地圖的閱讀教案

1、七年級(jí)地理教案（大嶺中學(xué)于萍）章節(jié)第一課第三節(jié) 地圖的閱讀名稱課型綜合課教學(xué)時(shí)數(shù)45 分鐘教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法手段地圖是人們認(rèn)知世界的一種文化工具，地圖也是地理課的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此掌握地圖的基本知識(shí)、學(xué)會(huì)使用地圖的基本技能，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的地理素質(zhì)。而地圖的三要素則是最基本的知識(shí)，為學(xué)好地理奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在完成第一單元一、二兩節(jié)的地球的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生接觸的一個(gè)新內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)： 1、初步了解地圖上的比例尺、方向和圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

2、通過(guò)教師指導(dǎo)，掌握比例尺量算距離、在地圖上識(shí)別方向、 填繪常用圖例。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)情境的設(shè)置， 使學(xué)生有關(guān)心朋友的意識(shí)； 同時(shí)明確掌握地圖知識(shí)和技能是今后工作和生活所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。比例尺的計(jì)算公式及表示方法；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。比例尺比較大小和在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)主要內(nèi)容及教學(xué)主要過(guò)程（技術(shù)、方法、手段）一、導(dǎo)入新課：師：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，歡迎大家走進(jìn)地理的課堂。在上課之前我們先共同認(rèn)識(shí)一位新朋友 -小明，他也和我們一樣是初一的學(xué)生，今年寒假想要去臺(tái)灣旅游，但是他對(duì)臺(tái)灣一點(diǎn)也不了解，老師建議他買張地圖來(lái)

3、看看，但是小明困惑了，因?yàn)榈貓D他根本看不懂，作為朋友，我們是不是應(yīng)該幫助他呢？那么我們共同來(lái)研究一下地圖，并幫助小明解決他的困惑。孩子們有信心吧？生：有（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生興趣，并且能感受幫助他人的喜悅。）二、講授新課：師：要想看懂地圖，就要聽(tīng)的懂地圖說(shuō)的話，接下來(lái)我們就看看地圖的三種主要語(yǔ)言。（通過(guò)擬人的方式和學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生更加想接近地圖，研究地圖。 ）環(huán)節(jié)一：地圖上的比例尺比例尺的概念、計(jì)算公式、表示方法以及比例尺比較大小。環(huán)節(jié)二：方向的判別方向判別的三種方法： 1、一般方法上北下南、左西右東；2、指向標(biāo)法根據(jù)指向標(biāo)的箭頭指向；3、經(jīng)緯網(wǎng)法經(jīng)線指示南北；緯線指示東西。環(huán)節(jié)三：

4、圖例和注記游戲搶答過(guò)關(guān)記住一些常見(jiàn)圖例三、本課小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了閱讀地圖的三要素：比例尺、方向和圖例。四、鞏固練習(xí)：（見(jiàn)課件）五、作業(yè)：設(shè)計(jì)繪畫多媒體教室的地圖?！暗貓D的閱讀”教學(xué)反思1從身邊的生活實(shí)例入手，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)；2通過(guò)搶答競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性；3. 大量的圖片和事實(shí)材料充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4.本節(jié)新課的導(dǎo)入這種設(shè)計(jì)是利用學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取直接通過(guò)閱讀、使用地圖的方法，讓學(xué)生邊用邊學(xué)，以用促學(xué)，了解地圖的特點(diǎn)和如何使用地圖，初步形成從地圖中獲取信息的能力。5.在學(xué)生閱讀地圖、獲取信息的過(guò)程中，教師要不斷地讓學(xué)生表達(dá)他們獲取信息的方法，