(完整版)超星爾雅《大學生創(chuàng)新基礎》期末考試及章節(jié)答案--馮林徐斌

1、該章節(jié)答案也可以作為期末考試答案使用（ 2017 秋）1.11 具有高 創(chuàng) 造性個體的人格特征是（ABCD）A、獨立性B 、自信C、 對 復 雜問題 感興趣D 、冒險 精神2. 創(chuàng) 新型人才的特點是（ABD ）A、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B 、個性靈活、開放C、力求穩(wěn)妥，拒絕冒險D 、精力充沛、堅 持不懈3. 一般 認為 人 們 在提出 問題 和解決 問題 的 過 程中，一切對創(chuàng) 新成果起作用的思維 活 動 ，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（，）1.21. 心理學家托蘭 斯 對 二 戰(zhàn) 期 間 有 過 種種 艱難經(jīng)歷的幸存者進 行的 調查 研究 發(fā)現(xiàn) ，一個人能夠生存下來的最重要的條件是（D ）。A、

2、體力B 、運氣C、接受的教育和訓練D 、 創(chuàng) 造力2. 馬 克思所 說 的， 預 告 資產階級社會到來的三大文明是（ABC ）。A、火藥B 、指南針C、印刷術D 、造 紙術3. 在以知 識為 基 礎 的知 識經(jīng)濟 社會，智力資 源成 為 一個國家、一個企業(yè) 取得 競 爭 優(yōu)勢 的核心資源。（，）1.31. 創(chuàng) 造 發(fā) 明改 變 了生 產 關系和社會結 構，其中不包括（B ）。A、青銅工具的出現(xiàn)，促成了奴隸社會的出 現(xiàn)B 、 鐵 制工具的出現(xiàn)為 生活 帶 來便利C、蒸氣機和火藥將騎士階層炸得粉碎，迎來了 資本主義時代D 、 現(xiàn) 代交通和現(xiàn) 代信息技術 推 進 了全球 經(jīng)濟 和虛 擬經(jīng)濟 的 發(fā)

3、展2. （ B ）是人類出于認識 世界和改造世界的需要而進 行的探索性、創(chuàng) 造性活 動 。A、技術創(chuàng)新B 、科學發(fā)現(xiàn)C、技術發(fā)明D 、生 產實 踐3. 鉆 木取火的發(fā) 明是摩擦生熱經(jīng)驗 的啟示，輪 子的 發(fā) 明源自 圓 木滾 動 省力 經(jīng)驗 的啟示，這表明（A）。A、創(chuàng)造發(fā) 明來源于人類的經(jīng)驗 或向自然學習 的 結 果B 、創(chuàng)造發(fā) 明源于人類生存發(fā)展的需要C、創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和 創(chuàng)造力的結晶D、創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考1.41 .創(chuàng)業(yè)者個人或團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)是指（D）。A、個人創(chuàng)業(yè)B、機會型創(chuàng)業(yè)C、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D、自主型創(chuàng)業(yè)2 .李克強總理在政府工作 報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造

4、成推動中國經(jīng)濟繼續(xù) 前行的“雙引擎”之一。（，）3 .高校強化 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實 踐的舉措包（ ABC）。A、創(chuàng)業(yè)實驗室B、創(chuàng)業(yè)孵化基地C、校外實踐教育基地D、校外任意創(chuàng)業(yè)顧問1.51. （ D）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經(jīng)濟發(fā)展D、創(chuàng)新2 .任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為（B）。A、創(chuàng)意B、創(chuàng)新C、創(chuàng)造D、發(fā)明3 . (D )是創(chuàng)新的靈魂，必 須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領導B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才4 .創(chuàng)造是指人 們首創(chuàng)或改進某種思想、理 論、方法、技術和產品的活動。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二 創(chuàng)

5、造性，下列屬于第一 創(chuàng)造性的是(ABD )。A、愛因斯坦的相對論B、勾股定理C、LED顯示屏D、四大發(fā)明1.61 .北京大學教授王 選曾認為，北大方正公司的成功得益于一批有市場頭腦 的科學家和有(B )的企業(yè)家的結合。A、營銷能力B、科學頭腦C、資金D、人脈2 .創(chuàng)造性動機會直接導致（B ）。A、創(chuàng)造性目標B、創(chuàng)造性行為C、創(chuàng)造性需求D、創(chuàng)造性愿望3 .人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（A ）的。A . 聿亞 、而B、能力C、想象D、胃口1.71 .布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心 說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（D ）。A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性2 .創(chuàng)新的品質、等級和成敗主要

6、取決于不同類型的 創(chuàng)新人才的能力 發(fā)揮以及相互之 間的合 作。（，）3 .大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小 級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（，）1.81 .創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣 應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新 能力的（B ）特征。A、綜合性B、實踐性C、WJBD、堅持不懈2 .美國哈佛大學校 長普西認為：“一個人是否具有（B）,是一流人才和三流人才的分水嶺?！盇、理想B、創(chuàng)造力C、財富D、知識3 .人們的創(chuàng)造力可以通 過訓練而不斷提高。（，）1.91 .關于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系，說法有誤的是（C）。A、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質不同B、創(chuàng)業(yè)是一個思考過程C、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎D、創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實踐活動2

7、.對于一個生 產企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為（ACD ）。A、生產一種新產品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場行為D、采用一種新的生 產過程、組織形式和管理形式3 .創(chuàng)業(yè)教育就是學會怎么 創(chuàng)業(yè)開公司。（X）2.11 .看到月亮的 邊上有一圈光 暈，就推知將要刮 風，這是（B ）。A、直覺B、思濰C、想象D、遺覺象2 .科學家格奧爾基 說：" D ）就是以不同于常人的方式看同 樣的事情。A、推理性思維B、重復性思維C、形式化思維D、創(chuàng)造性思維3 .創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意 義上的描述性 語言，其主要的內涵是（ A）。A、新穎性B、可能性C、現(xiàn)實性D、理想化這是思維的4 .早上起來，推開窗子發(fā)

8、現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。（B）。A、概括性B、間接性C、合理性D、整體性5 .在已有經(jīng)驗的基礎上，尋找另外的途徑、探求新思路、 發(fā)現(xiàn)新關系以解決 問題，這就是創(chuàng)造性思維。（，）6 .21 .成語習慣成自然”體現(xiàn)了（ A）。A、思維定勢B、思維障礙C、思維模式D、思維定性2 .愛迪生確定 魚雷形狀時，既未作任何 調查也未經(jīng)任何計算，當即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D ）特征。A、內容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性3 .超聲波熔接 縫紉機利用超聲波在兩 塊衣料間振動，摩擦生 熱并以極高的溫度將它 們熔接在一起，實現(xiàn)了無

9、針無線，快速美 觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（A）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內容上的綜合性D、程序上的非邏輯性4 .松下電視是400多家技術綜合制作而成，體 現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（C）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內容上的綜合性D、程序上的非邏輯性5 .第一次世界大 戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成 為第 一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、思路上的新穎性B、視角上的靈活性C、程序上的非邏輯性D、內容上的綜合性6 .31 .依照赫曼全 腦模型劃分，西游 記中的沙和尚屬于（B）。A、象限A:邏輯性強，好分析，重事

10、實，善于強調量化。B、象限B:有條理的，循序漸進的，重規(guī)則的，重細節(jié)的工作。C、象限C:善交際的，重感覺的，重運動感覺的，情緒主導的。D、象限D:善于用直 覺的，整體的，演 繹推理的認識與處理問題。2 .赫曼全腦模型包括（ABCD ）思維類型。A、邏輯型B、創(chuàng)造型C、型D、紀律型3 .頓悟、豁然開朗，這些都是左 腦潛能發(fā)揮作用的結果。（X）2.41 .創(chuàng)新按照成果的性 質的不同可分 為不同類型，電視機的發(fā)明屬于（A）。A、原始創(chuàng)新B、改進創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新D、連續(xù)創(chuàng)新2 .下面關于 創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？ （ C）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行C

11、、將兩件平常的事物 進行重組也可能是一種 創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新3 .創(chuàng)新成果是自己 創(chuàng)造出來的，并 擁有自主知識產權，這種創(chuàng)新屬于（C ）。A、單獨創(chuàng)新B、模仿創(chuàng)新C、自主創(chuàng)新D、自我創(chuàng)新4 .開辟新的售后服務途徑屬于（B ）。A、經(jīng)濟創(chuàng)新B、營銷創(chuàng)新C、文化創(chuàng)新D、策略創(chuàng)新2.51 .王國維在人間詞話中比喻從向往到苦思再到 發(fā)現(xiàn)的三個境界，分別是指（ABC ）。A、昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。B、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火 闌珊處。C、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D、孤帆遠影碧空盡，惟 見長江天際流。2 .成功者大都是思 維活躍、善于思

12、考的人。（，）3 .只要敢想，每一個 創(chuàng)意都能轉換成很好的結果，都能被市 場接受（X）4 .61 .創(chuàng)新的中“遵守科學原則”要求創(chuàng)新活動必須做到（ABC ）。A、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行科學原理相容性 檢查B、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行技術方法可行性 檢查C、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行功能方案合理性 檢查D、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行社會化商 業(yè)應用實踐2 .創(chuàng)新的動機就是開展 創(chuàng)新活動所依據(jù)的法 則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的 標準。（X）3 .創(chuàng)新思維是主體的一種能 動的過程（，）4 .71 .簡化思維不等于簡單思維。（，）2 .思考是天生具 備的，是不可以學 習的。（X）3 .復雜的問題需要復雜的方法才能解決。（X ）4

13、.81 .要進行推理，首先要進行的一一步是（D ）。A、因果分析B、假設C、邏輯演繹D、做出判斷2 .優(yōu)秀的思考者在思考判斷 階段，以下做法 錯誤的是（ABD）。A、大膽測試自己的初步印象B、隨著自己的感覺來做出結論C、非常敏感并善于 發(fā)現(xiàn)個人思考的局限與偏 頗傾向D、避免于找出思考不盡完美之 處，以免帶來各種牽連復雜的影響3 .創(chuàng)意思考過程是一個 純粹的漸變過程。（X ）3.11 .“他多解”體現(xiàn)的是（D ）。A、常規(guī)思維B、收斂思維C、直覺思維D、發(fā)散思維2 .訓練發(fā)散思維應該遵循的步驟包括（ABD ）。A、確定不同的思考方向B、思考每一方向盡可能多的答案C、專注于某一答案 認真思考D、找

14、出與眾不同的答案3 .追求多種答案有助于走出思 維誤區(qū)。（，）4 .什么思維是創(chuàng)造性思 維的主導成分？（B ）A、聚合思維B 、 發(fā) 散思 維C、直覺思維D 、常規(guī) 思 維5 . 提 問 者要求列舉磚頭 的各種用途，可能的答案是：作建筑材料、當打人的武器、代替尺子劃 線 等。 這 種 尋 找 問題 答案的思維 方式是 （D ） 。A、直覺思維B 、抽象思維C、收斂思維D 、 發(fā) 散思 維6 . 以某事物為發(fā) 散點，盡可能多地把它與別的事物進 行 組 合， 這 種方法被稱為 （ A ）。A、 組 合 發(fā) 散法B 、方法發(fā) 散法C、因果發(fā)散法D 、假設 推 測 法7 . 心理學家吉爾福德說 ，“正

15、是在（ B ）中，我們 看到了 創(chuàng) 造性思 維 最明 顯 的 標 準”A、橫向思維8 、 發(fā) 散思 維C、收斂思維D 、求異思 維3.21 發(fā) 散思 維 能 為 我 們 提供（ B ）機會，收斂 思考 則 幫助我 們 作出（ B ）的 選擇 。A、最佳；最多B、最多；最佳C、唯一；最佳D、最佳；唯一2下面不屬于收 斂思維特點的是（D ）。A、唯一性B、邏輯性C、比較性D、變通性3在收斂思考的過程中，自己喜 歡的方案就是最佳方案。（X）4下面對于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（ABD ）。A從思維方向上講，發(fā)散思維是由中心向四面八方 擴散；收 斂思維從四面八方向中心集 中。B從作用上 講，發(fā)散思

16、維更有利于人 們思維的廣闊性、開放性，使人的思 維極限盡量放 寬；而收斂思維則從各路思 維中選取精華，使解決問題取得突破性 進展。C發(fā)散思維與收斂思維是兩種完全 對立的思維方式。D從一個相 對完整的思維過程的角度來 說，發(fā)散思維與收斂思維又是思考 過程中相輔相成 的統(tǒng)一體，缺一不可。3.31 .從羅輯思維角度看，如果 說所有的婦女都有大衣，那么漂亮的 婦女會有（C） A、更多的大衣B、時髦的大衣C、大衣D、昂貴的大衣2 .以下哪些屬于正向思 維的運用？ （ ACD ）A、愚公移山B、司馬光砸缸C、月暈而風、礎潤而雨D、魚鱗天不雨也風顛3 .正向思維是依據(jù)事物 發(fā)展過程及規(guī)律相類似這一客觀事實而

17、建立的，它是正確的。（X）4 .所謂正向思維，就是人 們在創(chuàng)造性思維活動中，沿襲某些常規(guī)去分析問題，按事物發(fā)展 的進程進行思考、推測的思維方法。（，）5 .41創(chuàng)新按照問題時，跳出常 規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向 尋找解決問題的 辦法，這是指（B）。A、正向思維B、逆向思維C、發(fā)散思維D、慣性思維2逆向思考的方法是（A ）。A、順序反向、結構反向B、順序反向、結構正向C、順序正向、結構反向D、順序正向、結構正向3屬于順序反向的逆向思 維方法的是 （AC ）。A、空間上變下、左變右B、內轉外、外轉內C、時間先變后、后變先D、零變整、多變少4 .逆向思考可分為幾類，包括（ABCD ）。

18、A、結構逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、原理逆向5 .逆向思維法就是從相反的、對立的、顛倒的角度去思考問題。（，）2 .奧地利的倒懸旅館運用了（ C ）原理。A、結構逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、思維逆向3 .訓練逆向思維的方法包括懷疑法、批判法、對立互補法、（C ）、悖論法。A、事實法B、論據(jù)法C、反事實法D、辯論法3.51 . 所 謂縱 向思 維 ，是指在一種結 構范 圍 內，按照有順 序的、可 預測 的、（ C ）的方向進 行 的思 維 形式。A、思想化B 、可執(zhí) 行的C、程式化D 、 發(fā) 散性2 .縱向思維能力比較強的人，對事物的見解更廣泛。（X）3 . 電 燈開關的改進經(jīng)歷 了手控

19、光控聲控的 發(fā) 展， 這實質 上是一種縱 向思 維 在 實際生活的運用.（，）3.61. 法國 細 菌學家巴斯德發(fā)現(xiàn) 酒 變 酸，肉 湯變質 都是 細 菌作怪。經(jīng)過處 理，消 滅 或隔離 細菌，就可以防止酒和肉湯變質 。李斯特把巴斯德的理論 用于醫(yī)學界，輕 而易 舉 地 發(fā) 明了外科手 術 消毒法，拯救了千百萬人的性命。體現(xiàn) 了橫向思維應 用方法中的（B ）。A、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉換D、橫向借用2. 奧地利的醫(yī)生奧恩布魯 格，受到父親 叩 擊 酒桶便能得知酒桶里有多少酒的啟發(fā) ， 發(fā) 明了“叩 診 法”，用來 診 斷出胸腔中積 水的病情。這 屬于橫向思維應 用方法中的（A ）。A、

20、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉換D、橫向借用3. 下列屬于方向性思維 的有（ ABD ）。A、 發(fā) 散思 維 與收 斂 思 維 B 、正向思 維 與逆向思維C、聯(lián)想思維與直覺思維 D、橫向思維與縱向思維4 .橫向轉換可以直接解決 問題，解決的速度更快。（X ）5 .仿生技術是利用了橫向移出的方法。（，）6 . 跳出本 專業(yè) 、本行 業(yè) 的范 圍 ， 擺 脫 習慣 性思 維 ，將注意力引向更廣闊 的 領 域，解決本領域的 問題 。 這 屬于（ B ）。A、橫向移出B 、橫向移入C、橫向轉換D 、橫向交叉5. 由火 車 “輪 子多、身子長 ”的特點，一位同學借此 發(fā) 明了一種“英 語 四 線 筆”

21、。用 這 支筆可以一次性畫出四條平行直 線當作英語書寫的四線格。這是橫向思 維在生活中的運用。（，）3.71. 按照思 維 方式 進 行劃分，可將思維 分 為邏輯 思 維 和（ A ）。A、形象思維B、收斂思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散思維2. 形象思 維 的分類包括（ABC ）。A、想象思維B 、直 覺 思 維C、 聯(lián) 想思 維D 、 發(fā) 散思 維3.形象思維發(fā)展到抽象思 維后便不能再 繼續(xù)進化了。（ X ）4創(chuàng)造不能認為是形象思 維與抽象思 維的互補。（X ）3.81. 下列不屬于有意想象的是（A ）。A、夢游 B、創(chuàng)造性想象C、再造性想象D、科學幻想2 .作家在頭腦中構造出來的新的典型人物形

22、象，這就屬于（C）。A、無意想象 B、再造性想象 C、創(chuàng)造性想象 D、幻想3 .對頭腦中已有的表象 進行加工改造，形成新形象的心理 過程叫做（A ）。A、創(chuàng)造想象 B、再造想象 C、表象 D、想象4 .想象是一種超 現(xiàn)實的自由精神的 創(chuàng)造。（X）5 .積極的、符合現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人 們美好的理想境界，往往是人的正確 思想行為的先行。（，）6 .亞里士多德 認為，（C ）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動的源泉。A、潛意識B、創(chuàng)造力C、想象力D、哲學3.91 .通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（ A）思維方式。A、聯(lián)想 B、想象C、直覺 D、靈感2 .很快把聯(lián)想到的思 維結

23、果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不 顧及其細節(jié)如何，是一種整體把握 的思維操作活動，因此可以 說有很強的（C）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性3 .思維過程借助于一個個表象得以完成，體 現(xiàn)了聯(lián)想思維的（B）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性4 .以下屬于聯(lián)想的特性的是（ABC ）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性5 .聯(lián)想思維一般是由某事或某物引起的其他思考，即從某一個事物的表象、動作或特征聯(lián)想到其他事物的表象、 動作或特征。體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（A ）。A連續(xù)性 B形象性 C概括性 D規(guī)律性3.101. 從 給 定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質 等方

24、面）的思維 活 動 ，指的是（ C ）。A、相關聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想2. 人 們 由冰想到冷，由風 想到?jīng)?，由火想到?，由科技進 步想到 經(jīng)濟發(fā) 展。就是運用的（D ）。A、相關聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、因果聯(lián)想3. 由 給 定事物 聯(lián) 想到 經(jīng) 常與之同時 出 現(xiàn) 或在某個方面有內在聯(lián) 系的事物的思維 活 動 ，指的是（A）。A、相關聯(lián)想 B、因果聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、類比聯(lián)想4. 聯(lián) 想思 維 可以分 為 以下幾類：（ABCD ）。A、相關聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、對稱聯(lián)想3.111. 在快棋 賽 或正 規(guī) 棋 賽進 入 讀 秒 階 段中，容不得棋手苦思

25、細 想，迅速地找到最佳的落子點。體 現(xiàn) 了直 覺 思 維 的是（ B ）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性2. 從 對問題 思考的起點一下就奔到解決問題 的 終 點，似乎完全沒有中間過 程，跳 躍 式地將思 維 完成。指的是直覺 思 維 的是（ C ）。A、直接性 B、快速性 C、跳躍性 D、理智性3. 以下 對 直 覺 思 維 功能的 說 法正確的是（ABCD ）。A、人們可以依靠直 覺進行優(yōu)化選擇B 、人 們 可以依靠直覺 作出 創(chuàng) 造性 預見C、人們可以借助于直 覺獲得新的發(fā)明D 、人們 可以依靠直覺 提出新的科學思想4. 以下屬于直覺 思 維 特征的有（ABCD ）。A、直接性

26、B、快速性C、跳躍性D、理智性5. 直覺判斷是憑主 觀意愿，不需要基 礎知識。（X）6. 資 深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時 ，他 們 會立即感覺 到此人的病因、病源所在，而他 們 下一步的全面檢查 就會自 覺 地 圍繞這 些感 覺 展開。體 現(xiàn) 了直 覺 思 維 的是（ D ）。A 直接性B 快速性C 跳 躍 性 D 理智性7. 覺判斷是憑主觀意愿，不需要基礎知識。（X）3.121. 靈感什么時 候 獲 得，怎 樣獲 得卻是偶然的、不可思議 的、不可 預 知的。 這 體 現(xiàn) 了靈感思維的（ B ）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性2. 作 詩 火急追亡逋, 情景已失永難 摩。

27、這 體 現(xiàn) 了靈感思維 的（ C ）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性3. 以下屬于靈感類型的有（ACD ）。A、自由遐想B、久思而至C、夢中驚成D、巧遇新跡4. 以下屬于靈感思維 特征的有（ABCD ）。A、偶然性B、易逝性C、興奮性D、獨生5. 靈感思 維 的出 現(xiàn) 往往 帶 有神秘感，具有不可確知性，但它是可以開發(fā) 的，可以通過 勤 奮思考獲得的。（，）3.131 .思維定勢會把很簡單的問題變得難解決，開展 創(chuàng)新活動要克服思維定勢。（，）2 .思維定勢不會阻礙 創(chuàng)造性地解決 問題，沒有必要解決。（X ）3 .思維定勢會把很簡單的問題變得難解決，開展 創(chuàng)新活動要克服思維定勢（，）4

28、 .以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于 問題的解決，不會形成固定的思 維模式。（X）3.141. 思考不足，就是對 既定成 規(guī) 或上司的指示機械地執(zhí) 行，循 規(guī) 蹈矩，不愿開動腦 筋，就像被 馴 化的 動 物， 喪 失了獨立思考和生存的能力。這 指的是（C ）思 維 定 勢 。A、書本式B、經(jīng)驗式C、循規(guī)蹈矩式 D、局限性2. 不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（D）思維定勢。A、經(jīng)驗式B、局限性C、循規(guī)蹈矩式D、從眾型3. 人 們 按 習慣 的、比 較 固定的思路去考慮問題 、分析 問題 ，仿佛物體運動 的 慣 性，如短跑運動員 沖 過終 點后，仍然會向前沖一樣 。 這 指的是（A ）

29、思 維 定 勢 。A、習慣性B、書本式C、經(jīng)驗式D、局限性4. 在學 習時 ，雖然也遇到過 稍微復 雜 的數(shù)學 問題 、物理 問題 ，但多數(shù)情況下是把類似的例題拿來照搬。這指的是（A）思維定勢。A、習慣性 B、直線型 C、經(jīng)驗式 D、局限性5. 經(jīng)驗 是寶 貴 的，它是我們 日常生活和工作的好幫手，但也會形成固定的思維 模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力（，）3. 盲人摸象，指的是（D ）的思 維 定 勢 。A、習慣性 B、書本式 C、經(jīng)驗式 D、局限性4. 紙 上 談 兵，指的是（B ）的思 維 定 勢 。A、習慣性 B、書本式C、經(jīng)驗式 D、局限性5. 轉換問題獲得新 視 角包括（ABC ）。A

30、 把復 雜問題轉化 為簡單問題B 把自己生疏的問題轉換成熟悉的問題C 把不能 辦 到的事情轉 化 為 可以 辦 到的事情D 把核心 問題轉 化 為邊緣問題3.151. 突破思 維 定 勢 ， 轉換 和 擴 展思 維視 角，可以從以下幾方面著手：（ABC ）。A、改變萬事順著想的思路B、轉換問題獲 得新視角C、把直接變?yōu)殚g接 D、把訶接變直接2. 把直接 變?yōu)殚g 接主要包括（BC）。A、先退后進B、迂回前進C、先做鋪墊，創(chuàng)造條件 D、把自己生疏的問題轉換成熟悉的問題3. 改 變 萬事 順 著想的思路主要包括（ABC ）。A、變順著想為倒著想B、從事物的對立面出發(fā)去想C、思考者改變自已的位置D、把

31、直接思考 變?yōu)殚g接思考4. 思 維 定式是妨礙我們創(chuàng) 意思考的攔 路虎，而突破思維 定式的好辦 法就是 轉換 思 維視 角。（，）4.11 .創(chuàng)新方法是指一定能 產生創(chuàng)新成果的方法。（X）2 .現(xiàn)階段的創(chuàng)新方法是指運用 創(chuàng)造原理和創(chuàng)新方法。（，）3 .創(chuàng)新沒有方法可循。（X）4 . 神 農 氏 嘗 百草，日中70 毒，屬于創(chuàng) 新方法中的（A ） 階 段。A、 嘗試B 、 試錯C、 頭腦風 暴D、 設問4.21. 提出來的假想、方案、主意越多越好，即要求達到足夠的數(shù)量，指的是于頭腦風 暴法 應 遵循（ B ） 規(guī)則 。A、不做任何有關缺點的 評價B、追求設想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵巧

32、妙地利用并改善他人的設想2. 在提出 設 想 階 段，只 專 心提出 設 想，而不進 行 評 價， 這 體 現(xiàn) 了 頭腦風 暴法的（A ）原則。A、延遲判斷 B、數(shù)量產生質量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵巧妙地利用并改善他人的設想3. 在提出 設 想 階 段，以下哪些行為違 背了延 遲 批判原 則 （ ABCD ）。A、討論B、支持C、提問D、批駁4. 以下屬于頭腦風 暴法 應 遵循的 規(guī)則 的有（ ABCD ）。A、不做任何有關缺點的 評價 B、追求設想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵巧妙地利用并改善他人的設想5. 頭腦風暴法有利于提供一個 輕松愉快的思考 環(huán)境。（，）4.31. 通 過

33、發(fā)現(xiàn) 、 發(fā) 掘事物的缺陷，把它的具體缺點一一列舉 出來，然后，針對這 些缺點，設想改革方案，進 行 創(chuàng) 造 發(fā) 明。指的是（B ）。A、屬性列舉法 B、缺點列舉法 C、希望點列舉法 D、綜合列舉法2. 列 舉 法是一種具體運用（A ）思 維 來克服思維 定 勢 的 創(chuàng) 新方法。A、發(fā)散B、收斂C、正向D、逆向3. 人 們 希望 擁 有 順風 耳、千里眼，進 而 發(fā) 明了 電話 ，使用了（C ）。A、屬性列舉法 B、缺點列舉法 C、希望點列舉法 D、綜合列舉法4. 按照所列舉對 象的不同，列舉 法可以分為 （ ABCD ）。A、屬性列舉法B、缺點列舉法C、希望點列舉法 D、成對列舉法和綜合列舉

34、法4 . 屬性列 舉 法主要列舉 的屬性包括（ABCD ）。A、名詞屬性B、動詞屬性 C、形容詞屬性 D、量詞屬性5 受石油工業(yè) 中用小機器人來探測 管道漏洞做法的啟發(fā) ，制造出各種內窺鏡 用于醫(yī) 療 工作，體 現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（B ）。A 有無其他用途B 能否借用C 能否 縮 小 D 能否替代4.41. 在牙膏中加入藥 物就成 為藥 物保健牙膏，體現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（A）。A、能否擴大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代2. 下面哪個不是問題 與 創(chuàng) 新之 間 的關系（D ）。A、 問題是 創(chuàng) 新之母B、 問題導 致 創(chuàng) 新的機會C、 創(chuàng) 造始于 問題D、 問題對創(chuàng)新毫無作用3

35、. 設問 型 創(chuàng) 意思考方法中最為 典型的方法是（D ）。A、和田十二法 B、5W1H法 C、系統(tǒng)提問法 D、奧斯本檢核表法4. 人 們 用畫出來的石條來代替原來的石頭 ，就是 現(xiàn) 在的“斑 馬線 ”，體 現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（D ）。A、能否擴大 B、能否借用 C、能否縮小 D、能否替代5.1898 年，亨利丁根將軸承的滾柱改成 圓球，發(fā)明了滾珠 軸承，這一形狀的改 變，大大提高了 軸 承的使用壽命。體現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（A ）。A、能否改變 B、能否借用 C、能否縮小 D、能否替代4.51.17 世 紀 的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領 域，使代數(shù)、幾何融為 一體，從而創(chuàng) 立了解析

36、幾何，運用的是移植法中的（B ）。A、原理移植B、方法移植 C、結構移植 D、材料移植2. 芝加哥西爾斯大廈的結 構采用的是樹 木 細 胞蜂 窩 狀的，其中運用到的類比類型是（ A ）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對稱類比 D、相似類比3. 機械人的設計 主要是模擬 人的 動 作，運用的是類比法中的（B）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對稱類比 D、相似類比4. 將幻想中的事物與要解決的問題進 行類比，由此產 生新的思考問題 的角度，指的是類比法中的（D ）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對稱類比 D、幻想類比5. 類比法的基礎 是比 較 ，它的運作機制原理包括（AD ）。A、同質異化

37、 B、同質同化 C、異質異化 D、異質同化4.61. 鋁 合金 門 窗到航空航天中的特殊合金材料等，運用的是（C ）。A、同類組合 B、異類組合 C、材料組合 D、方法組合2. 以下（ B ）不屬于組 合法的類型。A、同類組合 B、強制組合 C、異類組合 D、材料組合3. 弗蘭克懷特把噴氣推進理論與燃氣輪機技術組合，發(fā)明了噴氣式發(fā)動機，運用的是（ D ）。A、元件組合 B、同類組合 C、異類組合 D、技術原理與技 術手段組合4. （ A ）就是將整個創(chuàng) 造系 統(tǒng) 內部的要素分解、重組 和 創(chuàng) 造系 統(tǒng) 之 間 要素的 組 合，從而產生新的功能和最優(yōu) 的 結 果的方法。A、組合法B、分解法 C、

38、信息交合法D、主體附加法5. 瑞士 軍 刀屬于（A ）。A、元件組合 B、同類組合 C、異類組合 D、材料組合6. 美國戴 維 德等人把超聲波和靜電場 方法 結 合， 設計 出一種硬水軟 化裝置。是典型的（ D ）。A 同類 組 合 B 異類 組 合 C 材料 組 合 D 方法 組 合7同類組合就是若干相同或相近事物的組合，又稱為同物組合。（，）5.11 .科學研究表明，左 腦主要掌握 經(jīng)驗、慣性和邏輯表達。（，）2 .科學研究 發(fā)現(xiàn)，右腦主要表達為形象、色彩和空間。（，）3 .人類會使用左右 腦來作形象化或 邏輯化的不同表達。（，）4 我 們 使用思 維導圖 來展 現(xiàn) 內容的 優(yōu)勢 在于（

39、ABCD ）。A 可以激 發(fā)聯(lián) 想和 創(chuàng) 意 B 看起來更美觀 C 有助于理解記憶 D 提高學 習 速度和效率5.21. 提 問 有助于激發(fā)創(chuàng) 意，提 問 通常有不同的方式，比如（ABC ）。A、自由式發(fā)問B 、交流式提問C、 討論 性提 問D 、客 觀 批 評5.31. 在 討論 的 過 程中，不斷追問 “為 什么”有助于（ D ）。A、激發(fā)逆反心理B、少動腦筋 C、記住答案 D、提升創(chuàng)意思想2. 正常人的大腦 潛力只開發(fā) 了 4%6% ，所以我們 的大 腦 （ ACD ）。A、值得進一步開發(fā) B、無法發(fā)揮進一步的能力 C、可以培養(yǎng) D、可以加強有意 識引導3. 領導力是影響別人、群體、組織

40、的綜合能力，領導力無所不在。（，）5.41. “杯子 測試 ”中，老 師問 及“如何改 進 杯子的缺陷”，是要激 發(fā) 學生的（B）。A、已有思路 B、新思路的提出C、固化的想法 D、僵化思維2. “杯子 測試 ”中， 僅僅 一只杯子就有無數(shù)種用法，這說 明（ ABCD ）。A、不要有限制性信念B、要充分發(fā)揮想象力C、創(chuàng)新能力是可以訓練的 D、物品的功能不是唯一的3. 學 習創(chuàng) 新要用在生活、學習 和工作當中，是因為 （ ABCD ）。A、 創(chuàng) 新可以改進 思考方法B 、 創(chuàng) 新 帶 來更大價值C、 創(chuàng) 新提升勇氣、增長 智慧 D 、 創(chuàng) 新促 進 探索未知5.51 .創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工

41、具可用的。（X）2 .思維導圖的分支越多表示思 維越廣泛越靈活。（，）3 .思維訓練與創(chuàng)新的工具沒有任何關系。（X）4 .61 . 思 維導圖 的 創(chuàng) 始人是（B ）。A、諾瓦克B、托尼陽C、愛德華德瀛D、繪圖工程師2 .大學生學 習思維訓練的目的是打開 創(chuàng)新思路。（，）3 .繪制思維導圖過程中，需要我 們抓住關鍵要點，關 鍵詞通常用形容 詞表示。（X）4 .71 .在表達方法中，線性表達法是有助于 創(chuàng)新的。（X）2 .思維導圖法有助于通 過發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。（，）5.81. 思 維導圖 包含哪些基本組 成要素？（D）A、核心主題與分支 B、關鍵詞與連接線 C、色彩與圖形 D、以上都是2.

42、 關于思 維導圖 的 評 估，主要評 估要點包含（ABCD ）。A、系統(tǒng)性 B、結構化 C、對稱性 D、關鍵詞3. 畫思 維導圖 常用的六步驟 是（ ABCD ）。A、橫放一張紙/主題在中央B 、主線 分明 / 找關 鍵詞C、一點無限深入/盡量豐富D 、一 變 三再分解/ 再 變 三再分解5.91. 關于思 維導圖 下列表述不正確的是（C）。A、思維導圖又叫心智圖或概念圖B 、思維導圖 可以有效的提高學習 效率C、思維導圖僅 與右腦相關，充分利用 圖形形象與色彩表達D 、思 維導圖 可以激 發(fā)聯(lián) 想和 創(chuàng) 意5.101. 思 維導圖 是（ D ）。A、抽象的學習工具 B、具體的學習工具 C、可

43、視化的頭腦風暴 D、可代替的公式2. “授之以 漁 ”在思 維導圖 的學 習 上是指（C ）。A、掌握數(shù)字B、掌握知識 C、掌握思考方法D、掌握捕魚方法3. 思 維導圖 的有多種應 用，可以幫助我們 （ ABCD ）。A、有效讀書 B、撰寫文稿 C、項目管理 D、演講表達4. TRIZ 理 論 最早來源于（D）。A、 美國B、 法國 C、 德國 D、 俄國6.11. 主持人在項 目會 議 中扮演什么角色？（A）A、弓I導者 B、參與者 C、旁觀者 D、執(zhí)行者2. 用六步引領 法思考或主導 會 議 ，是（ ABCD ）。A、在做分層思考B 、 為 了盡快達成共識C、減少不必要的矛盾和爭論D 、

44、讓 會 議 更高效6.21 .針對會議中的矛盾沖突，（C）是最重要的。A、分清對錯B 、劃清立場C、達成一致D 、息事寧人2 . 組織 一個會 議 關注的要點有（ABCD ）。A、明確主題及相關背景資料B 、了解價值 及 風險C、建構應對解決方案D 、確定最終選擇3 .六頻引領法只是一種會 議組織方式。（X）6.31. 在會 議討論 之前，明確與主題 相關背景資 料有什么作用？（ABCD ）A、充分了解情況B 、知己知彼C、有助于討論或創(chuàng)意的開展D 、有助于作出客觀 決策2. 六步引 領 法中，與主題 相關的背景信息了解階 段，只搜集客觀 信息，不作主觀評 判。（，）3. 當會 議產 生爭 論

45、 的 時 候， 聰 明的主持人可以引導 不同的 觀 點持有方找到自己的支持理由，以助于達成一致（X）6.41. 六步引 領 法是 處 理 團隊 成 員 之 間 分歧與 誤 解的重要方法，其中黃色的帽子代表（A）。A、 樂觀 與肯定B 、中立與客觀C、整體與控制 D、警示與批判2. 在六步引領 法（六 頂 思考帽）中，下列哪項 不屬于黃帽思維 ？（ C ）A、這種做法帶來了諸多便利 B、工作方法的改進提高了生 產效率C、 這 個方案無法落地實 施D、 這 個杯子的外形很漂亮3. 我 們 在用六步引領 法中，明確項 目的價 值 的意 義 在于（ ABCD ）。A、充分認識項目本身B 、了解可供調

46、集的 資 源C、明確項目優(yōu)勢D 、有助于作出客觀 決策6.51.每件事情都是價 值與風險并存的。（，）6.61 .項目會議中，對于風險的防范方式是 對問題的解決方法，是解決方案的重要部分。（，）2 .創(chuàng)意的含金量不同，個人的 創(chuàng)意數(shù)量，通常會低于 團隊頭腦風暴的創(chuàng)意數(shù)量。（，）6.71. 下列哪 項 不屬于 紅 帽思考？（D ）A、我覺得張三是這項工作的最佳人選B 、我的直覺 告 訴 我 這 個 選擇 是 錯 的C、我認為就目前來看降價是占 領市場的最佳辦法D 、中國每年交通事故死亡人數(shù)是10 萬2. 關于六步引領 法，下列配對 哪一 項 是 錯誤 的？（ D ）A、收斂-藍帽B 、價 值 -

47、 黃帽C、 風險- 黑帽D、 發(fā) 散 -紅 帽6.81. “會 議進 行到 現(xiàn) 在，我 們 提出了五種解決方案，下面我們 開始 對這 些方案 進 行 評 估”運用了哪種思維 ？（D ）A、紅帽思維B、黃帽思維C、 綠 帽思 維D、 藍 帽思 維2. 下面 選項 中關于六步引領 法 說 法不正確的是（D ）。A、白帽：陳述問題的事實B、綠帽：提出解決 問題的建議C、黃帽：列舉價值點D、藍帽：對方案進行直覺判斷3. 六步思 維 中我 們 在思考 問題時 哪三步起著更關鍵 的作用？（ABD ）A、黃帽思維 B、白帽思維C、綠帽思維 D、黑帽思維6.91. 關于六步引領 法下列 說 法 錯誤 的是（

48、D）。A、六種顏色代表六種不同的思考方向B、創(chuàng)始人是愛德華德瀛C、只適用于團隊思考問題，不適用于個人D 、助于 對 事物的全面思考2. 六步引 領 法的三大學科基礎 是（ ABC ）。A、心理學 B、生理學 C、管理學 D、經(jīng)濟學7.1） 專 用名 詞 。們 的理解力和創(chuàng)1.1912 年， 經(jīng)濟 學家熊彼特提出“創(chuàng) 新理 論 ”，“ 創(chuàng) 新”逐步成 為 一個（ DA、社會學 B、管理學C、經(jīng)濟學 D、生理學2. 設計 思 維 可以用于我們 生活、學 習 和工作中的方方面面，有助于提高我造力。（，）3. 設計思維天生就存在，我 們每個人都是被 設計出來的獨一無二的個體。（，）4. “創(chuàng) 新是多種

49、資 源的重新排列組 合”， 這 一理念的提出者是（A ）。A、熊彼特 B、大衛(wèi)李幽 C、阿奎那 D、以上都不是7.21. 設計 一款 產 品我 們 需要 評 估市 場 中 對 其 認 可度的高低，是否可以盈利等。這 體 現(xiàn)設計 思維 要素中的（B ）。A、差異性B、價值性C、可行性D、以上都不是2. 創(chuàng) 新 設計 思 維 的三要素不包括（D）。A、差異性 B、價值性 C、可行性 D、穩(wěn)定性3. 設計思維要做到百花 齊放才能激 發(fā)無限的創(chuàng)意，而不是固步自封。（，）4. 創(chuàng) 新 設計 思 維 要素的“可行性”是指我 們 做任何 產 品要 評 估一下我們 的 現(xiàn) 狀、投入的時間 和花費的成本。（，）

50、5. 市場定位與產品差異化無關。（X）7.31. 通常人 們認為 ， 產 生 創(chuàng) 新思想的主要思維 方式是（D ）。A、抽象性思維B、形象性思維C、收斂性思維D、發(fā)散性思維2. 微 軟 公司面 試題 “井蓋 為 什么是 圓 的？”其 實 是在考察（ABCD ）思 維 。A、矢瞰面的寬度B、多角度思維C、 創(chuàng) 造性思 維 D、 結 構化思 維3.在考慮問題時，多因素分析法有利于提高我們解決問題的能力。（，）7.41. 任何 產 品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過對 不同關 鍵 因素的排列組 合而 進 行 設計 的方法是（A ）。A、因素分解法B、六頂帽法C、 頭腦風 暴法D 、思 維導圖

51、法2. 畫思 維導圖時，關于人的設計 的幾大關鍵 要素，其中每一個都是無法再繼續(xù) 分解的。（X）3.創(chuàng)新就是制造好奇，打破 慣性思維，產生出乎意料的創(chuàng)新思維。（，）7.51. 如果你要設計 一款新型的智能杯，考慮 的關 鍵 要素是（ABCD ）。A、材料B、結構C、功能D、價值2. 如何去 尋 找影響事物的關鍵 要素，主要步驟 是（ ABCD ）。A、 羅 列 問題 的構成要素B 、 對 要素 進 行合理分類C、排除非關鍵要素D 、 對 重點要素進 行分析3. 任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結 構化思 維 有助于我們對 事物 進 行分類。（，）7.61. 關于 設計 思 維 的學科基礎

52、 ，下列 說 法正確的是（AB ）。A、左腦擅長常規(guī)思維B、右腦是創(chuàng)新的源泉C、左腦關注人D、右腦關注事2 .一個人要想全面 發(fā)展最好的方式是左右 腦并用，把人和事 進行有效組合。（，）3 . 一個人的設計思維能力與腦部開發(fā)情況有關。（，）7.71. 更強 調 事物 發(fā) 展的前因后果的直線 型表達的設計 思 維 工具是（B）。A、 魚 骨 圖 B 、流程 圖 C、 5W2H D 、思 維導圖2. 魚 骨 圖 的主分支主要包括以下選項 中的 （ ABCD ）。A、人員B、機器C、方法D、材料3. 魚骨圖是一個非定量的工具，它可以幫助我們找出引發(fā)問題的潛在的根本原因。（，）7.81. 設計 思 維

53、 的流程分析主要包括（ABD ）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分析問題C、擴展問題D、解決問題7.91. 設計 思 維 常用工具包含（ABC）。A、 魚 骨 圖B 、流程圖C、 5W2HD、 TRIZ7.101 .設計思維的評估方法STC法中的“S”代表（D ）。A、時間B、費用C、結構D、系統(tǒng)2 .設計思維是互聯(lián)網(wǎng)時代最重要的思 維方式。（X）3 .人才與人力最大的區(qū)別是可以 創(chuàng)造性的解決 問題。（，）8.11. 牛 頓經(jīng) 典力學的創(chuàng) 立，從 發(fā)現(xiàn) 成果的形式看屬于科學發(fā)現(xiàn) 中的（ D）。A、揭示新事物B 、揭示事物的新屬性C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實，歸納出新規(guī)律D 、在已 歸納 的相關科學規(guī) 律的基 礎 上， 創(chuàng) 立一整套科學理論2. 揭開天王星的真面目，從發(fā)現(xiàn) 的途徑看，屬于科學發(fā)現(xiàn) 中的（A）。A、 觀測 型 發(fā)現(xiàn)B、 實驗 型 發(fā)現(xiàn)C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學事 實，歸納出新規(guī)律D、在已歸納的相關科學 規(guī)律的基礎上，創(chuàng)立一整套科學理論3. 從 發(fā)現(xiàn) 的途徑看