地理復(fù)習(xí)課高效“BBS”

1、地理復(fù)習(xí)課高效“BBS”海南省農(nóng)墾實驗中學(xué)地理組畢會潔高效率的課堂是新課改一直提倡的理念，也是我們教師一直努力達到的效果，其實高效課堂的實質(zhì)就是高效“BBS ”如何讓學(xué)生成為 Be Better Students ，這是我在一本高校招生指南上看到的對“BBS ”的新的詮釋，我想如何讓學(xué)生成為Be Better Students也正是新課改所提倡的。作為一名高中地理教師下面就如何在高三地理復(fù)習(xí)課堂上讓學(xué)生成為高效“BBS ”提出我的看法。1 、研讀考綱，解讀考點考綱，即一個綱要，是對很多考點的高度概括,需要老師們根據(jù)經(jīng)驗去仔細領(lǐng)會考綱內(nèi)涵，解讀考點，細化考點，把握考點。地理學(xué)科命題注重考查考生的

2、地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。學(xué)生要從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息，能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息，并且能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息；學(xué)生獲取信息的同時要能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，并運用地理基本技能，如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等對題

3、目要求作答?？荚噧?nèi)容主要包括普通高中地理課程標(biāo)準(實驗 )必修地理 1、地理 2、地理 3，以及選修 4、 5、 6 的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準規(guī)定的要求。在進行專題復(fù)習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生對歷年高考真題做具體分析，針對高考真題挖掘歷年考試的知識點以及對考試難度做具體分析，每個知識點要求掌握到什么程度，要學(xué)會應(yīng)用到什么程度。2 、復(fù)習(xí)內(nèi)容要承上啟下，適度拓展1一輪復(fù)習(xí)學(xué)生主要是對基礎(chǔ)知識的初步掌握，并且綜合性不強，是對每個章節(jié)的知識點的獨立學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而二輪復(fù)習(xí)是在此基礎(chǔ)上更進一步，整合學(xué)科知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，以點帶線，以線串面，充分把握高考知識點之間、各個專題之間、書本知識

4、與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系；在進行專題復(fù)習(xí)的時候要注意前后的銜接，每一節(jié)課都要承上啟下，既聯(lián)系前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容起到反復(fù)復(fù)習(xí)加深印象的效果，還要對后面即將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生能夠形成全面、系統(tǒng)的知識框架；地理復(fù)習(xí)除了對知識點的歸納總結(jié)外還要做適度的拓展，所謂適度拓展就是要圍繞海南省的考試特點，不易太難但也不能過于簡單，新課改要求學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，所以拓展知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，例如，在地理信息技術(shù)的應(yīng)用的講解里，除了要學(xué)生理解3S 技術(shù)的概念、工作流程、功能、應(yīng)用領(lǐng)域外，還要結(jié)合實際讓學(xué)生了解3S 技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，比如森林火災(zāi)的監(jiān)測可以利用

5、3S 技術(shù)，那么 3S 技術(shù)在森林火災(zāi)監(jiān)測中會具體起到哪些作用呢？可以利用 RS 獲取災(zāi)區(qū)的數(shù)據(jù)信息， 了解災(zāi)情的分布及變化； 用 GPS 對災(zāi)害發(fā)生地進行定位或者在救災(zāi)中導(dǎo)航；用GIS 為搶險救災(zāi)建立決策指揮系統(tǒng)，制定搶險救災(zāi)方案。3S 技術(shù)不僅在自然災(zāi)害監(jiān)測方面起著重要的作用，還應(yīng)用于廣泛的地理學(xué)領(lǐng)域，例如全球溫室效應(yīng)、海平面上升、臭氧層破壞、地震帶分布、全球氣候預(yù)報、全球生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等等。學(xué)生了解了3S在我們生活中如何應(yīng)用就會便于掌握知識點并可以舉一反三，取得良好的教學(xué)效果。3 、改變課堂教學(xué)，學(xué)生主講，教師答疑新課改的理念就是提高課堂有效性讓學(xué)生成為課堂的主體，一般情況下就是教師講，學(xué)

6、生參與，但總是很難達到應(yīng)有的效果，如何讓學(xué)生成為課堂的主體，這也是我思考的一個問題，在地理復(fù)習(xí)課上，我做了大膽的嘗試，就是讓學(xué)生“真正”的主宰課堂，在復(fù)習(xí)總結(jié)了知識點后，要結(jié)合練習(xí)才能取得好的教學(xué)效果，我嘗試著讓學(xué)生主講試卷，當(dāng)然在學(xué)生準備的過程中我會給予相應(yīng)的指導(dǎo)，整張試卷中涉及到了哪些知識點還有知識點的遷移應(yīng)用我都會給予一些意見和建議，學(xué)生做完題把試卷交到“學(xué)生教師”那里，引導(dǎo)“學(xué)生教師”分析同學(xué)們做2題過程中可能出現(xiàn)的問題，對每個題進行分析解答，做好課前準備。在學(xué)生主講的過程中一定會出現(xiàn)很多問題， 比如某些知識點講解的不夠深度，還有課上同學(xué)會提出一些“難”、“怪”的問題，這就要求教師一一

7、做好記錄，待學(xué)生講解完試卷再進行答疑，把沒有弄懂的問題重新分析講解，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅能提高學(xué)生的積極性和參與度，還能激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，在試行的過程中取得了很好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生的一致好評。4 、關(guān)注熱點，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力熱點問題一直是近幾年各個學(xué)科考查的內(nèi)容，在這幾次的高三模擬考試里我就發(fā)現(xiàn)了一個熱點“低碳生活”，是政治考查的熱點也是我們地理學(xué)考查的熱點，所謂“低碳生活”（low-carbon life ）就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢鄙婕暗搅说乩韺W(xué)關(guān)于溫室效應(yīng)、全球氣候變暖的相關(guān)知識，因此也成為地理高考的一個考點；除此我還關(guān)注了

8、今年發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害和氣象災(zāi)害等，例如：中新網(wǎng) 3 月 10 日電，據(jù)中國地震網(wǎng)消息， 3 月 10 日 12 時 58 分在云南盈江發(fā)生 5.8 級地震，震中位于北緯 24.7 度，東經(jīng) 97.9 度，震源深度約 10 公里；中新網(wǎng) 3 月 11 日電，綜合外電報道，當(dāng)?shù)貢r間 11 日下午發(fā)生在日本東北部沿岸的 8.8 級特大地震已造成重大人員傷亡， 日本地震還引發(fā)了水文災(zāi)害海嘯，造成了重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失；中新網(wǎng)3月25日電，中國中央電視臺援引來自緬甸方面的最新消息稱， 緬甸 24 日發(fā)生 7.2級地震，造成該國撣邦發(fā)生泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，目前至少已造成10 人死亡；中國天氣網(wǎng)訊

9、3 月 8 日，云南保山突發(fā)森林火災(zāi)，大火持續(xù) 20 余小時，這是繼麗江、大理、楚雄之后，云南近日發(fā)生的第4 起林火事件。專家表示，高溫、少雨、干燥以及地形特殊是林火頻發(fā)的主因。同時，專家提醒，我國正進入春季森林火險多發(fā)高發(fā)時期，森林防火工作形勢嚴峻；中廣網(wǎng)北京3月17日消息，據(jù)中國之聲全國新聞聯(lián)播報道，今春第二次強沙塵暴，今天襲擊內(nèi)蒙古中西部地區(qū)。青海省格爾木今天也遭遇沙塵天氣。強沙塵從今天早晨開始襲擊內(nèi)蒙古最西部的阿拉善地區(qū)，大風(fēng)揚起了沙塵，風(fēng)速達到每秒15 米，風(fēng)力達六至七級，外面可以聽到呼呼的風(fēng)聲。街上人3行走、騎車都非常困難。搜集熱點，結(jié)合地理選修6環(huán)境保護所學(xué)知識提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時對所學(xué)知識遷移應(yīng)用，是高考復(fù)習(xí)提高學(xué)習(xí)