旋轉(zhuǎn)與平移說(shuō)課

1、 說(shuō)課人： 王心 教材教材 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課構(gòu)思說(shuō)課構(gòu)思 學(xué)情學(xué)情 目標(biāo)目標(biāo) 重難點(diǎn)重難點(diǎn) 教法、學(xué)法教法、學(xué)法 教具教具教學(xué)流程教學(xué)流程 作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析 旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級(jí)下冊(cè)第四章節(jié)的內(nèi)容，也就是數(shù)學(xué)書(shū)69-70頁(yè)的內(nèi)容。教材的編排注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。在整個(gè)“空間與圖形”中起到承上啟下的作用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這方面的

2、內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，喜歡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，思維水平處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段。知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法 情感、態(tài)度與價(jià)值情感、態(tài)度與價(jià)值觀觀 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象，并能加以區(qū)別和判斷。充分感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。 使學(xué)生掌使學(xué)生掌握如何判握如何判斷旋轉(zhuǎn)、斷旋轉(zhuǎn)、平移的方平移的方法。法。 感受學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高趣，提高學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)積極性。性。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感知并懂得判讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 實(shí)踐

3、操作法實(shí)踐操作法直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法觀察法觀察法 學(xué)法分析學(xué)法分析情景情景學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組小組合作合作自主自主探究探究小風(fēng)車(chē)小風(fēng)車(chē)小盒子小盒子紐扣紐扣細(xì)繩子細(xì)繩子多媒體課件多媒體課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷中探究經(jīng)歷中探究 觀察中感知觀察中感知 應(yīng)用中認(rèn)識(shí)應(yīng)用中認(rèn)識(shí)談話中交流談話中交流1、觀察中感知（1）看：我讓學(xué)生一邊聯(lián)系自己平常看到的）看：我讓學(xué)生一邊聯(lián)系自己平?？吹降男∑?chē)的運(yùn)動(dòng)交流感受；小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)交流感受；課堂引入 汽車(chē)的車(chē)廂在怎樣運(yùn)動(dòng)？汽車(chē)的車(chē)輪汽車(chē)的車(chē)廂在怎樣運(yùn)動(dòng)？汽車(chē)的車(chē)輪在怎樣運(yùn)動(dòng)？在怎樣運(yùn)動(dòng)？（2）畫(huà)：請(qǐng)孩子們用手比劃小汽車(chē)的車(chē)）畫(huà)：請(qǐng)孩子們用手比劃小汽車(chē)的車(chē)輪運(yùn)動(dòng)和車(chē)廂運(yùn)動(dòng)；輪

4、運(yùn)動(dòng)和車(chē)廂運(yùn)動(dòng)；（3）分：我將用多媒體出示例）分：我將用多媒體出示例1、例、例2的的游樂(lè)場(chǎng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小汽車(chē)的游樂(lè)場(chǎng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)和游樂(lè)場(chǎng)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和游樂(lè)場(chǎng)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活語(yǔ)言，歸納分類(lèi)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活語(yǔ)言，歸納“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”“”“平移平移”的概念。的概念。課堂探索想一想：想一想： 這些物體轉(zhuǎn)這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，分別繞哪動(dòng)時(shí)，分別繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)？里轉(zhuǎn)動(dòng)？這些物體的這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方？的地方？ 1旋轉(zhuǎn)。課堂探索 你能找出像你能找出像行駛中汽車(chē)車(chē)廂行駛中汽車(chē)車(chē)廂那樣的運(yùn)動(dòng)的物那樣的運(yùn)動(dòng)的物體嗎？體嗎？ 想一

5、想：想一想： 這些物體的這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方，有什么的地方，有什么不同的地方嗎？不同的地方嗎？2平移。2、經(jīng)歷中探究 引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行平移，并組織學(xué)生肢體游戲，如：向左走兩步，向右走兩步，用繩子拴著紐扣做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，用盒子在講臺(tái)上左右移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)小風(fēng)車(chē)等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運(yùn)動(dòng)的方向怎樣？讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，輕松感悟平移是向同一平移是向同一方向做直線運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。方向做直線運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。 做一做做一做3、談話中交流 在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我通過(guò)多媒體及時(shí)再現(xiàn)一組畫(huà)面，讓學(xué)生判定屬哪種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

6、？學(xué)生積極判斷，我適時(shí)肯定激勵(lì)。對(duì)于火車(chē)和汽車(chē)運(yùn)行的特殊現(xiàn)象，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突，我適時(shí)組織討論，反饋信息。從而讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)與平移可同時(shí)出現(xiàn)在一種運(yùn)動(dòng)中。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？哪些是平移現(xiàn)象？哪些是平移現(xiàn)象？4、應(yīng)用中認(rèn)識(shí) “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此在學(xué)生充分掌握“旋轉(zhuǎn)”和“平移”這兩個(gè)概念以后，我設(shè)計(jì)了兩組課堂練習(xí)題，完成書(shū)本上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，深化認(rèn)識(shí)。然后再安排“課堂活動(dòng)”找一找教室里面的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生體味“旋轉(zhuǎn)”和“平移”就在我們身邊。并及時(shí)實(shí)施德育：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。課堂練習(xí)練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用1 1： 下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？課堂練習(xí)練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用2 2： 下面哪些是平移現(xiàn)象？下面哪些是平移現(xiàn)象？生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象生活中的平移現(xiàn)象八、作業(yè)設(shè)計(jì)八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、向課外延伸，尋 找身邊的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象各10例。2、書(shū)面作業(yè)：即完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題 。方向發(fā)生改變 九、板書(shū)設(shè)計(jì)九、板書(shū)設(shè)計(jì) 旋轉(zhuǎn)直直地移動(dòng)方向不變 平移圍繞一個(gè)中心點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 與與 平移平移 親愛(ài)的老師們，如果我們充親愛(ài)的老師們，如果我們充分利用有效資源，多一些機(jī)會(huì)給分利用有效資源，多一些機(jī)會(huì)給孩子，多一些空