新湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)八章走近國家第六節(jié)巴西教案28

1、第8章 第六節(jié) 走進(jìn)國家之巴西之旅課標(biāo)要求1.從體驗(yàn)“對(duì)生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學(xué)內(nèi)容地理新課標(biāo)明確指出：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，為此我設(shè)計(jì)的教學(xué)全過程都有學(xué)生來參與互動(dòng)。主要目的在于讓學(xué)生深切感受到地理與現(xiàn)實(shí)生活的息息相關(guān)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2.從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，組織教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（即電子白板）輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料說明或解決地理問題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“證據(jù)”表明自己的觀點(diǎn)，建立“用事實(shí)說話”的科學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改

2、變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析巴西是南美洲最重要的國家，無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例，所以本節(jié)在初中地理中具有重要的地位。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試引入了動(dòng)畫片的一些環(huán)節(jié)，再配以白板教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂教學(xué)效果和效率。2.學(xué)情分析初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，通過生活環(huán)境、媒體報(bào)導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對(duì)巴西的概況有了一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入系統(tǒng)的了解。我根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的愛好，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讀圖，在地圖上指出巴西地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2.學(xué)會(huì)

3、運(yùn)用地圖和其他資料，了解巴西的自然環(huán)境特征。使學(xué)生掌握使用地圖的基本技能。3、能分析出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益及環(huán)境問題。4.運(yùn)用地圖和其他資料，舉例說出巴西在自然環(huán)境開發(fā)和環(huán)保方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。 5.樹立對(duì)熱帶雨林遭到破壞后憂患意識(shí)和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)及處理 重點(diǎn)：巴西地理位置、地形氣候和熱帶雨林的密切關(guān)系。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用資料說明或解決問題的能力，學(xué)會(huì)使用“證據(jù)”表明自己觀點(diǎn)的方法，建立“用事實(shí)說話”的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)突破：課前搜集資料；學(xué)生合作探究三、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：完成教學(xué)設(shè)計(jì)，

4、制作電子白板課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料，預(yù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)的應(yīng)用1、新 課導(dǎo)入師生互動(dòng)、情境導(dǎo)入:老師今天要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p一個(gè)神奇的國家，它的足球享譽(yù)全世界，被譽(yù)為“足球王國”。2014年的世界杯在具有獨(dú)特地域文化的巴西舉行,2016年的奧運(yùn)會(huì)也在這個(gè)國家舉辦，大家準(zhǔn)備好了嗎？走，和老師一起到巴西看球去。創(chuàng)設(shè)情境，插入2014世界杯主題曲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)興趣！播放視頻創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的愛好出發(fā)，激發(fā)興趣。運(yùn)用匯冠白板技術(shù)鏈接視頻走，到巴西看球去 過渡：美麗的巴西在哪里呢？（圖片展示）巴西在世界中的位置圖出示世界地圖二

5、、初識(shí)巴西（一）、尋找巴西1、 地 理 位 置(二)走進(jìn)巴西轉(zhuǎn)折過渡師：分析一個(gè)國家的地理位置，可以從哪幾個(gè)方面入手？（教師展示電子白板課件），請(qǐng)學(xué)生就已有的知識(shí)來指圖確定巴西的地理位置）師：巴西位置中值得注意的是它的緯度位置。大家觀察一下，有哪兩條特殊的緯線穿過？巴西屬于哪個(gè)緯度區(qū)和熱量帶？我們一起來探究巴西的氣候。（白板出示氣候資料統(tǒng)計(jì),結(jié)合課本98頁的表格，完成氣候的學(xué)習(xí)）（有效利用資料統(tǒng)計(jì)圖資源）想一想：1.熱帶的氣候類型有哪幾種？2. 巴西的熱帶氣候類型又有哪幾種？(出示南美洲主要?dú)夂蝾愋蛨D)3. 它們的氣候特征是什么？(出示熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的氣候資料統(tǒng)計(jì)圖)活動(dòng)：請(qǐng)你來找

6、茬師：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候主要分布在巴西的哪里呢？我們一起來關(guān)注巴西的地形。（白板出示巴西地形的資料）學(xué)生：緯度位置、海陸位置、半球位置。海陸位置:位于南美洲的東部和中部,東臨大西洋.半球位置:就東西半球來說位于西半球;南北半球來說位于南半球.學(xué)生在圖上標(biāo)出赤道和南回歸線.（用細(xì)筆描出，注意南回歸線用虛線表示）這個(gè)范圍屬于"五帶"中的熱帶.生：巴西處于五帶中的熱帶，這也決定了巴西的氣候是以熱帶的氣候類型為主.學(xué)生1：熱帶的氣候類型主要有：熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶季風(fēng)。學(xué)生2：巴西的氣候類型主要是熱帶雨林和熱帶草原。學(xué)生3：熱帶雨林的氣候特征是終年高溫多雨，熱

7、帶草原的氣候特征是終年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。目的：區(qū)分南北半球的季節(jié)相反。生：亞馬孫平原和巴西高原學(xué)生參與，回憶所學(xué)，加深印象。學(xué)生通過回憶、對(duì)比分析等途徑解決問題，提高學(xué)生分析問題的能力。掌握從地圖獲得地理信息，養(yǎng)成利用地圖學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增加空間感性認(rèn)識(shí)。電子白板課件請(qǐng)學(xué)生利用白板中的紅筆來勾畫出劃分南北半球的赤道、東西半球的西經(jīng)20°和東經(jīng)160°經(jīng)線白板出示氣候資料統(tǒng)計(jì),利用白板中的刮獎(jiǎng)刷刮出表格中的氣候類型、特征和分布地區(qū)找茬活動(dòng)，利用白板軟件中的圖畫筆勾出問題所在 地形和氣候主要河流創(chuàng)設(shè)情境過渡三、探尋巴西熱帶雨林的危機(jī)（出示巴西分層設(shè)色地形圖）（1）關(guān)注巴

8、西的分層設(shè)色地形圖（特別注意圖例中的“陸高與海深”）（2）巴西的平均海拔是高還是低？哪邊高，哪邊低？師小結(jié)：學(xué)習(xí)區(qū)域地理，就要掌握區(qū)域的地理特征。這些地理事物可以說是巴西這個(gè)國家區(qū)域地理特征的代表，是巴西引以為豪的地方。師：神奇的亞馬孫平原不僅是世界動(dòng)植物王國，這里還流淌著世界上流域面積最廣的河流亞馬孫河，哪位同學(xué)給大家介紹下這條神秘的大河？（出示亞馬孫河的圖片）師：亞馬孫熱帶雨林地區(qū)視頻播放亞馬孫熱帶雨林地區(qū)亞馬孫熱帶雨林有“地球之肺”和“綠色心臟”之稱，像吞吐機(jī)，吞進(jìn)大量二氧化碳，吐出大量氧氣；像抽水機(jī)，吸進(jìn)大量水分，蒸發(fā)大量水分到空氣中！圖片：地球之肺生病了！師：由于熱帶雨林地區(qū)資源價(jià)值

9、很高，當(dāng)?shù)卣疀Q定開發(fā)這里，以此來加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是卻出現(xiàn)了這樣的情景。視頻熱帶雨林的砍伐討論：面對(duì)砍伐熱帶雨林的現(xiàn)象，不同的人有不同的觀點(diǎn)。你贊同誰的說法？為什么？（白板出示活動(dòng)）熊出沒之森林保衛(wèi)戰(zhàn)師：對(duì)于熱帶雨林的保護(hù)，你有什么好的設(shè)想，說出你的想法，與同學(xué)們交流學(xué)生：上臺(tái)在白板課件中一一指出。1.請(qǐng)?jiān)趫D中用筆描繪出巴西輪廓。2.在輪廓圖上用色塊繪制出亞馬孫平原、巴西高原。并介紹（亞馬孫平原-世界上面積最大的平原，占了巴西國土面積的1/3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)；）巴西高原-世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2/3。 生：亞馬孫河是南美洲第一大河，僅次于非洲尼羅河，為世界第二長(zhǎng)

10、河，但她卻是世界上流域面積和流量最大的河流。她發(fā)源于安第斯山脈中段，全長(zhǎng)6440千米，支流上千條，由于地處赤道附近，終年溫暖濕潤(rùn)，孕育了世界上最大的一片熱帶雨林。發(fā)現(xiàn)：視頻資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：感悟升華！火眼金睛：視頻資料中你了解到了什么？由學(xué)生進(jìn)行角色扮演：角色分工1. 熊大.2. 熊二3. 光頭強(qiáng)4. 李老板5. 當(dāng)?shù)鼐用?. 政府官員（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）學(xué)生通過回憶、對(duì)比分析等途徑解決問題，提高學(xué)生分析問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境，在感受中認(rèn)知。課前布置學(xué)生查找關(guān)于熱帶雨林的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)地理環(huán)境保護(hù)的意識(shí)1.利用紅筆勾畫出巴西輪廓2.利用軟件中的色塊填充出平原和高原的顏色，更直觀的分析出巴西地勢(shì)特征。3.運(yùn)用白板中的放大功能介紹巴西高原和亞馬孫平原。視頻鏈接播放圖片的拖動(dòng)能更直觀的反應(yīng)出熱帶雨林的破壞。白板總結(jié)孩子們的 討論結(jié)果，師進(jìn)行小結(jié) 共勉 小結(jié)師： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)的過程就是了解世界的過程，通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在開發(fā)自然資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注意保護(hù)環(huán)境，要走一條可持續(xù)發(fā)展的