初中英語呼喚句法教學

1、初中英語呼喚句法教學汝城五中郭金蘭有很多學生都有這樣的感受： 升入高中以后， 英語學習變得越來越困難。 甚至很多初中時英語不錯的學生， 中考英語成績也很好，上高中后也感到語法學習艱難， 以前所學的那些全然派不上用場，與現(xiàn)在學的聯(lián)系不上。這種現(xiàn)象，究其原因，是初中英語教學體系出了問題。大多數(shù)教師把教學重點都放在了詞法教學和短語搭配的講解和積累上， 一個詞，往往不厭其繁的講出數(shù)種用法，老師講得頭頭是道，學生聽得津津有味，自以為得到了“真?zhèn)鳌?；講固定搭配，只注重表面上的排列順序，而忽略詞與詞之間的修飾和限定關系的分析；只注重數(shù)量積累，而忽略實際運用。嚴重的是，老師們沒有把句法教學擺到正確位置， 學

2、生們學了很多詞的用法和搭配， 而對主謂賓定狀補等句子成分一無所知， 對五種基本句型一知半解。 老師講解的時候也是蜻蜓點水， 一帶而過。 老師們這樣做是可以理解的，因為句法知識和運用能力并非中考的直接考查對象，講多了，怕“吃力不討好” ，反正考試沒有這方面的題型，老師們也樂得省了麻煩， 還不如講些中考必考的內容來得實在， 只要使學生掌握了一定數(shù)量的詞語用法和固定搭配，經典對話講明背熟，中考就可大致過關。 殊不知這種做法， 給學生以后在高中的英語學習設置了無形的巨大障礙。升入高中后，學生所接觸到的第一個大的語法項目就是定語從句。而要學好定語從句，勢必要求學生對于關系詞（關系代詞和關系副詞）指代先行

3、詞的同時也在從句中充當一定的句子成分這一點做到清楚透徹的了解。根據(jù)關系詞所做的句子成分，才能正確選擇是使用關系代詞還是關系副詞。例如， who, what, which, that 在從句中做主，賓，表語；whose 在從句中做定語； why, where, when 在從句中做狀語。學生對于簡單句的結構尚不清楚，更何況是在主從復合句中去分析某個詞的句法作用， 而且這個關系詞又不象在簡單句中處于正常的位置， 而是放到了從句句首， 先行詞之后，這就更加使本來就不熟悉句子中詞與詞之間邏輯關系的學生倍感艱難。結果是，一遇到選擇關系代詞和關系副詞的題，每選必錯，也寫不出象樣的句子，對定語從句望而生畏懼

4、之心，一入高中，英語學習便遇到了“攔路虎” ，學好英語的信心受到了動搖。情況還遠不止如此， 高二年級英語學習的重點語法項目是分詞和名詞性從句。 首先說分詞， 無論是現(xiàn)在分詞還是過去分詞，在使用時都要時刻考慮其邏輯主語， 這樣方能用好正確形式，而由于學生的句法觀念還沒有建立起來， 對于主謂關系， 動賓關系，修飾關系，限定關系等還很生疏，所以在做題時分詞的形式總是用錯，分詞的學習又成了難點；再說名詞性從句，關鍵是連詞，連接代詞，連接副詞的選擇。連詞 that, whether 在句中不做成分；連接代詞 what, who, which 在從句中做主，賓，表語，連接副詞 when, where, w

5、hy, how 在從句中做狀語， 而對于這些連接詞的選擇對于沒有句法概念的學生來說同樣是巨大的困難，常常是該用 what 的時候用了 that，不會分析一個句子在句子中究竟是什么成分。經過二年的煎熬，語法學習頻頻受挫，學生們學習英語的積極性消磨殆盡，上了高三，則只能“望洋興嘆” ，無力回天了。由于初中不教句法， 導致學生在高中階段的學習無法銜接，此其危害之一也。在高考中，英語試卷對學生閱讀理解能力的考查所占的比重較大，分值大約占70%左右（包括完型填空） 。所以，提高學生的閱讀理解英語文章的能力成了高中英語教學的另一個重點。 學生在初中沒有形成良好的句法能力， 到了高中以后， 閱讀能力的提高受

6、到了極大的影響。往往有這樣的情況：一個句子，里面的單詞意思全懂， 就是看不懂句子的意思。 原因就在于學生不會正確分析句子成分，對于句子中說的是誰，什么事（主語部分） ，做了什么，怎么回事（謂語部分）無法做出正確的分析和判斷，句子的意思自然讀不明白。而且句子越長，意思越搞不清楚。例如有一次，一個學生問我一個句子： They do not share much about their thoughts, feelings, or emotions because they feel that doing so might take a way from the harmonous relationship they are trying to build. 這個句子本身并不復雜， 它只是一個帶有一個由 because引導的原因狀語從句的主從復合句，只不過從句的結構稍稍有些復雜，它包含了一個更小的賓語從句that doing so might take fromthe harmonous relationship they are trying to build. 這個更小的賓語從句又包括了一個比它更小的定語從句they are trying to build, 修飾先行詞 relationship. 由于學生缺乏必要的句子分析能力這