職高英語教學(xué)設(shè)計

1、問路指路教學(xué)設(shè)計蕭山三職 林育峰課題名稱：how can i get to the nearest bank?教學(xué)理念：英語課堂教學(xué)中的教學(xué)活動的安排以及情景的設(shè)置應(yīng)該以真實場景或接近真實場景為主，給學(xué)生創(chuàng)造一種運用語言的現(xiàn)實需求以及真實感。另外，英語教學(xué)中師生關(guān)系應(yīng)該是老師是引領(lǐng)者，而學(xué)生是參與的主體。tell me and i will forget. show me and i will remember. involve me and i will learn. 即，告訴我，我忘了；給我看，我記住了；讓我參與，我學(xué)會了。教材分析：本節(jié)課是職高英語國家規(guī)劃教材高教社版 基礎(chǔ)模塊一當中的第

2、八單元第二課時。它的主題是問路指路，這在我們的日常生活當中是一個非常常見的場景；對于21世紀的中學(xué)生來說，用英語給別人指路也應(yīng)該是一項基本技能。學(xué)情分析：我所任教的班級是服裝專業(yè)一年級學(xué)生。全班共30位女生，2位男生。相對于其他專業(yè)的學(xué)生來說，她們的英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習積極性較高，容易接受一些新奇的好玩的東西，但由于平時缺乏口語交流的機會，因此交際能力比較欠缺。教學(xué)目標：（一）知識與技能：（1）學(xué)生能夠掌握跟指路問路有關(guān)的基本詞匯和句型。could you tell me the way to .?no problem, would you like to go by .or by.?id li

3、ke to .in front of./ near（2）學(xué)生能聽懂關(guān)于問路對話的基本信息（3）學(xué)生能夠運用問路的基本句型開展問路對話（二）過程與方法：（1）通過視頻教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己找出重點難點詞匯和句型，并通過自主學(xué)習解決問題的能力（2）在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的意識以及團隊合作精神（三）情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作以及任務(wù)完成，學(xué)生能夠體驗到問路指路的快樂，并樂于在真實的生活中給別人指路。重點難點： 學(xué)生運用所學(xué)的句型根據(jù)不同的情景開展問路的對話。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，信息技術(shù)，視頻教學(xué)學(xué)法分析：學(xué)生可以通過觀看視頻，閱讀課文，自主學(xué)習關(guān)于問路指路的基本句型，然后通過小組合

4、作，角色扮演來深化鞏固知識。最后通過付諸于實踐，運用語言。教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖step onelead in導(dǎo)入在黑板上畫出老師從家里到學(xué)校的一條簡易上班路線圖。在黑板上寫出學(xué)生說出的單詞和短語。說出老師在上班途中所要經(jīng)過的地方以及要做的動作，說出一些簡單的詞匯，比如 crossroads, traffic lights, turn left, turn right 等等。學(xué)生一般對老師的生活會很感興趣，因此以此來導(dǎo)入應(yīng)該能激起學(xué)生的興趣，并很快吸引他們的注意力，同時還能復(fù)習所學(xué)的單詞。step tworevision復(fù)習播放flash 動畫，并要求學(xué)生用一句話來描述每一

5、個動畫。用所學(xué)的句型來描述這些flashes.例如：go across the road.take the second turn on the right.turn left at the first traffic lights.turn left at the crossroads.用動漫的形式給學(xué)生一個形象生動的立體的映像，避免枯燥乏味的復(fù)習。為下一步的學(xué)習打好基礎(chǔ)。step threedialogue learning新對話學(xué)習1. 布置任務(wù)2. 播放視頻，在該停頓的地方停頓，在有需要的地方講解3. 主持表演?？梢允亲寣W(xué)生自己主動表1. 學(xué)生閱讀對話，畫出自認為難讀的或不理解的句子或

6、重點句型。2. 看視頻，了解大意3. 再看視頻，跟讀難讀單詞。4. 看視頻，學(xué)習重點句型和詞語。5. 跟讀對話6. 分角色扮演，表演對話。1. 讓學(xué)生學(xué)會自己找問題，只有帶著問題的學(xué)習才是有針對性的學(xué)習。2. 讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習3. 鞏固所學(xué)的句型教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演，也可以是點名表演。step fourpractice實踐操作-情景對話1. 給學(xué)生展示四幅圖片，分別是我們學(xué)校，以及學(xué)校周圍的destination，比如臨浦體育館，三江超市，kfc2. 給學(xué)生提供不同的場景以及提示性詞組，讓學(xué)生進行替換練習。1. 看圖片，和同桌進行指路問路對話在學(xué)習并熟悉問路句型之后，學(xué)生應(yīng)該要

7、學(xué)會把語言應(yīng)用到實際生活當中去。用學(xué)校周圍的環(huán)境，學(xué)生有種真實感。step fiveenjoy the success體驗成功給學(xué)生布置一個任務(wù)，要求學(xué)生小組合作共同完成。任務(wù)是這樣的；這是一輛小汽車從出發(fā)地到natural park 的三維圖，并給出兩條線路，學(xué)生要做的事情就是在空白處填上正確的指令，如果正確，小汽車則會自動開往目的地，反之，則不會。小組討論，嘗試不同的組合辦法，最終找到正確的路線，完成任務(wù)，體驗成功。這個任務(wù)把書上原有的枯燥乏味的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸欢y度和挑戰(zhàn)的，而且是非常有趣的，形象生動的任務(wù)。通過完成這個任務(wù)，學(xué)生不僅要有指路的技能，而且要和小組其他人合租，培養(yǎng)了合作精神，并且體會到了幫助別人的快樂。教學(xué)反思： 首先，從學(xué)生角度來說，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，熱情高漲，學(xué)生順利地完成了各項任務(wù)，達到了預(yù)設(shè)的目標。 其次，從教師的角度出發(fā)，我在這節(jié)課當中嘗試了視頻教學(xué)法，更多地利用多媒體以及信息技術(shù)，更多地充