蘇教版小學(xué)四下《蘋果里的五角星》ppt課件

1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。幼瞧橫疏幼年瞧見(jiàn)橫線生疏yuyuqioqiohnhnshsh我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)循矩案秘循環(huán)矩形案件秘密xnxnj jnnmm我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)攔腰生疏幼兒園循規(guī)蹈矩圖案感觸五角星鮮為人知 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一、二自然段，想想從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的?？?。 他差不多每天都要跑來(lái)向我他差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示他報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。讀一讀讀一讀 今天

2、又有什么新聞報(bào)告或是顯示新本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出文中相關(guān)的句子。 他來(lái)到我家，從桌子上拿起他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，一把小刀，又向我要了一只蘋果，說(shuō)：說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。面藏著什么。” 真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四段，思考一下小男孩說(shuō)了什么，做了什么。 “不，你不知道的，還是讓我切給不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。你看吧?！闭f(shuō)著他把蘋果一切兩半。說(shuō)著他把蘋果一切兩半。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你平常是如何切蘋果的？ 小男孩切蘋果的方式和人們通常的切法有什么不同？畫出文中相關(guān)的句子，讀一讀。 我們通常的切法是從頂部切

3、到底部，我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢？卻是攔腰切下去。而他呢？卻是攔腰切下去?！皵r腰攔腰”是什么意思？小組內(nèi)動(dòng)手切一切。是什么意思？小組內(nèi)動(dòng)手切一切。 請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文第四段，用自請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文第四段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。 真的，從橫切面看，可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星。 當(dāng)小男孩切開蘋果時(shí)，大哥哥又想當(dāng)小男孩切開蘋果時(shí)，大哥哥又想到了什么呢？到了什么呢？ 我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋果里還隱藏著“五角星”！1、“循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩”是什么意思？是什么意思

4、？2、有感情地朗讀，讀出、有感情地朗讀，讀出“我我”的驚奇。的驚奇。 請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第五段，其他同學(xué)請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第五段，其他同學(xué)想一想：想一想：“這樣切蘋果這樣切蘋果”是指什么？是指什么？“這樣切蘋果”是指攔腰切蘋果的方式。 第一次這樣切蘋果，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。1 1、句中兩次用、句中兩次用“也許也許”表達(dá)什么？怎么讀？表達(dá)什么？怎么讀？2 2、用、用“也許也許也許也許”說(shuō)一句話。說(shuō)一句話。使我深有感觸的是什么呢？使我深有感觸的是什么呢？ 這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。“這鮮為人知的圖案”指的是什么？“這鮮為人知的圖案這鮮為人知的圖案”指的是指的是“五角五角星星”。 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。1、“往小處說(shuō)”是什么意思？“往小處說(shuō)”指的是從具體小事來(lái)說(shuō)。2、那么如果要往大處說(shuō)該怎么講呢？創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。 有了這種創(chuàng)造力，就能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的“五角星”，做出別人沒(méi)