議論文閱讀論證過程上課用課件

1、議論文閱讀論證過程(上課用)1 議論文閱讀議論文閱讀 文段論證過程文段論證過程 議論文閱讀論證過程(上課用)2知識回顧：知識回顧：1.1.議論文的三要素是議論文的三要素是( )( )( )( )( )( )。2.2.論據(jù)分為論據(jù)分為( )( )論據(jù)和論據(jù)和( )( )論據(jù)。論據(jù)。3.3.論證方法有論證方法有( )( )種，分別是什么？種，分別是什么？4.4.論證結(jié)構(gòu)論證結(jié)構(gòu): :( )-( )-分析問題分析問題-( )-( )。議論文閱讀論證過程(上課用)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.感知文段內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷或概括感知文段內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷或概括文段的中心論點。文段的中心論點。 2. 2.分析文章結(jié)

2、構(gòu)，理清論證思路。分析文章結(jié)構(gòu)，理清論證思路。 3. 3.表述論證過程表述論證過程議論文閱讀論證過程(上課用)4 論證過程：論證過程： 論證過程體現(xiàn)的是作者的行論證過程體現(xiàn)的是作者的行文思路，具體說就是文章先寫什文思路，具體說就是文章先寫什么，后寫什么，再寫什么。么，后寫什么，再寫什么。議論文閱讀論證過程(上課用)5 解題步驟：解題步驟： 第一步：第一步：理清結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu) 第二步：第二步：找出論點找出論點 第三步：第三步：明確論據(jù)及方法明確論據(jù)及方法 第四步：第四步：整理答案整理答案 解題思路：解題思路： 首先首先然后然后最后最后 議論文閱讀論證過程(上課用)6 讀書之后還要實踐。這里又用到了

3、高爾基的那句話：“書籍是人類進步的階梯”，如果你腳下不踏一梯，你的實踐又能走出多遠呢?古話說：讀書明理。誰掌握了真理誰就掌握了世界。讀書給人最大的智慧。愛因斯坦在伽利略、牛頓之書的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)相對論，物理世界一下進入一個新紀(jì)元。馬克思窮讀了他之前的所有經(jīng)濟學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，指出資本主義必然滅亡，一下子就開辟了社會主義革命的新紀(jì)元。議論文閱讀論證過程(上課用)7首先提出觀點：讀書之后還要實踐。首先提出觀點：讀書之后還要實踐。然后引用高爾基的名言和古語作為道理論然后引用高爾基的名言和古語作為道理論據(jù)證明觀點；舉出愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、據(jù)證明觀點；舉出愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值的

4、事例作為事實論據(jù)，馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值的事例作為事實論據(jù)，證明此論點。證明此論點。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)8首先提出觀點首先提出觀點：讀書之后還要實踐。：讀書之后還要實踐。然后引用然后引用高爾基的名言和古語高爾基的名言和古語作為道理論作為道理論據(jù)證明觀點據(jù)證明觀點；舉出舉出愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值的事例馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值的事例作為事實論據(jù)，作為事實論據(jù)，證明此論點證明此論點。要點提示：要點提示：議論文閱讀論證過程(上課用)9 法國數(shù)學(xué)家塞爾是迄今為止數(shù)學(xué)界惟一獲得阿貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎的“三冠王”。在童年時代，讀書就是他的一大愛好。60

5、歲的他在接受記者采訪時還舉出了一長串他喜歡的各國作家的名字，令人驚嘆。世界著名華裔科學(xué)家丘成桐在談到中國古典文學(xué)對他的影響時曾說過：“從詩經(jīng)我看到比興的方法對找尋數(shù)學(xué)方向的重要性，吟誦楚辭和史記激發(fā)起我對數(shù)學(xué)的感情，激發(fā)起我向大自然追尋真和美的熱情?！?科學(xué)家正是從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想像力，從而促進了自己的科學(xué)創(chuàng)造。李政道有句名言：“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，連接它們的是創(chuàng)造力?！庇纱丝梢?，文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究的重要作用。議論文閱讀論證過程(上課用)10 首先舉出法國數(shù)學(xué)家塞爾一生讀書、華裔科學(xué)首先舉出法國數(shù)學(xué)家塞爾一生讀書、華裔科學(xué)家丘成桐談家丘成

6、桐談詩經(jīng)詩經(jīng)吟誦吟誦楚辭楚辭史記史記的事的事例作為事實論據(jù)，來說明觀點例作為事實論據(jù)，來說明觀點“科學(xué)家是從文學(xué)科學(xué)家是從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想象力，從而促進自己的科學(xué)創(chuàng)造象力，從而促進自己的科學(xué)創(chuàng)造”。然后引用李。然后引用李政道的名言作為道理論據(jù)來證明觀點。最后點明政道的名言作為道理論據(jù)來證明觀點。最后點明觀點：文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究觀點：文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究的重要作用。的重要作用。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)11 首先舉出首先舉出法國數(shù)學(xué)家塞爾一生讀書、華裔科學(xué)法國數(shù)學(xué)家塞爾一生

7、讀書、華裔科學(xué)家丘成桐談家丘成桐談詩經(jīng)詩經(jīng)吟誦吟誦楚辭楚辭史記史記的的事事例作為事實論據(jù)例作為事實論據(jù)，來，來說明觀點說明觀點“科學(xué)家是從文學(xué)科學(xué)家是從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想象力，從而促進自己的科學(xué)創(chuàng)造象力，從而促進自己的科學(xué)創(chuàng)造”。然后引用然后引用李李政道的政道的名言作為道理論據(jù)來證明觀點名言作為道理論據(jù)來證明觀點。最后點明最后點明觀點觀點：文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究：文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究的重要作用。的重要作用。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)12論證過程答題基本格式：論證過程答題基本格式

8、：首先，提出觀點首先，提出觀點“ ”。然后，舉出了（引用）然后，舉出了（引用）“ ”的例子（名言）的例子（名言）作為事實（道理）論據(jù)，證明此觀點。作為事實（道理）論據(jù)，證明此觀點。最后，得出結(jié)論最后，得出結(jié)論“ ”（點明觀點）。（點明觀點）。議論文閱讀論證過程(上課用)13 不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動認(rèn)識的前進。魯迅說：“沒有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將中國是不會有真的新文藝的?！蔽乃嚾绱?，科學(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè)，但因為這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己的假設(shè)，物理學(xué)理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的假設(shè)

9、并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識的對錯，才能在實踐中去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。議論文閱讀論證過程(上課用)14 首先提出觀點首先提出觀點：不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動認(rèn)：不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動認(rèn)識的前進。識的前進。然后引用然后引用魯迅的名言魯迅的名言作為道理論據(jù)來證明這一作為道理論據(jù)來證明這一觀點觀點；接著舉出接著舉出普朗克教授取消量子力學(xué)假設(shè)的普朗克教授取消量子力學(xué)假設(shè)的事例作為事例作為事實論據(jù)從反面論證觀點事實論據(jù)從

10、反面論證觀點，舉出舉出愛因斯坦提出光量子理論、愛因斯坦提出光量子理論、創(chuàng)立相對論的創(chuàng)立相對論的事例作為事實論據(jù)從正面論證觀點事例作為事實論據(jù)從正面論證觀點，同時，同時兩兩個事例運用對比論證法個事例運用對比論證法。最后得出結(jié)論最后得出結(jié)論：只有具有不以人：只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識的對錯，才能在實踐中蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識的對錯，才能在實踐中去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)15 專注催化成功?，F(xiàn)實中，人們并不缺乏雄心壯志以及奮斗毅力，但最終無所建樹，因為他們沒有始終專

11、注于一個目標(biāo)并為之奮斗。我的一位同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后先在一所農(nóng)村中學(xué)教書，他對這份工作并不熱心，于是報考了研究生，惜乎名落孫山。又去搞律師證，苦熬幾年終于拿到了證書，然后到一家律師事務(wù)所實習(xí)。因為剛?cè)胄?，沒名氣，接不到案子，所以沒過多久，他又跑到一個親戚開的裝潢公司做事去了。最近聽說他又回到那所中學(xué)。我這位同學(xué)奮斗多年最終又回到起點，糟就糟在沒有專注在一個點上，空耗了半生的光陰和精力。而世界首富比爾蓋茨有著可以投資房地產(chǎn)、金融業(yè)等其它行業(yè)的多種選擇，但他始終專注于操作系統(tǒng)和軟件的開發(fā)，從而使微軟事業(yè)長盛不衰，不僅獲得了巨大財富，更贏得了崇高聲譽。由此可見，唯有專注可以促進事業(yè)的成功?！?”“ ”議

12、論文閱讀論證過程(上課用)16 首先提出觀點：專注催化成功。然后舉出我首先提出觀點：專注催化成功。然后舉出我的同學(xué)沒有專注做一件事最終一事無成的事例證的同學(xué)沒有專注做一件事最終一事無成的事例證明明“沒有始終專注于一個目標(biāo)，最終無所建樹沒有始終專注于一個目標(biāo)，最終無所建樹”。接著舉出比爾蓋茨成功的事例作為事實論據(jù)從正接著舉出比爾蓋茨成功的事例作為事實論據(jù)從正面論證觀點。最后得出結(jié)論：唯有專注可以促進面論證觀點。最后得出結(jié)論：唯有專注可以促進事業(yè)的成功。事業(yè)的成功。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)17 瓦特發(fā)明蒸汽機的時候，并不曾想到它會改變世界；法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的時候，怎會想到電在

13、日后的人類生活中扮演如此重要的角色；萊布尼茨發(fā)明二進制的時候，更不會知道它竟在幾百年后成為現(xiàn)代計算機技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué)前進的一小步很可能成為人類前進的一大步。不只是那些成功者，就是那些失敗者，也在不斷地證明自己實踐的價值：明朝的萬戶坐著自制的火箭上天的時候，不曾想到幾百年后讓他付出生命代價的夢想會變成現(xiàn)實；沒有拉馬克創(chuàng)立的“用盡廢退”學(xué)說，達爾文的“自然選擇學(xué)說”的誕生也許會晚幾個世紀(jì)議論文閱讀論證過程(上課用)18 首先舉出瓦特發(fā)明蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁首先舉出瓦特發(fā)明蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)、萊布尼茨發(fā)明二進制的事例作為事實論據(jù)感應(yīng)、萊布尼茨發(fā)明二進制的事例作為事實論據(jù)來證明觀點：科學(xué)前進一

14、小步可能成為人類前進來證明觀點：科學(xué)前進一小步可能成為人類前進的一大步。然后舉出失敗者明朝萬戶自制火箭、的一大步。然后舉出失敗者明朝萬戶自制火箭、拉馬克創(chuàng)立拉馬克創(chuàng)立“用盡廢退用盡廢退”學(xué)說的事例作為事實論學(xué)說的事例作為事實論據(jù)證明觀點。據(jù)證明觀點。答案示例答案示例議論文閱讀論證過程(上課用)19 即使是在日常生活中仍是人人可以為王。一次爬香山，在山腳下一位年輕人用草編成螞蚱、小鹿之類的小動物，插滿一擔(dān)，惹得小孩子和家長圍成幾層厚厚的圓圈，很有擁兵自重的威風(fēng)。等到登上半山時，又見許多人擠在一起圍觀，一個老者在玩三節(jié)棍，兩手各持一節(jié)細棍，將那第三節(jié)不停地上下翻挑，做出各種花樣，人們越是喝彩他越是

15、得意，在這個山坡上臨時組建的三節(jié)棍小王國里，他就是國王。 議論文閱讀論證過程(上課用)20 教育并不是越早越好，而是越合適越好。可是很多教育并不是越早越好，而是越合適越好?？墒呛芏嗉议L固執(zhí)地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒。家長固執(zhí)地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒。 少年卡爾在父親的強迫下，每一分鐘都要學(xué)習(xí)，一少年卡爾在父親的強迫下，每一分鐘都要學(xué)習(xí)，一切與學(xué)業(yè)無關(guān)的興趣愛好都被父親隔在門外。最初，這切與學(xué)業(yè)無關(guān)的興趣愛好都被父親隔在門外。最初，這樣的教育取得了成就，卡爾樣的教育取得了成就，卡爾8 8歲學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)，歲學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)，1111歲大歲大學(xué)畢業(yè)。教授們預(yù)言卡爾會成為一名世界頂尖級數(shù)學(xué)家。學(xué)畢業(yè)。教授們預(yù)言卡爾會成為一