
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1、XX 年 8 月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) XX年8月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),供大家參考。 XX年8月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) 做為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,每一個(gè)學(xué)期我都會(huì)做工作總結(jié),主 要目的就是這一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢 查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并且分析出在該學(xué)期教學(xué)工 作中的不足、經(jīng)驗(yàn)等,為下一學(xué)期的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。 首先,從思想政治方面。 一個(gè)學(xué)期以來(lái),我能堅(jiān)持讀書看報(bào),關(guān)心國(guó)家大事,按 時(shí)參加政治學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想覺(jué)悟,特別是把鄧小 平理論和“三個(gè)代表”的重要思想落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工 作中,認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。我特別注重 加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,工作中處處以
2、一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,愛校如家,用自己的一顆愛 心去感染每一位學(xué)生,以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一 位學(xué)生。 其次,從個(gè)人教學(xué)方面。 通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定 的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù) 和教學(xué)工作量,我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐,不斷的 提高自己的組織教學(xué)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),盡可能的 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 在教學(xué)中,我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,盡可能的讓教學(xué)反 思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中,每次上完課后,我都盡量寫出 教學(xué)反思點(diǎn),然后在交流的基礎(chǔ)上整理出
3、自己的反思文章。 再次,從在教科研方面。 在教科研方面,我積極探索我校實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和 教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題實(shí)驗(yàn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),在王校長(zhǎng)的指導(dǎo) 下,我寫出了該課題的實(shí)施方案。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí) 課改理念、實(shí)踐課改理念的過(guò)程,教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中的問(wèn)題、不斷尋求教學(xué)問(wèn)題的策略、不斷改進(jìn)教學(xué)、 不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。 基于此,我在方案中,將教學(xué)反思定為四步: (1) 讀書和學(xué)習(xí); (2) 教學(xué)中的思考; (3) 同伴交流; (4) 寫教學(xué)反思文章。 只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,寫 教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止。 為了探索教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)的影響,我設(shè)計(jì)了
4、聚源 路小學(xué)“基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動(dòng)實(shí)施方案, 在方案中,我提出了三個(gè)設(shè)想,以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)反思對(duì)教師 專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用 課題來(lái)自于問(wèn)題,問(wèn)題來(lái)自于反思?;顒?dòng)前,研討 小組每位教師對(duì)已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,整理出自己課堂教 學(xué)中存在的問(wèn)題,在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問(wèn) 題,圍繞組內(nèi)共性問(wèn)題確定本次研討活動(dòng)的主題,并確定所 上研討課的課題。 (2) 人講課,共同上課。每個(gè)人都要圍繞本組研究主 題設(shè)計(jì)教案,每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思。 (3) 解決老問(wèn)題,產(chǎn)生新問(wèn)題。各教研組以本次研討課 活動(dòng)為起點(diǎn),在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上,尋求新 的研究問(wèn)題,通過(guò)不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活 動(dòng),開創(chuàng)我校校本科研的新局面。 作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員,我和潘老師一起, 積極開展了 “研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)和東區(qū)數(shù) 學(xué)教師基本功評(píng)比活動(dòng)。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研 室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求,我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā), 制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)方案, 通過(guò)人人參與、校際聯(lián)動(dòng)等方式,引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解 課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上,全面把握教材內(nèi)涵,提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 另外,我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng),引領(lǐng)
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