四年級語文復(fù)習(xí)計劃

1、四年級語文復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。具體如下：這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中1

2、7篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語文實(shí)踐等。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)200個認(rèn)讀的生字，會寫200；累積認(rèn)字2600個，會寫2000個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣(不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典)。2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達(dá)的思想感情。3復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。6、

3、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點(diǎn)”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語。7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語）8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報的習(xí)慣。9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。二、復(fù)習(xí)方法與策略：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對學(xué)生的情況，隨時修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。2、認(rèn)真上好每一節(jié)

4、復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。3、及時、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯題不過夜。4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和

5、諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。8、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績。三、具體課時安排：周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容課時完成情況18周星期一第八單元測試及訂正2星期二復(fù)習(xí)第一單元3星期三復(fù)習(xí)第二單元， 3星期四復(fù)習(xí)第三單元， 3星期五復(fù)習(xí)第四單元， 319周星期一復(fù)習(xí)第五單元， 3星期二復(fù)習(xí)第六單元， 3星期三復(fù)習(xí)第七單元， 3星期四復(fù)習(xí)第八單元， 3星期五總復(fù)習(xí)2四、復(fù)習(xí)教案： 第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來

6、編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。古詩詞三首，1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。3.、說詩句的意思。課后三句。4、體會作者的情感：獨(dú)坐敬亭山詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。望洞庭詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖

7、，表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情?！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。憶江南是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句： 。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“比作”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到

8、自己對身邊一二處景物的描述中。1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：桂林山水甲天下?！?、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。5、課堂P3第4題P

9、4第6題第（1）題，（可講可不講）記金華的雙龍洞重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”課堂P6第4.5.6題2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特

10、點(diǎn)是大?！翱紫丁钡奶攸c(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過孔隙時的感受是 內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會到了什么。見書P11七月的天山，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍５?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫

11、天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。（水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）4、第5段換種說法。語文園地一1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象具體。4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖 第二組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。中彩那天，找

12、出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地）用“嚴(yán)肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題（與上面有重復(fù)）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于被做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時，心

13、里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。父親這樣做值得嗎？或者（這個時候“是我家最富有的時刻”），那是因為中獎的車子被領(lǐng)走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。3、母親的教誨指的是什么？請聯(lián)系實(shí)際，說說你的體會誠實(shí)守信比金錢、財富更重要萬年牢，“課文中三處提到了萬年牢，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。尊嚴(yán)，1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化?！袄峭袒⒀省钡囊馑际切稳莩詵|西又

14、急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！薄白饑?yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財富。）加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情4、杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來肯定能

15、成就一番大事業(yè)。5、課文題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴(yán)”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？從哈默身上，我們學(xué)到了要做一個自愛、自強(qiáng)、自尊的人從杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了要做一個尊重他人的人。將心比心，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會。語文園地二1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際：略 習(xí)作：把自己想說的心理話寫下來。注意運(yùn)用具體的事例3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動筆的習(xí)慣，同時養(yǎng)

16、成讀書看報的習(xí)慣。這也是一個有關(guān)寫的訓(xùn)練重點(diǎn)。4、日積月累：有關(guān)誠信的名言5、趣味語文：“說信”填空：學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，中彩那天中的父親是一個誠實(shí)守信的人，萬年牢中的父親是一個認(rèn)真、實(shí)在、正直（真誠為人認(rèn)真做事）的人，尊嚴(yán)中的哈默是一個極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人，將心比心中的母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞 的 ，因為 。當(dāng)你的朋友不講信用時，你真想對他說 （用上論語中的句子）第三組 圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。自

17、然之道1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”“道”是指道理，事物的規(guī)律?！白匀恢馈笔亲匀唤绲目陀^規(guī)律，是不經(jīng)人力干預(yù)的自然規(guī)律。2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴以及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發(fā)現(xiàn)并被啄時，不顧向?qū)У膭褡瑁驅(qū)Ь人?。接著，成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就結(jié)伴而出，結(jié)果全成了食肉鳥的口中之食。 交流學(xué)了課文后的體會：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？我們是如此緊張，而向?qū)?/p>

18、怎樣的態(tài)度？用一個詞回答。若無其事你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。點(diǎn)明了課題，自然之道即自然的規(guī)律。3、體會個別字詞的意思：極不情愿：說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫猓指械綗o奈。說明向?qū)Х浅Ｃ銖?qiáng)向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴窍驅(qū)дJ(rèn)為這會給海龜帶來傷害。悲嘆：表達(dá)出此時向?qū)謧摹㈦y過。根本：說明了海龜?shù)臑?zāi)難，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。頹喪：表達(dá)出嘲鶇飛走時的不甘心，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)得十分形象。可略4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某谤叺淖炖锞?/p>

19、下了那只小龜，結(jié)果害得大批的幼龜以為外面沒有危險，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉?！拔覀冋J(rèn)為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”辦事向?qū)π『｝數(shù)膽B(tài)度為什么會從“若無其事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨瘒@”？黃河是怎樣變化的，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題，因此要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住。2、因為黃河是中華民族的搖籃，

20、所以保護(hù)它人人有責(zé)。雖然它已經(jīng)成了一條多災(zāi)多難的禍河，但是我們已清醒認(rèn)識到人類所犯的錯，作為小學(xué)生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護(hù)黃河出力。蝙蝠和雷達(dá)，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛行。1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)時遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行2、說說實(shí)驗的過程讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個說法。3、蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，見課后第2.3題4、“終于”這個詞語體會到科學(xué)家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經(jīng)歷

21、了漫長時間。5、你知道人們還從 身上受到啟示，發(fā)明了 。大自然的啟示，兩個短文一個關(guān)于生態(tài)平衡，一個關(guān)于仿生學(xué)。1、填空：“打掃”森林主要講了林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林“打掃”干凈，結(jié)果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們要樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的觀念。生物真是人類的好老師，人類的老師文中列舉出人類的”老師“都有 蜻蜓、鯨等 ?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?？葜∪~

22、不僅能增加土壤的肥力，還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物以植物為食。從“只好”這個詞體會到語文園地三1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際及習(xí)作：大自然給人類的啟示3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同4、日積月累：諺語，與農(nóng)時，氣象有關(guān)第四組圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護(hù)自己的生命。夜鶯的歌聲1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙恐

23、嚇期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。夜鶯的歌聲一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。（13）夜鶯的歌聲結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯(lián)系？2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會這些句子表達(dá)出孩子怎樣一種情感。A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨?！按蠹叶己埃阂矮F來了”這個句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸，人們都被你們嚇跑了。B“不慌不忙”看出，這個小孩雖然面對德國兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕

24、，很鎮(zhèn)定坦然C軍官認(rèn)為夜鶯是“蠢東西”，其實(shí)軍官才是“蠢東西”D“小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進(jìn)一步讓敵人確信自己是個不懂事的孩子，又為后面給游擊隊傳遞情報做好準(zhǔn)備3、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？“夜鶯”在與敵人周旋時講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計就計傳遞情報?！耙国L”很機(jī)靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術(shù)”，使敵人誤以為他什么都不懂，結(jié)果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊的埋伏圈小孩學(xué)鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次數(shù)表示機(jī)關(guān)槍的數(shù)量4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結(jié)尾對照起來，這種寫法叫

25、首尾呼應(yīng)，我知道那個孩子是在堅守崗位、察看敵情。小英雄雨來1、默讀課文，談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁?雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì))，2、“腳下箱踩著風(fēng)”體會到跑得很快雨來一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)他的機(jī)智和勇敢3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。一個中國孩子的呼聲1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”2、我有一位怎樣的父親，讀有關(guān)句子。父親的話應(yīng)用堅定

26、的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時應(yīng)帶著自豪崇拜的感情來讀失去父親的痛苦，讀有關(guān)的句子。應(yīng)當(dāng)表達(dá)出傷心痛苦的情感3、讀第4段。此段朗讀語調(diào)要略低，語速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心情。“和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現(xiàn)對和平的渴望“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂藍(lán)盔。4、結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例，來理解課后提示的重點(diǎn)句子。？“但是世界并不太平”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫

27、戰(zhàn)爭帶來的威脅。所以維護(hù)和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)?！白屇且呀?jīng)能夠聽到”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的無限渴望。和我們一樣享受春天，“弋”1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語氣，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。2、“和我們一樣在鮮花”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達(dá)了對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼。3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭前是海鷗的樂園?！翱墒恰痹谖闹衅疝D(zhuǎn)折作用，揭示戰(zhàn)爭給自然界帶來的災(zāi)難?！安凰僦汀钡囊馑际菦]有經(jīng)過邀請而突然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷語文園地四1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際及習(xí)作：小小新聞發(fā)

28、布會 哭泣（略）3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的感情第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡。4、日積月累：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。第五組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。 本組多音字：悄 重 彈 鋪觸摸春天從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，珍惜時間、熱愛生命。1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛

29、自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！?”，這一句是課文觸摸春天中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)3、我看到了一個什么奇跡？哪個詞充分表現(xiàn)這是一個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。竟然4、這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會出？她驚訝什么？（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗，全新的經(jīng)歷，所以她很

30、驚訝。）5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護(hù)，對人生充滿樂觀。6、選詞填空： 石徑 經(jīng)過 路徑 曾經(jīng) 經(jīng)歷 （徑 經(jīng)）絆倒 伴侶 伙伴 同伴 絆腳石 （絆 伴）孤獨(dú) 圓弧 弧形 孤單 弧線 （弧 孤）永生的眼睛，死后捐獻(xiàn)器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。1、課文永生的眼睛講述了一家三代人 的動人事跡，贊美了 。特別是父親說的“ ”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達(dá)父母 的高尚的思想情操。2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”（因為母親支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）3、“父親留下的遠(yuǎn)非一副

31、角膜”還留下一種美德-竭盡所能幫助別人，甚至獻(xiàn)出身體一部分。4、背 第5小節(jié)，父親的話生命生命，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認(rèn)識。這篇課文對四年級學(xué)生來說有點(diǎn)難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論交流自己的體會、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。1、讀課文，知道作者杏林子，注意生字?jǐn)_ 撼 蹋；背2、3、4、5小節(jié)2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

32、”這段話出自生命生命一文。“掙扎”是指小飛蟲 在生命面臨嚴(yán)重威脅時的一種抗?fàn)?，這句話寫出了小飛蟲 強(qiáng)烈的求生欲望。4、“我必須對自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要就”我體會到小飛蛾生命的弱小?；ǖ挠職?，注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。1、讀課文，體會作者的心情變化 失望遺憾驚奇心頭怦然一震2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣”這段話出自花的勇氣。這句話是課文的中心句，表達(dá)了作

33、者對生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。3、背重點(diǎn)句子2、7、8段中的部分句子口語交際、習(xí)作：可以從觸摸春天后布置的活動入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學(xué)生生活的積累。我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點(diǎn)(項目)，通過對話，總結(jié)了體會句子含義的一些基本方法。背誦關(guān)于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”第六組本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積

34、累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文 還安排了一個訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應(yīng)”鄉(xiāng)下人家用樸實(shí)而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等， “閱讀鏈接”在天睛了的時候描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會作者快樂的心情。1、讀課文，記生字裝飾 率 巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段

35、的方位詞有 門前的場地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收?！疤匠鲱^”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機(jī)。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法?！傍喿佑龅綋v衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨(dú)特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用。3、用“樸”組詞： 鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。牧場之國，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風(fēng)光。同時借助“

36、資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會牧場之國的風(fēng)情。1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場、運(yùn)河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱2、寫出荷蘭田園風(fēng)光的安謐靜美的詞有古詩詞三首，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。1、  背誦三首古詩，會默寫。重點(diǎn)理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”； 用自己的話說說課后三句詩的意思。2、  本課的三首詩都是描寫田園風(fēng)光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民 熱愛勞動 的特點(diǎn)。其中鄉(xiāng)村四月描寫的是夏季 風(fēng)光，四時田園雜興描寫的是 夏季 風(fēng)光，漁歌子描寫的是春季 風(fēng)光。3、

37、  課外的田園風(fēng)光詩過故人莊游山西村山居秋瞑清平樂.村居辛棄疾等麥哨，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。1、讀課文，背誦 重點(diǎn)句 第3 小結(jié)2、填意思相對的詞 A、一聲呼，一聲 應(yīng) ，忽高忽低。B、黑白相間的蠶豆花謝了。 C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落?？谡Z交際、習(xí)作、展示臺，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”第七組四篇都是寫人記事的文章，以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)

38、習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決 ；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。 本組多音字：的確兩個鐵球同時著地，注意引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。1、讀課文，記生字辯、釋、宣 2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答?！俺３！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?、為了證明自

39、己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（ ）和（ ），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。4、找文中的反義詞全神貫注，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會。有關(guān)羅丹的“資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?、背誦最后一段?！拔摇敝复耐瘛！?/p>

40、我”在羅丹工作室里學(xué)到了 做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有 聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態(tài)度看來，他是一個善于思考，嚴(yán)格要求自己的人。3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義羅丹因修正了藝術(shù)品的缺陷，心里很滿意，如釋重負(fù)。魚游到了紙上，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。 1、  讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字港、澈、徽；一絲不茍：做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、畫魚時的忘我。2、  說“認(rèn)識”其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次

41、罷了。說“特別”是因為他愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個原因第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。3、  “魚游到了紙上”的含義青年畫的魚栩栩如生；“魚游到了心里”的含義青年用心去觀察、認(rèn)真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。父親的菜園要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會。1、讀課文 讀最后一段，注意標(biāo)點(diǎn) 2、用文中的詞語填空： 這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。父母在這片

42、貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結(jié)果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實(shí) 的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。 口語交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文。 作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達(dá)出來。復(fù)習(xí)引號的用

43、法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào)；表示引用；表示否定或諷刺。背誦 形容人的精神和意志的成語日積月累了解成語故事鵬程萬里比喻前程遠(yuǎn)大第八組本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”寓言兩則中國寓言故事1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”2、 好學(xué)的紀(jì)昌 善教的飛衛(wèi) 醫(yī)術(shù)高超的扁鵲 固執(zhí)己見的蔡桓公3、為什么飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？（因為練眼力是學(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能成為射箭能手。）有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會病死？（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）4、“紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲