七級(jí)語(yǔ)文下沁園雪授課人劉海英

1、七年級(jí)語(yǔ)文下七年級(jí)語(yǔ)文下沁園春 雪 授課人：劉海英授課人：劉海英沁園春沁園春 雪雪毛澤東毛澤東北國(guó)風(fēng)光，北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象。原馳蠟象。欲與天公試比高。欲與天公試比高。須晴日，須晴日，看紅裝素裹，看紅裝素裹，分外妖嬈分外妖嬈。江山如此多嬌，江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，惜秦皇漢武，略輸文采。略輸文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。稍遜風(fēng)騷。一代天嬌，一代天嬌，成吉思汗，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。只識(shí)彎弓射大雕。懼往矣，懼

2、往矣，數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。還看今朝。注意下列加橫線字的讀音注意下列加橫線字的讀音莽莽莽莽（ mng ） 分分外妖外妖嬈嬈（ fn ro ）成吉思成吉思汗汗（ hn ）數(shù)數(shù)風(fēng)流人物風(fēng)流人物（ sh ）稍稍遜遜風(fēng)騷風(fēng)騷（ xn ） 朗讀欣賞沁園春 雪北國(guó)風(fēng)光，北國(guó)風(fēng)光， 千里冰千里冰封封，萬(wàn)里雪萬(wàn)里雪飄飄。望望長(zhǎng)城內(nèi)外，長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山山舞舞銀蛇，銀蛇，原原馳馳蠟象。蠟象。欲與天公試比高。欲與天公試比高。須須晴日，晴日，看紅裝素裹，看紅裝素裹，分外妖嬈。分外妖嬈。（1）哪些句子總寫(xiě)北方的雪）哪些句子總寫(xiě)北方的雪景？這些句子把我們

3、帶入了景？這些句子把我們帶入了一個(gè)怎樣的世界？寫(xiě)景時(shí)，一個(gè)怎樣的世界？寫(xiě)景時(shí)，既有靜景，又有動(dòng)景，分別既有靜景，又有動(dòng)景，分別用了哪兩個(gè)字？用了哪兩個(gè)字？前三句總寫(xiě)北方的雪景。把前三句總寫(xiě)北方的雪景。把我們帶入一個(gè)壯闊雄奇、玉我們帶入一個(gè)壯闊雄奇、玉砌銀妝的冰天雪地的世界里；砌銀妝的冰天雪地的世界里；創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁情懷情懷. .寫(xiě)靜景、動(dòng)景的兩個(gè)字分別寫(xiě)靜景、動(dòng)景的兩個(gè)字分別是：封、飄。靜中有動(dòng)，由是：封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，意下至上，由地面到空中，意境非常開(kāi)闊，氣魄宏大。境非常開(kāi)闊，氣魄宏

4、大。 (2)作者對(duì)雪景的作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)字描述，由哪個(gè)字引起？它統(tǒng)攝的引起？它統(tǒng)攝的句子是哪幾句？句子是哪幾句？寫(xiě)山和原時(shí)，用寫(xiě)山和原時(shí)，用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？了哪兩個(gè)動(dòng)詞？作者對(duì)雪景的描述，由作者對(duì)雪景的描述，由“望望”字領(lǐng)起，它統(tǒng)攝的字領(lǐng)起，它統(tǒng)攝的句子是：句子是：“長(zhǎng)城內(nèi)外長(zhǎng)城內(nèi)外試比高。試比高?！蓖?，有登高遠(yuǎn)望，有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見(jiàn)內(nèi)容既是實(shí)在的視覺(jué)感受，又帶有眺之意，但所見(jiàn)內(nèi)容既是實(shí)在的視覺(jué)感受，又帶有很大的想像成分。很大的想像成分。詩(shī)人的想象從南到北（長(zhǎng)城內(nèi)外），自西向東詩(shī)人的想象從南到北（長(zhǎng)城內(nèi)外），自西向東（大河上下），與前面的（大河上下），與前面的“萬(wàn)里萬(wàn)里”、“千里千里

5、”相照相照應(yīng)。由此，我們可以想象，詩(shī)人頂天立地的高大形應(yīng)。由此，我們可以想象，詩(shī)人頂天立地的高大形象，也可領(lǐng)略到祖國(guó)河山的壯美。象，也可領(lǐng)略到祖國(guó)河山的壯美。山、原，原本靜止的景物，作者卻寫(xiě)出它們的山、原，原本靜止的景物，作者卻寫(xiě)出它們的“舞舞”和和“馳馳”，用的是比喻和對(duì)偶的修辭方法，用的是比喻和對(duì)偶的修辭方法, ,前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者豐富而美前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者豐富而美好的聯(lián)想。好的聯(lián)想。 （3 3）末尾三句是實(shí)）末尾三句是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)景還是虛景？從哪個(gè)字可以看出？字可以看出？ 末尾三句是虛景。末尾三句是虛景。從從 須須 這個(gè)字可這個(gè)字可以看出，作者

6、是以看出，作者是借助想象來(lái)寫(xiě)雪借助想象來(lái)寫(xiě)雪后景象的。后景象的。小結(jié)上闋小結(jié)上闋 上闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前實(shí)上闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前實(shí)景（寫(xiě)實(shí)景先總，后具體描述），景（寫(xiě)實(shí)景先總，后具體描述），視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。后三句借視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想象寫(xiě)虛景。在寫(xiě)景的過(guò)程中，助想象寫(xiě)虛景。在寫(xiě)景的過(guò)程中，融入了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和融入了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情贊美之情 下下 闋闋 江山如此多嬌，江山如此多嬌， 引無(wú)數(shù)英雄引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰競(jìng)折腰。 惜惜秦皇漢武，秦皇漢武， 略輸略輸文采。文采。 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍遜稍遜風(fēng)騷。風(fēng)騷。 一代天嬌，一代天嬌， 成吉思汗，成吉思汗，

7、 只識(shí)只識(shí)彎弓射大雕。彎弓射大雕。 懼往矣，懼往矣， 數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物， 還看還看今朝今朝。 （1 1）開(kāi)頭兩句在結(jié)構(gòu)上）開(kāi)頭兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？起什么作用？ 開(kāi)頭兩句在結(jié)構(gòu)上的開(kāi)頭兩句在結(jié)構(gòu)上的作用是：承上啟作用是：承上啟下。下。前句總括寫(xiě)景，再次前句總括寫(xiě)景，再次贊美祖國(guó)山河。后句贊美祖國(guó)山河。后句總領(lǐng)下文抒情總領(lǐng)下文抒情 ，指，指出歷史上許多英雄人出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的壯麗河山物為祖國(guó)的壯麗河山而傾倒。而傾倒。（2 2）到底引出了哪些英）到底引出了哪些英雄人物？他們的相同雄人物？他們的相同點(diǎn)是什么？對(duì)于這些點(diǎn)是什么？對(duì)于這些人物作者用了一個(gè)字人物作者用了一個(gè)字作了評(píng)價(jià)，是

8、哪個(gè)字？作了評(píng)價(jià)，是哪個(gè)字？這個(gè)字有什么具體含這個(gè)字有什么具體含義？（分小組討論）義？（分小組討論）秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。吉思汗。這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人物，這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國(guó)歷史的都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。詩(shī)人用了一個(gè)詩(shī)人用了一個(gè)“惜惜”字作了總的評(píng)價(jià)。字作了總的評(píng)價(jià)。惜的含義有以下幾點(diǎn)：惜的含義有以下幾點(diǎn)：a a、惜中含褒，肯、惜中含褒，肯定他們是英雄。定他們是英雄。b b、委婉批評(píng)了他們的不、委婉批評(píng)了他們的不足，短于足，短于“文治文

9、治”，個(gè)人的才華欠缺。，個(gè)人的才華欠缺。c c、表現(xiàn)了后來(lái)居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)表現(xiàn)了后來(lái)居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)強(qiáng)自信。階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)強(qiáng)自信。（3 3）究竟誰(shuí)是真正的英雄？）究竟誰(shuí)是真正的英雄？“今朝今朝”的風(fēng)流人物，是新的風(fēng)流人物，是新時(shí)代文治、武功兩方面有杰時(shí)代文治、武功兩方面有杰出才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；應(yīng)出才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；應(yīng)該是人民群眾，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)該是人民群眾，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，也是詩(shī)人自己。這革命家，也是詩(shī)人自己。這是全詩(shī)的主旨。是全詩(shī)的主旨。小結(jié)下闋：小結(jié)下闋： 以評(píng)論和抒情為主，從以評(píng)論和抒情為主，從評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水評(píng)說(shuō)

10、封建帝王的不足，水到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的英雄人物英雄人物無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾。導(dǎo)的人民群眾?？偨Y(jié)總結(jié) 這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩(shī)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情，人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了自己作為一代表現(xiàn)了自己作為一代“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比信賴(lài)和熱愛(ài)的激情，激發(fā)了人們的比信賴(lài)和熱愛(ài)的激情，激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人勻?yàn)閻?ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人勻?yàn)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。建立新中國(guó)而奮斗。拓展練習(xí)拓展練習(xí)沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，獨(dú)立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲頭。橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；層林盡染；漫江碧透，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空。鷹擊長(zhǎng)空。魚(yú)翔淺底，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由悵寥廓，悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，書(shū)生意氣，揮斥方遒。揮斥方遒。指點(diǎn)江山，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，