最新人教版九年級化學(xué)下冊十一單元鹽化肥課題2化學(xué)肥料精品課教案_38

1、人教版九年級化學(xué)“化學(xué)肥料”教學(xué)設(shè)計單元名稱化學(xué)肥料課時1課型新授課目標(biāo)引導(dǎo)課程目標(biāo)能夠辨別常見化肥的種類；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說出常見化學(xué)肥料的作用及缺乏時的癥狀。學(xué)會化肥的簡易鑒別方法。知識與技能目標(biāo)能夠辨別常見化肥的種類；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說出常見化學(xué)肥料的作用及缺乏時的癥狀。學(xué)會化肥的簡易鑒別方法。過程與方法目標(biāo)1通過自學(xué)，能夠辨別常見化肥的種類；能列舉出幾種氮肥、磷肥、鉀肥；能說出常見化學(xué)肥料的作用及缺乏時的癥狀。2通過實驗探究學(xué)會化肥的簡易鑒別方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)辯證認識化肥、農(nóng)藥的作用以及對環(huán)境的影響，樹立公正、全面的態(tài)度和價值觀；增強環(huán)保意識，

2、樹立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：常見化學(xué)肥料的分類及其作用；化肥的簡易鑒別方法。教學(xué)難點：化肥的簡易鑒別方法。教學(xué)媒體多媒體展示方法引導(dǎo)閱讀 實驗探究法教學(xué)過程設(shè)計 教師活動學(xué)生活動個性化設(shè)計【學(xué)習(xí)引導(dǎo)】以世界糧食危機為背景引入課堂教學(xué)。通過觀看視頻、圖片，讓學(xué)生體會到隨著全球人口的不斷增加，糧食危機將會越來越嚴重。解決當(dāng)今糧食危機的重要之道是提高糧食的單產(chǎn)量，而化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻率約為30%-60% ?？炊嗝襟w讓學(xué)生在關(guān)注當(dāng)今世界面臨的社會問題的同時，了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，初步認識化學(xué)在實現(xiàn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼

3、續(xù)發(fā)揮它的重大作用，從而順利引入化學(xué)肥料的教學(xué)?！鞠葘W(xué)自研】學(xué)生閱讀自學(xué)的方式來完成。朗讀：有關(guān)化肥的分類的介紹。默讀：化肥的作用與缺少時的癥狀的學(xué)習(xí)時，采用了默讀的方式。（計時器： 約3分鐘）?！咀詫W(xué)】朗讀p76第二段內(nèi)容，填寫下列小題。1.主要的化學(xué)肥料有_肥、_肥、_肥。2. 閱讀p76p77，并在下表中填寫相應(yīng)的內(nèi)容（見學(xué)案）。學(xué)生朗讀起來聲音洪亮，整齊劃一，很有氣勢，容易振奮精神，提高學(xué)習(xí)效率。默讀速度快，效率高，閱讀量大，適合長段落不管是朗讀還是默讀，都是學(xué)生通過自己的活動，獲取知識，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主體。【訓(xùn)練內(nèi)化】多媒體投影1.看圖辨析。圖片中的植物分別缺少什么肥料

4、？2.地里莊稼出現(xiàn)葉色發(fā)黃、患病蟲害等癥狀，需要施加化肥，如果只選取下列肥料中的一種，你的選擇是（ ）ak2so4 bkno3cnh4no3 dca3（po4）2體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念“讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)”?！緦嶒炋骄俊空J識化肥探究一：1.化肥的簡易鑒別（p79活動探究）分小組按照課本（p79活動探究）觀察、記錄相應(yīng)化肥的性質(zhì)。在知識的形成中讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗科學(xué)探究的機會。 【點撥講解】化肥的簡易鑒別方法小組交流討論化肥的簡易鑒別方法。學(xué)會交流、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。【實驗探究】探究一：含銨根的氮肥檢驗問題：請你幫幫忙！小亮家的花園里的花草需要補充氮肥和鉀肥，他

5、到商店買了氯化銨(nh4cl)和氯化鉀(kcl)，然后把肥料灑在花園里，過一段時間他發(fā)現(xiàn)花草抗病蟲害的能力提高了，但葉色仍然發(fā)黃。這是什么原因呢？采用分組實驗探究的方法。共分十個小組，組內(nèi)同學(xué)分工合作，人人動手，給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，使他們在實驗探究中獲得化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，獲得適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。 收集資料： （1）前一段時間他們曾用熟石灰（ca(oh)2）對花園中的 性土壤進行過改良。

6、 （2）近一個星期一直無雨，氣溫較高。 提出假設(shè)：（1）花草葉色仍然發(fā)黃，可能是花草沒有吸收 （填寫氮、磷、鉀）肥。（2）太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失。（3） 可使肥效流失。 設(shè)計并進行實驗： 。 結(jié)論： 。 反思與應(yīng)用：參與了小亮和同學(xué)們的探究活動，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮施用化肥提出一條合理化建議嗎? 。體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念“讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”。【訓(xùn)練內(nèi)化】問題：有四包失去標(biāo)簽的化肥，它們是碳酸氫銨（nh4hco3）、硝酸銨（nh4no3）、磷礦粉、氯化鉀（kcl），你打算如何鑒別它們？完成練習(xí)、同學(xué)交流。原理構(gòu)建，鞏固與應(yīng)用?！痉此肌恳?、化肥的利與弊二、怎么合理使用化肥自學(xué)：帶著問題閱讀課本78頁，勾畫出重點詞、句。辯證認識化肥、農(nóng)藥的作用以及對環(huán)境的影響，樹立公正、全面的態(tài)度和價值觀；增強環(huán)保意識，樹立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀