第11課《山地回憶》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第11課《山地回憶》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?1課《山地回憶》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，這是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的散文，通過(guò)講述作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間在山地的回憶，展現(xiàn)了革命先烈們的英勇事跡。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視和平的情感，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入了解歷史，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解文章的主題思想，把握作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的親身經(jīng)歷及其所表達(dá)的情感。2.分析文章的寫(xiě)作手法，特別是對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.理解文章中復(fù)雜的歷史背景和人物情感。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

解決辦法：1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，深入理解文章背景和人物情感。2.通過(guò)教師示范和小組合作，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，并在仿寫(xiě)練習(xí)中嘗試運(yùn)用。3.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，以生動(dòng)的語(yǔ)言講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，幫助學(xué)生建立對(duì)文章情感的理解。

2.討論法：組織學(xué)生就文章的主題、人物形象、寫(xiě)作手法等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文章中的人物情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文章背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙質(zhì)教材與電子資源結(jié)合：既利用紙質(zhì)教材的深度閱讀，又結(jié)合電子資源的便捷性，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，了解一位革命戰(zhàn)士的回憶。請(qǐng)大家思考，回憶錄中的故事會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的啟示？

3.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《山地回憶》，理解作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的親身經(jīng)歷，體會(huì)革命先烈的英勇精神。

講授新課（15分鐘）

1.介紹作者及背景：簡(jiǎn)要介紹作者王樹(shù)增及其生平，讓學(xué)生了解文章的創(chuàng)作背景。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想。

3.閱讀感悟：引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，分享自己的閱讀感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.修辭手法講解：分析文章中對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：讓學(xué)生朗讀文章，注意文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感變化。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章的主題思想、人物形象和寫(xiě)作手法。

3.課堂展示：每組推薦一位代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中哪些地方讓你印象深刻？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章對(duì)你有什么啟示？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：文章中作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了革命先烈的英勇精神？

2.學(xué)生回答：作者通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、人物心理等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了革命先烈的英勇精神。

3.教師總結(jié)：通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們深刻體會(huì)到了革命先烈的英勇與犧牲。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《山地回憶》，我們了解了一位革命戰(zhàn)士的英勇事跡，體會(huì)到了革命先烈的偉大精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)？

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的其他革命先烈的故事。

2.教師點(diǎn)評(píng)：這些革命先烈的事跡，激勵(lì)我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅巖》：閱讀羅廣斌、楊益言所著的《紅巖》，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期地下黨在重慶的斗爭(zhēng)故事，感受革命者的堅(jiān)定信念和英勇?tīng)奚?/p>

-《林海雪原》：閱讀曲波所著的《林海雪原》，通過(guò)楊子榮與匪徒斗智斗勇的故事，體會(huì)東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的艱苦斗爭(zhēng)和革命精神。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》：閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史書(shū)籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全書(shū)》，全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開(kāi)展“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影或紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》，通過(guò)視覺(jué)沖擊，加深對(duì)歷史的理解和感悟。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的讀后感或觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)和平的珍視。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或歷史遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

-推薦學(xué)生閱讀《長(zhǎng)征》等書(shū)籍，了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)革命先輩的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史事件”知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史事件的掌握程度。

-“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物”繪畫(huà)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物形象，表達(dá)對(duì)他們的敬意。

-“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事”演講比賽：讓學(xué)生選擇一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的感人故事，進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①山地回憶

-作者：王樹(shù)增

-背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-主題：革命先烈的英勇事跡與作者的情感體驗(yàn)

②主題思想

-烈士的英勇與犧牲

-對(duì)和平的渴望

-對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念

③人物形象

-革命先烈：勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私

-作者：懷念、感慨、敬仰

④寫(xiě)作手法

-對(duì)比：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比

-象征：山地的象征意義

⑤關(guān)鍵詞句

-“他們的名字，已經(jīng)深深地刻在我的心中?！?/p>

-“那是一個(gè)英雄的時(shí)代，那些英雄的名字，永遠(yuǎn)值得我們懷念?！?/p>

-“他們用生命和熱血，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的贊歌?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《山地回憶》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放紀(jì)錄片的方式，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是我覺(jué)得還可以更深入一些。比如，在播放完紀(jì)錄片后，我并沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而是直接進(jìn)入了新課的講解。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們對(duì)紀(jì)錄片的感受，或者提出一些問(wèn)題引發(fā)他們的思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了歷史背景，讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文章中的歷史背景和人物情感的理解有了很大的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的修辭手法理解起來(lái)有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些修辭手法的講解和練習(xí)，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀和小組討論，學(xué)生們參與度較高，但我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有深度、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考能力。

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