)。（4）、內(nèi)能和機械能的區(qū)別。內(nèi)能是大量分子做無規(guī)則運動的能的總和，這種無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)部自身不停的運動,而不是隨著物體整體一起所做的運動。而機械能與整個物體的機械運動有關(guān)。例如，拋到空中的球，離開地面，具有重力勢能；它在空中飛行，具有動能；球內(nèi)部的分子做無規(guī)則熱運動，而且分子之間有相互作用，因此球還具有內(nèi)能。2. 改變物體內(nèi)能的途徑1）、做功引入：物體溫度升高，內(nèi)能增大，因而我們可以由物體溫度的變化看出其內(nèi)能的變化。一杯開水我們

4、放在桌子上，一會兒就變涼了，即內(nèi)能變小了。那么我們可以用那些方法來改變物體內(nèi)能呢？【演示】（1）、壓縮氣體做功（2）、彎折鐵絲結(jié)論：對物體做功，可以使物體的內(nèi)能增加 實質(zhì)：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（3）介紹一些對物體做功使物體內(nèi)能增大的實例【演示】（1）、氣體對外做功實驗解釋：瓶內(nèi)的氣體推動瓶塞做功時，內(nèi)能減少，溫度降低,使酒精蒸氣發(fā)生液化形成白霧。結(jié)論：物體對外做功，本身的內(nèi)能就會減少。 實質(zhì)：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能（2）生活實例介紹小結(jié)：從能的轉(zhuǎn)化看，通過做功改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是機械能與物體內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。內(nèi)能改變的多少可以用做功多少來度量。第二課時一、熱傳遞可改變物體的內(nèi)能1、由生活經(jīng)驗引出改

5、變物體內(nèi)能的另一種方式熱傳遞2、請同學(xué)舉出那些生活例子利用的是熱傳遞來改變內(nèi)能;放在太陽下曬；放在熱水中燙。【結(jié)論】熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能3、師生共同討論熱傳遞的特點 1）、發(fā)生條件：2）、方式：3）、方向：4）、結(jié)果：5）、實質(zhì)： 4、熱量 熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。在熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)移的這些內(nèi)能的多少我們把它叫熱量。用q表示，單位也是焦耳例如：高溫物體內(nèi)能減少100j，低溫物體內(nèi)能增加100j，那么轉(zhuǎn)移的內(nèi)能是100j，這100j的內(nèi)能就是熱量。在這個過程中，我們就說高溫物體放出了100j熱量，低溫物體吸收了100j熱量。因此，熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時候，內(nèi)能的改變是用熱量來量度的物

6、體吸收了多少熱量，物體的內(nèi)能就增加多少；物體放出了多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少5、討論：溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系二、小結(jié):改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功、熱傳遞熱傳遞和做功改變物體內(nèi)能是等效的三、練習(xí)1、關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說法正確 的是( )a、溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大。b、溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量大。c、物體的溫度升高，其內(nèi)能一定增加。 d、物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量。2、下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的是（ ）a0的冰可從0的水中吸熱 b100水的內(nèi)能比0水的內(nèi)能大c水的溫度越高，所含熱量越多 d物體的內(nèi)能不會為零3、下列說法正確的是( )a、物體的溫度降低，它含有的熱量就減少 b、物體吸收熱量，溫度一定升高c、物體的溫度升高，其內(nèi)能一定增加 d、物體的內(nèi)能越大，含有的熱量越多4、熱傳遞的實質(zhì)是 （ ） a內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳給內(nèi)能少的物體 b熱量多的物體把內(nèi)能傳給熱量少的物體 c高溫物體把溫度傳給低溫物體 d溫度高的物體把內(nèi)能傳給溫度低的物體5、0的冰全部熔化成0的水，比較這塊 0的冰和熔化成的0的水所具有的內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）a它們具有相等的內(nèi)能 b0的水具有的內(nèi)能大c0的冰