鋼琴教學(xué)心得_鋼琴教師彈唱教學(xué)心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！鋼琴教學(xué)心得_鋼琴教師彈唱教學(xué)心得體會 在鋼琴教學(xué)中，我們老師的主要教學(xué)目的是為了同學(xué)學(xué)鋼琴學(xué)得好，學(xué)問點都能把握住。面是帶來的鋼琴教學(xué)心得體會，歡送觀賞閱讀。 鋼琴教學(xué)心得篇一 鋼琴學(xué)習的過程中所花費的時間，是否有很多是被鋪張掉的，這是一個需要仔細討論和考慮的話題。 此話題的中心點就是要討論鋼琴教學(xué)中選曲精煉、技巧科學(xué)、進度支配合理與否等等。 目前中國乃至世界鋼琴教學(xué)的弊端就在于此。由此導(dǎo)致大批喜愛鋼琴的同學(xué)由于馬拉松式的學(xué)習和彈奏一些枯燥無味、技巧不斷重復(fù)的練習曲而半途而廢。 一個優(yōu)秀的鋼琴老師，其優(yōu)秀之處就在于他能在很大程度的依據(jù)同學(xué)需要，不斷地

2、制造、適應(yīng)和調(diào)整他的教學(xué)方法。 初級訓(xùn)練假如科學(xué)、全面、堅固，學(xué)習過程中很多丟掉的時間就可以省下來。 進展同學(xué)的音樂聽覺，讓他們在彈奏中用耳朵來學(xué)習音樂，不是用手指來把握技巧，這也是節(jié)約鋼琴學(xué)習時間的一個途徑。 節(jié)奏的訓(xùn)練不僅是在培育樂感，也是在培育技巧，這是演奏學(xué)習最優(yōu)化的訓(xùn)練內(nèi)容。 鋼琴教學(xué)心得篇二 1月參與了中央音樂學(xué)院鋼琴高級師資培訓(xùn)班的學(xué)習后，更加感覺到作為教師不但需要扎實的鍵盤功底，更重要的是鋼琴教學(xué)方法的力量，下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中依據(jù)不同階段的特點在教法上的一點探究和嘗試。 一、因材施教的教學(xué)理念 在教學(xué)中因材施教尤為重要。針對“白丁同學(xué)，要從培育他們對鋼琴音樂的愛好人手，

3、選擇一些群眾熟識的、簡單承受、便于把握的鋼琴小品，如“雪絨花、“十個印第安人;對有肯定音樂根底、音樂修養(yǎng)較好的同學(xué)，應(yīng)選擇一些音樂內(nèi)涵豐富、富于哲理意蘊的樂曲，針對不同獨特、氣質(zhì)的同學(xué)那么采納不同的方法。比方靈氣較足的同學(xué)，可選擇一些嚴謹、莊重、表現(xiàn)堅決意志的古典作品，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點。這類作品有，“土耳其進展曲、“前奏曲等。而對內(nèi)秀而獨特比擬拘束的同學(xué)，選擇一些熱情、奔放，具有某種戲劇性的樂曲，經(jīng)?？梢哉T發(fā)他們克制自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn)。 除此之外還應(yīng)當擴大同學(xué)的音樂視野，這可以通過鋼琴課程的學(xué)習，盡可能多的使他們從鋼琴這一角度去理解音樂史上各個不同時期、不同民族、不同國家的

4、主要作曲家的代表性作品。并通過古典樂派到印象派、現(xiàn)代派等不同風格代表作品的演奏學(xué)習，由點到面，點面結(jié)合，關(guān)心同學(xué)建立起帶感性理論特征的風格“類型感。 而在技術(shù)訓(xùn)練上面應(yīng)當做到抓重點與難點的結(jié)合。由于同學(xué)的狀況不同，其學(xué)習的方法和要求也不盡一樣。但彈奏方法、根本標準和要求是全都的。必需抓住手指訓(xùn)練尤其是手指流暢性訓(xùn)練作為同學(xué)學(xué)琴的主要難點加以重點打破，并將其貫穿于整個學(xué)習全過程之中。 二、調(diào)整同學(xué)對音樂學(xué)習的主動性 現(xiàn)代心理學(xué)對情感的調(diào)整功能的提醒，為鋼琴教學(xué)開拓了一條通過非智力因素改善促進智力因素進展的挺直通道。正如前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美

5、的清泉，就不行能有同學(xué)全面的智力進展。同學(xué)在鋼琴學(xué)習時的心情興奮性，即心情的一般喚醒程度，應(yīng)掌握調(diào)整在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)理論中，問題往往不是如何降低同學(xué)的心情興奮性，而是怎樣進步它，以到達適中的程度。在這里，老師通過發(fā)揮情感調(diào)整功能來掌握同學(xué)的心情興奮性，是一條極為有效的途徑。例如，在鋼琴教學(xué)中，可時常實行爭論式的授課方式，這無疑是對“一對一個別課的補充。這種課堂爭論可以用多種形式、多種內(nèi)容進展：可以在老師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習的各種問題綻開爭論，讓同學(xué)去聽應(yīng)當用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂心情氣氛開心，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角寬闊。同學(xué)可以放

6、開心扉無拘無束的談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平常的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導(dǎo)練琴。 通過音樂撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，挺直強化同學(xué)的鋼琴學(xué)習行為，從而到達良好的教學(xué)效果。 鋼琴教學(xué)心得篇三 從教12年來，接觸過很多家長和琴童，我始終在查找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“歡樂教學(xué)法。幸運的是我參與了中央音樂學(xué)院2021年第八期“全國鋼琴音樂老師認證培訓(xùn)的課程，從中真正感受到了應(yīng)當如何培育一個歡樂的孩子，歡樂的鋼琴家，歡樂的藝術(shù)大師! 參與培訓(xùn)的每一天，都可以感受到“享受性

7、的授課。周海宏教授講的“兒童音樂教學(xué)中的心理問題析解，深入剖析了兒童在學(xué)琴過程中的心理情況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂;李昕副教授講授的“標準鋼琴教學(xué)的重要性，講解并描述了特別有用的鋼琴彈演奏技巧;劉紅妍教師講授的“鋼琴藝術(shù)史，深化淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景;彭佳教師講授的“復(fù)調(diào)作品，深化分析了復(fù)調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠教師講授的“音樂根底學(xué)問興趣教學(xué)法，講解了如何進展引導(dǎo)性的興趣教學(xué)方法。這使我從中收獲了許多，下面我淺淡幾點從中學(xué)習的感受和體會： 一、要培育正確的彈奏姿態(tài)和練琴方法 從小學(xué)會用科學(xué)的彈奏姿態(tài)彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力氣來觸鍵和發(fā)聲

8、，進步彈奏的精確性。 在練習方法上，我認為在剛開頭學(xué)習一首新曲時需先慢練，漸漸在嫻熟的程度上加速，最終依據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求同學(xué)能綜合樂譜上的信息，教精確地彈奏，削減因力量缺乏而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培育視奏力量和聽辨力量，穩(wěn)固手型和根本技術(shù)。 二、建立師生感情，消退同學(xué)上課的緊急心情 同學(xué)上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有肯定的緊急心情，擔憂自己彈不好，擔憂家長指責。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙老師，就要關(guān)心孩子消退緊急心情，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理承受教師的引導(dǎo)，培育他對彈鋼琴的愛好。 對于孩子，特殊是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓舞她，在彈好一課

9、后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊急的心情，同時在彈琴的過程中也學(xué)會了放松。 三、合理支配好每一節(jié)課的內(nèi)容 每次上課，在回課的根底上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。 同時，我適當?shù)厥痉稄椬?，增加同學(xué)對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當，力求精確、鮮亮、吸引人。孩子仿照力量強，對示范的印象非常深，經(jīng)常會出現(xiàn)老師無意之中讓孩子把自己的習慣動作學(xué)了去，鼓舞同學(xué)制造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的獨特特點。下課之前，用三言兩語給同學(xué)小結(jié)一下，確定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。 四、因材施教，把握進度 貫徹因材施教的

10、根本原那么，針對同學(xué)的特點進展有區(qū)分的教學(xué)。實行有效措施使每一位的同學(xué)都能得到充分的進展。一般說，不同愛好愛好的同學(xué)學(xué)習鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素養(yǎng)、生理條件、反響力量以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)形式確定是行不通的，老師必需在兼顧普遍性的根底上更加注重特別性，對每個同學(xué)具備什么樣的條件，綜合素養(yǎng)怎樣，做到心中有數(shù)，才能快速找到合適不同同學(xué)的教學(xué)之路。 對待留意力不集中的孩子，在教學(xué)中，可以實行多示意、提示、引導(dǎo)的方法，對待膽小、反響遲鈍的同學(xué)要更加留意師生的情感溝通與互動，鼓勵他們主動參加思索，勇于表現(xiàn)自我，培育自信念;依據(jù)同學(xué)力量不同，在教材的選用、教學(xué)方法、教

11、學(xué)進度等方面有的放矢，揚長避短。在到達練習手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望。 五、調(diào)整同學(xué)對音樂學(xué)習的主動性 現(xiàn)代心理學(xué)對情感的調(diào)整功能的提醒，為鋼琴教學(xué)開拓了一條通過非智力因素改善促進智力因素進展的挺直通道。正如前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不行能有同學(xué)全面的智力進展。同學(xué)在鋼琴學(xué)習時的心情興奮性，即心情的一般喚醒程度，應(yīng)掌握調(diào)整在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)理論中，問題往往不是如何降低同學(xué)的心情興奮性，而是怎樣進步它，以到達適中的程度。在這里，老師通過發(fā)揮情感

12、調(diào)整功能來掌握同學(xué)的心情興奮性，是一條極為有效的途徑。 例如，在鋼琴教學(xué)中，可時常實行爭論式的授課方式，這無疑是對“一對一個別課的補充。這種課堂爭論可以用多種形式、多種內(nèi)容進展：可以在老師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習的各種問題綻開爭論，讓同學(xué)去聽應(yīng)當用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂心情氣氛開心，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角寬闊。同學(xué)可以放開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平常的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導(dǎo)練琴。 通過音樂撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，挺直強化同學(xué)的鋼琴學(xué)習行為，從而到達良好的教學(xué)效果。 以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學(xué)過程中，由這些功