院校文科教學如何應用互聯(lián)網(wǎng)

1、院校文科教學如何應用互聯(lián)網(wǎng) 摘要：隨著信息資源數(shù)字化進程的推進，以及各類開放性數(shù)據(jù)庫規(guī)模效應的形成，人們的工作和學習將越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)。如何方便、快捷、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)時代人們增強人力資本競爭力的關(guān)鍵要素。本文結(jié)合近年來我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展狀況以及高校文科教學的實際，針對性地提出高校文科教學利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)、高校、教學 在信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，互聯(lián)網(wǎng)信息資源已經(jīng)成為社會信息資源的重要組成部分。隨著傳統(tǒng)信息資源數(shù)字化進程的推進，以及各類開放性數(shù)據(jù)庫規(guī)模效應的形成，人們的工作和學習將越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)。因此，如何方便、快捷、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)來為我們的工作和學習服務(wù)，是網(wǎng)絡(luò)時代人們

2、增強人力資本競爭力的關(guān)鍵要素。本文結(jié)合近年來我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展狀況以及高校文科教學的實際，針對性地提出高校文科教學利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)建議。 一、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)浸透現(xiàn)實生活 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查結(jié)果顯示，截至2006年12月31日，中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為13700萬人，與上年同期相比，中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)一年增加了2600萬人，增長率為23.4%。其中專線上網(wǎng)網(wǎng)民人數(shù)為2710萬人，與上年同期相比減少了200萬人，同比下降6.9%；撥號上網(wǎng)網(wǎng)民人數(shù)為3900萬人，與上年同期相比減少1200萬人，同比下降23.5%；寬帶網(wǎng)民人數(shù)為9070萬人，與上年同期相比增加了2640萬人，增長率為41.1%；手

3、機上網(wǎng)網(wǎng)民人數(shù)為1700萬人。網(wǎng)民數(shù)量穩(wěn)步增長背景下，專線上網(wǎng)和撥號上網(wǎng)人數(shù)下降，而寬帶上網(wǎng)人數(shù)大幅增加，手機上網(wǎng)用戶規(guī)模擴大，說明我國網(wǎng)民上網(wǎng)條件得到了較大改善，上網(wǎng)形式日趨多樣化。這一變化從上網(wǎng)計算機的情況也可以看出，調(diào)查結(jié)果顯示，中國的上網(wǎng)計算機總數(shù)已達5940萬臺，與上年同期相比，增加了990萬臺，增長率為20.0%。其中專線上網(wǎng)計算機數(shù)為590萬臺，與上年同期相比減少了60萬臺，同比下降9.2%；撥號上網(wǎng)計算機數(shù)為1820萬臺，與上年同期相比減少了240萬臺，同比下降11.7%；寬帶上網(wǎng)計算機數(shù)為3530萬臺，與上年同期相比增加了1290萬臺，同比增長57.6%，在我們所調(diào)查的不同方

4、式上網(wǎng)計算機數(shù)中唯一保持增長趨勢。 本次調(diào)查結(jié)果顯示，中國網(wǎng)站數(shù)為843,000個，與上年同期相比增加148,800個，增長率為21.4%。中國網(wǎng)頁總數(shù)有44.7億個。與上年同期相比增加20.7億個，增長率為86.3%。網(wǎng)站數(shù)量的增加，特別是網(wǎng)頁數(shù)量的大幅增長，說明我國互聯(lián)網(wǎng)信息越來越豐富。 本次調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)、電視和報紙是網(wǎng)民獲取信息的主要途徑，網(wǎng)民選擇的比例分別為網(wǎng)絡(luò)85.0%，電視66.1%，報紙61.1%。此外，雜志、書籍和廣播也是網(wǎng)民獲取信息的途徑，選擇的比例都在10%20%之間?？梢钥闯?，對于網(wǎng)民這個特定群體來說，網(wǎng)絡(luò)是其獲取信息的最主要途徑，其次是大眾化的電視，然后是紙質(zhì)的平

5、面媒體，最后是廣播。在網(wǎng)民獲取信息最主要的途徑中，網(wǎng)絡(luò)獨占鰲頭，所占比例達到47.4%；電視緊隨其后，所占比例為30.6%；接下來是報紙，所占比例為15.7%；其他媒體所占比例都非常低。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充分融入網(wǎng)民的日常生活、工作、學習以及娛樂之中。 二、海量信息豐富教學內(nèi)容 即使最新版的教材，其內(nèi)容也總是落后于實踐的。在這個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，知識更新越來越頻繁，過去那種照本宣科式的灌輸很難得到學生的認可。那么，要增強課堂教學的吸引力，就非常有必要利用網(wǎng)絡(luò)信息來豐富教學內(nèi)容。 對于教師來說，教材不應成為教學的邊框，力圖須臾不離地把教材內(nèi)容向?qū)W生宣講，這是不現(xiàn)實的。教材不過是對該課程教學內(nèi)容

6、的基本規(guī)定，大量的東西需要老師在教學過程中延展和補充。而需要延展和補充的主要有教師自身的知識積淀、教學方法和教案這三個方面，而教案的補充又是核心所在。 以前學習教育學、心理學課程和教學法課程的時候，老師都會打“一碗水和一桶水”的比方，意思是說老師要給學生一碗水的知識，自己則需要擁有一桶水的知識才行。一些老師參加工作之后放松了專業(yè)知識的學習和教學方法的學習，日漸老化的知識和模式化的教學方法很難適應新形勢下的教學要求，而又很少有機會參加繼續(xù)教育培訓。這種情況下，老師們應該自覺地通過互聯(lián)網(wǎng)來強化自身的功底。 以新聞專業(yè)課的老師為例，譬如WEB2.0、3G、移動搜索、博客、參與式收看等知識，都是讀碩士

7、、博士時教材上沒有的，老師可能根本不了解，而學生又通過其他渠道一知半解。如果學生搞不懂問老師，老師不知道怎么辦？這就要求老師要跟上時代的步伐，隨時通過網(wǎng)絡(luò)來豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。又如教學方法和教案，一般來說老師之間往往是缺乏溝通、取長補短的，因為一方面有的老師覺得教案是自己的勞動所得，存在知識產(chǎn)權(quán)，不愿意與人家分享；另一方面老師們各忙各的事情沒有時間相互之間聽課，或上課時間沖突不能相互聽課；加之，通常一個老師要上好幾門課程，同一院系老師之間講授課程都不同，集體備課制度很難實行。這樣，傳統(tǒng)意義上的大學教學在很多時候成了個體作業(yè)，既不利于老師之間的協(xié)作，也不利于整體水平的提高。不過，這種情況在

8、網(wǎng)絡(luò)時代有所改觀，一些老師主動把自己的教案傳到互聯(lián)網(wǎng)上與大家分享。我們只要善于利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，就可以方便快捷地學習人家在教學方法和教案編寫方面的長處。 豐富教學內(nèi)容的核心環(huán)節(jié)是對教案內(nèi)容的豐富，除了學習人家的教案編寫外，還可以直接選用互聯(lián)網(wǎng)上的信息來備課。一方面可以從文本形式上來豐富教案。傳統(tǒng)教案的文本形式都是平面的，通常是文字，至多也就是增加點圖片、表格。而現(xiàn)在很多老師都采用電腦備課，那就需要充分利用多媒體優(yōu)勢來豐富教學內(nèi)容，除文字文本、圖片文本之外，還要善于采用音頻文本和視頻文本。譬如廣播電視新聞?wù)n程在講授電視專題節(jié)目時播放一段專題片，比簡單的文字講授要好得多。另一方面可以從內(nèi)容上不斷更

9、新教案。以前那種一本陳舊得發(fā)黃的教案教一輩子做法已經(jīng)行不通了，而當前很多老師采用的電子教案也方便對內(nèi)容的及時更新。在教案內(nèi)容更新上，包括新的案例、新的觀點、新的方法、新的知識等方面的更新。以新聞采訪和寫作教學為例，如果我們一直在講50、60年代的案例，學生肯定不感興趣，那么就需要補充最新的東西，譬如上年度中國新聞獎和普利策新聞獎獲獎作品，這些東西與現(xiàn)實關(guān)系緊密，容易激發(fā)學生的興趣。而最新資料的獲得，網(wǎng)絡(luò)往往比書籍快得多，這就要求我們要經(jīng)常關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)動態(tài)，把對教學有用的東西及時保存到自己電腦上備用。 三、互動教學活躍教學形式 除了海量信息和多媒體特性之外，互聯(lián)網(wǎng)的最大特點在于互動性。傳統(tǒng)教

10、學往往存在互動性不足的缺陷，即使有一點互動，也只存在課堂上的問答和課后的交流。而傳統(tǒng)教學中的互動性，在中小學教學中強些，而大學教學的互動性則比較缺乏，往往老師上課來下課走，出現(xiàn)一門課上完，老師認不到班上幾個學生，學生也對老師和課程都沒什么印象。這種情況，不利于師生之間交流，也不利于教學質(zhì)量的提高。如果以前還可以說老師忙、學生課程多等客觀原因的話，那么網(wǎng)絡(luò)時代我們就沒有理由不注重大學教學的互動性。 一般來講，利用互聯(lián)網(wǎng)增強教學互動性的環(huán)節(jié)主要有電子郵箱、QQ或MSN、博客等。作為任課教師，給學生留自己的聯(lián)系方式是必要的。如果家庭電話和手機不方便留給學生，可以給學生留自己的電子郵箱地址、QQ或MS

11、N號碼、博客地址等，即使原有的這些資源不方便向?qū)W生透露，可申請專用的聯(lián)系方式跟學生交流。 譬如電子郵箱，老師不妨向?qū)W生公布兩個地址，一個只有自己才能打開，方便與學生點對點的聯(lián)系，學生可以通過這個電子郵箱向老師提學習、生活和思想上的問題，老師針對性的進行解答，如果具有普遍意義，老師還可以在課堂上集中解答；而另一個電子郵箱地址可用來老師跟學生點對多的聯(lián)系，地址和密碼均可以向?qū)W生公開，老師把對學生有用的教學資源傳到這個郵箱里，每個學生都可以根據(jù)自己的需要去下載。 QQ或MSN號碼，可主要用于老師跟學生之間的思想交流。有的學生性格比較內(nèi)向，不愿意跟同學交流，也不愿意當面跟老師交流，但是愿意匿名和老師說

12、。這個時候QQ或MSN可以很好地發(fā)揮作用，學生有什么特別的想法或者思想感情方面的問題，都可以通過這種方式跟老師交流，老師不管知不知道學生的名字，都要耐心地解答。這樣，不僅有助于增進師生之間的感情，拉進師生之間的距離，而且還可以幫助學生解決很多具體問題。 博客是繼電子郵箱、BBS、QICQ之后的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，博客書寫不僅能夠提高作者自身的寫作能力，而且還能及時看到別人的評價，盡快這些評價不一定正確，但必定反映網(wǎng)民的某種意向，對于作者或多或少都有一些好處。作為教師與學生交流的博客，顯然不能僅僅是個人感情的書寫，還應改尋找一些學生普遍關(guān)心的話題、教學上的問題、專業(yè)上的簡介，讓學生廣泛參與討論，

13、以此來促進教學互動。 互動教學最核心的要素在于教學雙方的平等交流，如果老師總端著為人師長的架子，一味地強調(diào)什么師道尊嚴，那么，無論是在平時教學過程中，還是在網(wǎng)絡(luò)交往中，學生都會敬而遠之。因此，要在互動教學中起到教學相長的效果，關(guān)鍵是教師與學生能夠平等交流。 四、方法傳授凸現(xiàn)教學效果 運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來搞好高校文科教學的目的，不僅僅在于提高課程教學質(zhì)量這一環(huán)節(jié)，還要在教學過程中教會學生如何方便快捷地利用互聯(lián)網(wǎng)，來為自己的專業(yè)學習服務(wù)。一般來講，我們主要可以從以下幾個方面來對學生進行運用互聯(lián)網(wǎng)方法的傳授。 其一，常用網(wǎng)絡(luò)工具軟件的運用。方便快捷地利用互聯(lián)網(wǎng)，離不開對常用網(wǎng)絡(luò)工具軟件的使用。在普通高

14、校文科教學中應教會學生使用四類軟件，即網(wǎng)頁瀏覽及音視頻播放軟件，網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件一般采用的是微軟的INTERNETEXPLORE，其他一些網(wǎng)絡(luò)運營商和軟件服務(wù)商也提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件，比如深圳騰訊公司的，就是同一種瀏覽器也有不同版本之別，如微軟瀏覽器IE5.0和IE6.0，其功能也有較大差別；除瀏覽器之外，還有一些專用網(wǎng)頁瀏覽軟件，如瀏覽PDF網(wǎng)頁的ADOBEREADER、瀏覽CAJ網(wǎng)頁的CAJVIEWER等；常用音頻視頻播放軟件如WINDOSMEDIA、REALPLAYER等。網(wǎng)絡(luò)防毒殺毒軟件，除盡可能選用正版殺毒軟件外，還應教會學生如何全面利用殺毒軟件的功能來為自己服務(wù)，常用防毒殺毒軟件如江民、金

15、山、瑞星、諾頓、卡巴斯基等。網(wǎng)絡(luò)下載及解壓縮軟件，快速進行網(wǎng)絡(luò)資源下載的軟件如FLASHGET等，解壓縮軟件如WINZIP、WINRAR等，都是在網(wǎng)絡(luò)生存中應當熟練掌握的。常見網(wǎng)絡(luò)故障處理軟件，如雅虎上網(wǎng)助手，不僅能夠修復IE，還能清除上網(wǎng)痕跡等，是處理常見網(wǎng)絡(luò)故障的得力工具，像這樣的軟件學生要學會全面運用。 其二，網(wǎng)絡(luò)資源搜索方法的講授。海量信息是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的特點，網(wǎng)絡(luò)信息在給人們帶來方便的同時，也帶來了選擇信息的麻煩。如何方便快捷有效地選用網(wǎng)絡(luò)信息，這對于任何一個網(wǎng)絡(luò)使用者來說，都是十分關(guān)鍵的。而各類搜索引擎為網(wǎng)絡(luò)信息過濾提供了方便直接從搜索引擎里面查找網(wǎng)絡(luò)信息還要注意渠道的可信度，盡可能選

16、用政府部門網(wǎng)站或權(quán)威性高的商業(yè)網(wǎng)站，如查詢上年的全國人口總數(shù)，傳統(tǒng)印刷資料最權(quán)威的是中國統(tǒng)計年鑒，但當年統(tǒng)計年鑒一般要下半年才看得到，而且收錄的是上一年的數(shù)據(jù)，顯然不符合要求。這種情況下，我們首先想到的辦法是直接在搜索引擎里面搜索，可能得到很多網(wǎng)頁，包括新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易等，一般選用新華網(wǎng)、人民網(wǎng)；但是在資料來源里面發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)來自國家統(tǒng)計局，于是我們進入國家統(tǒng)計局網(wǎng)站在最新統(tǒng)計公報里面可以查詢到需要數(shù)據(jù)。因為，國家統(tǒng)計局在每年的第一季度都要發(fā)布上一年的統(tǒng)計公報。熟練掌握搜索方法的最佳結(jié)果就是變盲目搜索為定向查找，像查詢上年全國人口之類的，今后就不用在搜索引擎里面搜索，而是直接進入國家統(tǒng)

17、計局網(wǎng)站查找。 其三，教會學生構(gòu)建個人數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡(luò)資源是隨時更新的，對網(wǎng)絡(luò)的利用并不是無時無刻的，但并不等于說任何時候利用網(wǎng)絡(luò)資源都從最初的原始狀態(tài)開始，這就要求我們要善于積累，在平時著眼于個人數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。一旦個人數(shù)據(jù)庫基本成型，下次需要什么資料的時候就可以直接從數(shù)據(jù)庫里面找，而不必每次都去大海撈針式的搜索。一般來講，構(gòu)建個人數(shù)據(jù)庫可以從自身的專業(yè)學習、興趣愛好等方面去構(gòu)建，內(nèi)容包括網(wǎng)址收藏、網(wǎng)頁收藏、文章下載、電子書籍下載等；要注意對這些數(shù)據(jù)進行歸類，每一個大類建一個文件夾，然后對各小類也分別建立文件夾，平時上網(wǎng)時把網(wǎng)絡(luò)資源進行手動歸類。當然，個人數(shù)據(jù)庫的范圍還可以廣泛些，如有關(guān)軟件，有關(guān)

18、生活服務(wù)內(nèi)容等?？傊瑯?gòu)建個人數(shù)據(jù)庫的意義在于使自己的每一次上網(wǎng)都不再是簡單的網(wǎng)頁瀏覽，而是有意義的資料搜尋；每一次資料搜尋都不再是過去經(jīng)歷的簡單重復，而是對新資料的發(fā)現(xiàn)和審視。 其四，結(jié)合課程及專業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)實踐教學。普通高校文科教學對互聯(lián)網(wǎng)資源的應用，不能僅僅停留在少量的一兩門與計算機相關(guān)的課程中，而是應當貫穿在所有的課程中。當前，有的老師還不習慣用網(wǎng)絡(luò)，甚至一些年齡比較大的老師對網(wǎng)絡(luò)還持排斥態(tài)度，在信息日趨網(wǎng)絡(luò)化的今天，這種做法是不對的。既然網(wǎng)絡(luò)給我們提供了方便，那么就應該充分利用這種方便來為自己服務(wù)。盡管網(wǎng)絡(luò)中存在這樣那樣的問題，但這并不是網(wǎng)絡(luò)本身的問題，而是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不到位以及人們的網(wǎng)絡(luò)辨別力還不強的原因。高校文科教學中的每門課程，都能在