2014小學英語冀教版四年級下冊英語Unit1教案_帶反思設(shè)計意圖

1、第二實驗小學課 時 教 材 分 析課題lesson 1 : how are you ?教學目 標知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her  2.學生能聽懂、會說、認讀并口頭運用句子：whats your/his /her name? my/ his/he

2、r name is_.  3.學生認識到y(tǒng)ou can call me 和my name is是表達同一種事情的兩種表達法（介紹自己）。能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。2.找機會練習學生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標12難點1.理解、會說welcome back to school. 2. 能夠分清his name與her nam

3、e的意思并正確運用。教具教學光盤、單詞卡片friend, pupil, his, her。 課型新授課課時1板 書 設(shè) 計lesson1  how are you ?this is _.he/she is my friend.he/she is a new/old pupil.his/her name is_.教 學 隨 筆 游戲不僅僅能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，還有效地使英語知識與我們的實際生活相聯(lián)系，通過介紹新朋友的游戲，讓孩子們鍛煉聽說的能力，語言來源于生活，實踐于生活。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復

4、習class opening and review問候greeting: hello! welcome back to school.課文導入lesson hook：這節(jié)課，我們將要學習如何用英語與新老師或新同學交談。新概念new concepts：1.a new teacher課件出示單詞you, your； teacher, pupil ；hello, hi； name,利用句型hello/hi! i am your teacher. you are my pupil. how are you? fine, thanks. nice to meet you.學習新詞。課件播放第一部分，聽后

5、回答問題：who is the new teacher? what does he say?教授you can call me 和my name is 告訴學生這兩個句子是表達同一種事情的兩種表達法（介紹自己），就像hello與 hi一樣。2.a new friend 學習新單詞 friend, his, her看書討論who is the new friend? whats his name? his name is_. 適時出示單詞卡片friend, his, her。聽錄音跟讀,然后分角色朗讀表演并練習背誦。小組活動：5人一組練習互相介紹：hello/hi! this is _. he/

6、she is a new/old pupil. his/her name is_.3.lets do it!draw, say and write: my friend this is my friend. his/her name is _.4. 鞏固檢測：出示新單詞friend，pupil，大聲讀。2人一組問答：is danny/kim jennys friend?5.活動手冊結(jié)束課堂教學class closing：用漢語問這節(jié)課學了什么，并復習所學內(nèi)容。good-bye, class!介紹朋友可以介紹自己身邊的同學，也可以讓孩子們畫出自己的朋友介紹出來。課題lesson2 is this

7、 your pencil?教學目標知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose2.學生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：whose is this？ its my/his/her .能力目標1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣。情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標12難點“whose名詞”句型的理解與運用教具教學光盤、單詞卡、學習用具的圖片及實物，本課課件在教室里掛一些本單元要學的教室內(nèi)學習用具圖片，以便有真實的例子供學生練習。課型新授課

8、課時1板 書 設(shè) 計lesson2 is this your pencil?is this your_? yes, it is my_.is it _s _? no, it isnt his/her_whose _ is this? its somebodys _.教 學 隨 筆這節(jié)課我會收上很多同學的不同的東西，讓孩子們猜猜是誰的，在玩的過程中練習句型。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復習class opening and review問候greeting 并復習上節(jié)課學過的單詞you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his,

9、her課文導入lesson hook：這節(jié)課，我們將要學習有關(guān) “誰的物品”怎樣問答。新概念new concepts：1. my pencil box.(單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)課件出示圖片pencil box，利用句型this is my new pencil box. whats in it ?學習新詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon板書單詞 讓學生練習:whats in your pencil box?拓展：what else is in the pencil

10、box? (eraser, scissors, ballpoint )2. whose pencil is this?梯度教學：（1）is this your/somebodys? yes, it is./ no, it isnt.教師拿某一學生的鉛筆，問她/他：is this your/somebodys pencil? 引導學生作具體回答：yes, it is my pencil./ no, it isnt his/her pencil.板書句型。2人小組對話練習。板書：is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? yes,

11、it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). is it _s _(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? no, it isnt his/her_(pen, pencil, ruler, crayon). (2)whose _ is this? its somebodys _. 教師拿某一學生的鉛筆，問其他學生：whose pencil is this? 引導學生作具體回答：its wang lixias pencil.板書句型，2人小組對話練習:whose _ is this? its some

12、bodys _.(3)播放光盤第二部分，學生跟讀，分角色朗讀，再表演課文。3.lets do it!實物投影：look and write.讓學生根據(jù)表格中的信息，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.lets play! please guess whose eyes/air are big/long?和學生一起做游戲。猜猜是誰？5.活動手冊結(jié)束課堂教學class closing：用漢語問這節(jié)課學了什么，并復習所學內(nèi)容。good-bye, class!鏈接游戲可以發(fā)揮學生的主觀能動性，也能激發(fā)同學們積極地參與。課 時 教 材 分 析課題lesson3 where are they?教學目標知識目

13、標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside2.學生能聽懂、會說下列句子：danny is between the desk and the chair. jenny is beside kim.能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語重點同知識目標12難點同知識目標1，方位詞表達位置的句子。教具教學光盤、單詞卡片、本課課件、教室里的課桌椅書包等實物課型新授課課時1板 書 設(shè) 計lesson3 where are they?the schoolbag

14、/book/crayons is/are on/in/under_.danny is between the desk and the chair.jenny is beside kim.表達某物在什么位置：某物be方位詞某地方教 學 隨 筆 畫圖是實踐英語的一種極好的方式，不僅增加孩子們學習的興趣，更重要的是加深了孩子們對知識的理解，加深了記憶。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復習class opening and review問候greeting。復習單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型whose _ is thi

15、s?課文導入lesson hook：這節(jié)課，我們將要學習如何談論某物所在的位置。新概念new concepts：1. my classroom 學習單詞blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室內(nèi)的課桌椅等實物學習新詞。出示單詞圖片， 讓學生跟讀練習。practice練習：listen and touch!老師說單詞，分組站起來用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag2. where are they? 學習方位詞表達位置的句子。新方位詞：between, beside(1)復習學過的方位詞on, in, under 利

16、用手勢、畫圖或?qū)嵨飻[放等方法復習包含這些方位詞的句子。課件出示圖3,分別指書包、書、蠟筆問： where are they? 生：the schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_.(2) 學習新方位詞：between, beside課件出示圖1：看圖回答：where is danny? 告訴學生“在兩者之間”英語是：between 讓學生試著回答：danny is between the desk and the chair. (板書) 反復讀兩遍。再列舉幾個例子練習：_ is between _ and _.課件出示圖2：看圖回答：where is

17、 jenny/kim? 告訴學生“在旁邊”英語是：beside 讓學生試著回答：jenny is beside kim. kim is beside jenny.(板書)(3)觀察句子，總結(jié)方位詞表達位置的句子的順序規(guī)律：某物be方位詞某地方3.lets do it! 實物投影：look and write.讓學生根據(jù)方格中物品的位置，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.lets play!和學生一起做游戲。where are they? 用between, beside作答?；顒邮謨越Y(jié)束課堂教學class closing：great work, class! now you know how

18、to say where something is. good-bye, class!可以讓孩子們自己設(shè)計環(huán)境，考考自己的朋友們。課題lesson4 how many books are there?教學目標知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.學生能聽懂、會說下列句子結(jié)構(gòu): how many are there? there are 能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標12難點同知識目標2。教具教學光盤、數(shù)詞卡片（thirty

19、one hundred）、本課課件、教室里的課桌椅書包等實物課型新授課課時1板 書 設(shè) 計lesson4 how many books are there?how many books are there?there are _ books.sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventyteen十幾 ty幾十教 學 隨 筆 本節(jié)課我加入了數(shù)學算數(shù)題，實現(xiàn)了學科的融合。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復習class opening and review問候greeting。復習上節(jié)課內(nèi)容：利用擺放的學習用具問答：where is _? its_(on, in,

20、 under, between, beside)_.課文導入lesson hook：今天，我們將要學習用大數(shù)字數(shù)數(shù)的簡單方法。新概念new concepts：1.dannys game看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：how many books are there? 告訴學生完整回答是：there are _ books.播放錄音兩遍，學生看書跟讀。practice練習：小組練習：how many（books，rulers, pencils, pens）are there?2. numbers教師解釋如何在數(shù)字的末尾加上詞綴使他們變成更大的數(shù)字。例如：sixsixteen-sixty; se

21、ven-seventeen-seventy課件出示第二部分數(shù)字表，讓學生觀察變化規(guī)律，并自己總結(jié)，全班交流歸納。“teen”是“十幾”的詞綴，“ty”是“幾十”的詞綴。板書 “forty40”，讀一讀，下一個數(shù)是幾？（41）依次說出下面的數(shù)字，板書：forty-one, forty-two, 播放第二部分兩遍，看書跟讀。3. lets do it! match and colour.將英語數(shù)字與相應的阿拉伯數(shù)字涂成相同的顏色。鞏固檢測：四則運算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,two×five_ ,forty÷ten _活動手冊結(jié)束課堂教學clas

22、s closing： great work, class! now you can count with really big numbers. good-bye, class!學習是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在教學的同時，我們應增多學科融合。課題lesson5 where is danny?教學目標知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he, she，behind2.學生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu):where is he/ she? he/ she is3.學生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標在每天的生活中試著模仿和

23、運用英語。重點同知識目標12難點同知識目標2。教具教學光盤、數(shù)詞卡片（thirtyone hundred）、本課課件課型新授課課時1板 書 設(shè) 計lesson5 where is danny?where is he/ she?he/ she is in front of he/ she is behind 教 學 隨 筆語音在英語的學習中占有很大的重要性，讓孩子們多學多練。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復習class opening and review問候greeting 利用卡片復習數(shù)字1-100課文導入lesson hook：今天，我們將要進一步學習描述某物在哪的更多的表達法。新概念n

24、ew concepts：1.in front of, behind利用擺放的學習用具復習方位詞：where is _? its_(on, in, under, between, beside)_.看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：where is li ming/ he? 告訴學生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind 。學生能夠回答：li ming is in front of the tree. li ming is behind the tree.播放錄音兩遍，學生看書跟讀。practice練習：小組練習：where is he/ she? he/she i

25、s in front of/ behind the_. 2. where is danny?課件出示兩幅圖，討論：1. where is danny? where is steven? (danny is in front of steven. steven is behind danny. ) 如果學生答不上來，出示右邊的文字，大聲讀一讀。2. where is jenny? what are they doing? 生答：jenny is behind danny. they are playing a game. 播放第二部分兩遍，看書跟讀。同伴練習：3人一組前后站成一隊，說：第一個人

26、：i am in front of _. 第二個人：i am between _ and _.第三個人: i am behind _. 3. lets do it! 出示課件圖片 pair work . look and say. where is danny? he is_.4. letters and sounds 板書字母組合ea和oo, 寫出對應的單詞，讓學生試讀單詞及字母組合發(fā)音，找出讀音規(guī)律，再給出sea, thread, moon, wood練習讀?；顒邮謨越Y(jié)束課堂教學class closing： great work, class! i want the boys follow

27、 behind the girls. see you next time!合作學習能夠增加孩子們的團結(jié)協(xié)作能力，促進他們相互學習，加深他們的友誼。課題lesson6 little zeke教學目標知識目標1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學生能就故事進行提問和回答。3. 學生能夠用自己的語言分角色表演故事。能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標1-2難點同知識目標3教具教學光盤，課件課型新授課課時1板書設(shè)計lesson6 little zekezeke-emmas friend helps emma find the p

28、encil writes to tess 教 學 隨 筆孩子們可以帶一手偶，自己結(jié)組，演一演類似的小對話，讓孩子們加深對故事的理解，也對小故事充滿了興趣，鍛煉口語交際能力。教 學 過 程設(shè)計意圖開始上課和復習class opening and review問候greeting 課文導入lesson hook：今天，我們將要認識一位新朋友little zeke小齊克,他有許多本事，你一定會喜歡他的。新概念new concepts：story time : little zeke一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片，猜測每幅圖發(fā)生了什么。（這部分可以用漢語教授）二、閱讀活動：1.討論圖片：每幅圖給

29、出問題，討論回答。panel 1: what can you see? who is standing on emmas hand?panel 2: can you see emma? whats the boys name? where is emma?panel 3: where is zeke? panel 4: whats emma looking for? who helps her find the pencil?panel 5: whats the teacher holding? do you know who gives the teacher apple?panel 6:

30、whats the new girl doing? why do you think she is hiding? panel 7: whats zeke doing?panel8: where is zeke?panel 9: who is in the picture? where is zeke standing?2.大聲朗讀： 第一遍老師慢慢領(lǐng)讀，加手勢激趣。再讀，注意語音語調(diào)。3.聽錄音跟讀：先聽一遍，再跟讀。4.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學多的機會讀，注意指導。三、讀后活動1. 角色扮演: 4人小組活動，1人旁白，其余扮演zeke, emma, tess.活動手冊結(jié)束課堂教學class closing： great work, class! see you next time!教師多提問，讓孩子們鍛煉聽力，自己去在文章中尋找答案。演一演類似的小對話，讓孩子們加深對故事的理解，也對小故事充滿了興趣，鍛煉口語交際能力。課題again, please! 第一單元復習課教學