初中生物教學論文在生物實驗中如何確定實驗組和對照組

1、在生物實驗中如何確定實驗組和對照組生物實驗設(shè)計的基本原則之一就是要設(shè)計對照實驗（或稱對照組），如何確定對照組呢？對此，好像大家沒有一致的認識。由于人們對生物實驗中的實驗組和對照組認識的差異，常常會在一些具體問題上爭論不休，特別是在對照組的確定上出現(xiàn)較大分歧。其實很多的老師和學生對這個問題的認識都比較模糊。 下面是一些老師對這個問題的看法， 我提出來請大家共同來探討?？捶ㄒ?：在實驗中，首先根據(jù)題意確定實驗變量，即本實驗的結(jié)果的差異或者說結(jié)果的變化是由于誰造成的， 這個變化的因素就是實驗變量， 那么對實驗變量進行處理的， 就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。有些是進行另外的處理，也是對照組。看法

2、二 ：空白對照好理解，若是條件對照就不清楚了。如教材上光合作用的發(fā)現(xiàn)實驗中，一張葉片一半遮光，一半曝光，到底哪一個是對照組？（光合作用，所以需要光，那有光的就是實驗組，沒光的就是對照組）。又如研究酶的活性，一個是 37 ，一個是 80 ，又是哪一個是對照組？（溫度通過變化是相互對照。最后得出結(jié)論。）看法三 ：單組單變量對照實驗：施加變量的為實驗組，不施加變量的是對照組；多組多變量對照實驗：所有組都既是實驗組也是其它組的對照組?？捶ㄋ?：我覺得對照組就是一個參照物，一般沒有變化或一直變化的為對照組?？捶ㄎ?：弄清這個問題其實不難。首先你要明確本實驗的實驗?zāi)康?，你準備施加何種實驗條件來達到這個目的

3、？這一組就是實驗組。 其次，為了更好的使實驗組具有說服力， 你要設(shè)對照組。無論是空白對照還是條件對照等所起的作用是相同的，那就是襯托?？捶?：這就要看你的實驗?zāi)康牧恕Ｈ绻闶菫榱俗C明酶在80 條件下的催化特性，那么 37 的是對照。如果你為了證明酶在 37 條件下的催化特性，其他任何溫度的實驗都是對照。上述說法中，我們不難看出，由于確定對照實驗的依據(jù)不同，導致了對對照實驗確定的混亂狀況。為了弄清上述問題，我們首先要弄清幾個概念。什么是空白對照？什么是條件對照？現(xiàn)代漢語詞典上 “對照” 一詞是這樣解釋的 , 【對照】 互相對比參照。 （人或事物）相比；對比。而【空白】是指（版面、書頁、畫幅等上

4、面）空著，沒有填滿或沒有被利用的部分。我們生物學上的“對照”通常是指“空白對照”，應(yīng)該是不包含實驗所研究的對象、條件等因素的，作為“空白對照”，它的實驗結(jié)果應(yīng)該是預(yù)知的。而“條件對照”則是研究在不同條件下的實驗現(xiàn)象， 從嚴格意義上講各組都是實驗組， 而各組之間則是相互對比參照，互為對照組或?qū)嶒灲M。 因而“條件對照” 的實驗結(jié)果則是不明確的， 只有通過實驗才能得出。下面我們結(jié)合幾個具體的實例來說明這個問題。1如探究唾液淀粉酶的消化作用實驗，在這個實驗中我們都知道滴加清水的（也就是不包含研究對象“唾液淀粉酶”）為對照組，而滴加唾液的為實驗組。而探究酶高效性的實驗中：根據(jù)實驗?zāi)康目芍?，本實驗探究酶?/p>

5、實驗變量）與催化效率（反應(yīng)變量）的關(guān)系，則加入雞肝研磨液 （含過氧化氫酶）的一組為實驗組，而加入氯化鐵的一組只是酶高效性的一個條件（高效性是相對于無機催化劑而言），實驗本身并不研究氯化鐵的催化作用，本實驗就是條件對照。下面我們再看兩個實例：例 11864 年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。 經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。薩克斯對這個實驗的設(shè)計具有嚴密的邏輯性，具體體現(xiàn)在（）A沒有對照實驗B 本實驗不需要設(shè)對照實驗C曝光處作為對照實驗D遮光處作為對照實驗答案 D ，但有人認為應(yīng)選C。例 2為了解土壤微生物是

6、否能分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，有人用“敵草隆”（一種除草劑）進行了實驗。取等量砂土分裝于相同的兩容器中，a 組高壓滅菌， b 組不滅菌，下列有關(guān)事項的敘述不正確的是（）A a 組為實驗組，b 組為對照組B向 a、 b 中噴入等量敵草隆，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間C檢測敵草隆消失的情況，預(yù)計a 組敵草隆含量不變，b 組的全部消失D只用砂土，實驗效果不如幾種典型土壤混合后的好答案 A ，但有人認為選項A 的說法是正確的。師生關(guān)于對照實驗的模糊認識主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是認為處于正常情況下的實驗是對照組，而經(jīng)過特別處理的是實驗組。這種說法還是很模糊。 二是認為顯示正結(jié)果的實驗為對照實驗。

7、 什么是正結(jié)果？什么是負結(jié)果？同樣不好確定。三是認為處于正常情況且有正結(jié)果的是對照實驗。這種說法結(jié)合了以上兩種說法。四是認為沒有限制因素的為對照實驗。五是認為具負（相反）結(jié)果的是對照實驗。究竟實驗組和對照組判段的依據(jù)到底是什么呢？通常，一個實驗總要進行對照實驗（有時還要進行對比實驗）。對照實驗只是一個條件（即因素）不同，其他條件（因素）都相同的情況下所進行的實驗，研究此條件（因素）和結(jié)果之間的關(guān)系，這一組就是“實驗組” , 而不包含此條件 ( 因素 ) 的一組稱為“對照組”。我們不難發(fā)現(xiàn)“對照組” 起到一種襯托作用、 實際上它就相當于物理學中參照物的作用，既然作為襯托作用的“對照組”其實驗過程

8、、結(jié)果和現(xiàn)象、 對實驗者來說已經(jīng)有感性上或理論上的認識，也就說在未真正做實驗之前，實驗者對“對照組”的結(jié)果已經(jīng)預(yù)先知道。如果發(fā)2現(xiàn)真正做實驗之后“對照組” 的實驗結(jié)果與其之前的結(jié)果是不相符合的，說明此實驗操作過程有誤， 宣布實驗已失敗，必須重做； 如果在實驗設(shè)計中所有的對象組的結(jié)果實驗者都不清楚，既此所有的對象組為相互對照實驗，也就是我們說的條件對照。我們可以根據(jù)這來判斷“實驗組”和“對照組”。如例1 中在實驗設(shè)計中遮光組實驗結(jié)果實驗者已預(yù)先知道（葉片中的淀粉已經(jīng)消耗干凈，滴加碘液葉片不變藍），既其為對照組，曝光組為實驗組。同理例2 中研究的是土壤微生物能否分解農(nóng)藥，因此含有微生物的這一對象（因素）的一組（a 組）為實驗組，不含有這一對象（因素）的一組（b 組）為對照組。這種確定對照實驗的理念，與前面幾倍同仁所說的 “對實驗變量進行處理的， 就是實驗組。 沒有處理是的就是對照組。 ” 或“施加變量的為實驗組，不施加變量的是對照組?！笔遣煌摹＿@種理念與驗證或探究實驗過程的認知規(guī)律是相符合的， 同時它又能與科學探究過程中收集及分析資料信息的方法相融，因此可以應(yīng)用到所有實驗中?！皩φ招栽瓌t”是生物學實