XX年8月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

1、XX 年 8 月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) XX年8月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，供大家參考。 XX年8月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) 做為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每一個(gè)學(xué)期我都會(huì)做工作總結(jié)，主 要目的就是這一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢 查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并且分析出在該學(xué)期教學(xué)工 作中的不足、經(jīng)驗(yàn)等，為下一學(xué)期的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。 首先，從思想政治方面。 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事，按 時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，特別是把鄧小 平理論和“三個(gè)代表”的重要思想落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工 作中，認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。我特別注重 加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作中處處以

2、一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛(ài)校如家，用自己的一顆愛(ài) 心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一 位學(xué)生。 其次，從個(gè)人教學(xué)方面。 通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定 的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù) 和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷的 提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能的 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反 思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中，每次上完課后，我都盡量寫出 教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出

3、自己的反思文章。 再次，從在教科研方面。 在教科研方面，我積極探索我校實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和 教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長(zhǎng)的指導(dǎo) 下，我寫出了該課題的實(shí)施方案。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí) 課改理念、實(shí)踐課改理念的過(guò)程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中的問(wèn)題、不斷尋求教學(xué)問(wèn)題的策略、不斷改進(jìn)教學(xué)、 不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。 基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步： (1) 讀書(shū)和學(xué)習(xí)； (2) 教學(xué)中的思考； (3) 同伴交流； (4) 寫教學(xué)反思文章。 只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，寫 教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止。 為了探索教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)的影響，我設(shè)計(jì)了

4、聚源 路小學(xué)“基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動(dòng)實(shí)施方案， 在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)反思對(duì)教師 專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用 課題來(lái)自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于反思?；顒?dòng)前，研討 小組每位教師對(duì)已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，整理出自己課堂教 學(xué)中存在的問(wèn)題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問(wèn) 題，圍繞組內(nèi)共性問(wèn)題確定本次研討活動(dòng)的主題，并確定所 上研討課的課題。 (2) 人講課，共同上課。每個(gè)人都要圍繞本組研究主 題設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思。 (3) 解決老問(wèn)題，產(chǎn)生新問(wèn)題。各教研組以本次研討課 活動(dòng)為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上，尋求新 的研究問(wèn)題，通過(guò)不斷的教學(xué)反思和不斷的開(kāi)展教學(xué)研討活 動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)我校校本科研的新局面。 作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員，我和潘老師一起， 積極開(kāi)展了 “研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)和東區(qū)數(shù) 學(xué)教師基本功評(píng)比活動(dòng)。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研 室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā)， 制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)方案， 通過(guò)人人參與、校際聯(lián)動(dòng)等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解 課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，引領(lǐng)