《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》課件4

1、制作人：周瑞制作人：周瑞 巴金巴金:1904:1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有“愛(ài)情三部曲（愛(ài)情三部曲（ 霧霧雨雨電電）、）、“激流三部曲激流三部曲” ” （ 家家春春秋秋）。）?！翱箲?zhàn)三部曲抗戰(zhàn)三部曲”（火火）和）和寒夜寒夜憩憩園園第四病室第四病室。新中國(guó)成立后，歷任中國(guó)文聯(lián)主席，。新中國(guó)成立后，歷任中國(guó)文聯(lián)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，收收等雜志主編等職。他的著作等雜志主編等職。他的著作被譯為多種文字。被譯為多種文字。19821982年至年至19851985年相繼獲得意大

2、利但丁年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。院士稱號(hào)。 東城根小學(xué)東城根小學(xué)陳校長(zhǎng)回憶到，陳校長(zhǎng)回憶到，學(xué)校師生與巴金先生的情緣，學(xué)校師生與巴金先生的情緣，始于上世紀(jì)始于上世紀(jì)9090年代初學(xué)校年代初學(xué)?！皭?ài)愛(ài)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)”系列少先隊(duì)活動(dòng)。孩子系列少先隊(duì)活動(dòng)。孩子們?cè)谧园l(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過(guò)程們?cè)谧园l(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過(guò)程中，走近了巴金，認(rèn)識(shí)了巴金，中，走近了巴金，認(rèn)識(shí)了巴金，愛(ài)上了巴金。出于對(duì)巴金先生愛(ài)上了巴金。出于對(duì)巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老的崇敬，孩子們第一次給巴老寫信。寫信。 沒(méi)想到巴老竟在重病中，捏著

3、有些不聽(tīng)指揮的筆，沒(méi)想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽(tīng)指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)孩子給孩子們回信了。這封飽含著巴老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)孩子深情厚誼的來(lái)信現(xiàn)已被鐫刻在學(xué)校正門大廳，信中深情厚誼的來(lái)信現(xiàn)已被鐫刻在學(xué)校正門大廳，信中“讓讓生命開(kāi)花生命開(kāi)花”的話語(yǔ)早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。的話語(yǔ)早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。 這是一封怎樣的回信呢？請(qǐng)大家齊讀第一段。這是一封怎樣的回信呢？請(qǐng)大家齊讀第一段。 謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共了數(shù)，一共4040封，好像你們都站在我面前，封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！

4、家鄉(xiāng)的孩爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。 說(shuō)明數(shù)量多，孩子說(shuō)明數(shù)量多，孩子們都喜歡，欽慕巴金老們都喜歡，欽慕巴金老人。人。 家鄉(xiāng)孩子寫家鄉(xiāng)孩子寫4040封信，給巴金怎樣的感受？封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。在文中找一找答案。 家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。人帶來(lái)溫暖。說(shuō)明他有一顆感恩的心說(shuō)明他有一顆感恩的心孩子們對(duì)他的愛(ài)孩子們對(duì)他的愛(ài)感受：感受：一是溫暖一是溫暖二是感動(dòng)二是感動(dòng)三是感謝三是感謝理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò) 請(qǐng)同學(xué)們小組合作請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，想一

5、想，信的正學(xué)習(xí)，想一想，信的正文部分的每段都講了什文部分的每段都講了什么。么。第一段：寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了第一段：寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。溫暖，巴金爺爺表示感謝。第二段：寫為了不讓孩子們失望，巴金爺?shù)诙危簩憺榱瞬蛔尯⒆觽兪?，巴金爺爺帶病寫了這封回信。爺帶病寫了這封回信。第三段：寫巴金爺爺因生病不能回家鄉(xiāng)，請(qǐng)第三段：寫巴金爺爺因生病不能回家鄉(xiāng)，請(qǐng)求孩子們的原諒，并用這封信來(lái)代替自己與求孩子們的原諒，并用這封信來(lái)代替自己與孩子們見(jiàn)面。孩子們見(jiàn)面。理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò)第五段：寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間第五段：寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有

6、限了，他十分珍惜每分每秒。有限了，他十分珍惜每分每秒。第六段：寫巴金爺爺希望孩子們珍惜第六段：寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。第四段：寫巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的無(wú)限第四段：寫巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的無(wú)限熱愛(ài)，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍熱愛(ài)，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。要讓自己的生命開(kāi)花。怎么理解怎么理解“終于終于”這個(gè)詞：這個(gè)詞： 強(qiáng)調(diào)巴金爺爺在提筆寫字很困難強(qiáng)調(diào)巴金爺爺在提筆寫字很困難的情況下，堅(jiān)持給家鄉(xiāng)孩子們回信，的情況下，堅(jiān)持給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)。補(bǔ)充資料：為什么寫字困難

7、？補(bǔ)充資料：為什么寫字困難？ 19831983年巴金確定為帕金森癥。年巴金確定為帕金森癥。這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病, ,主要癥主要癥狀是：四肢和舌、唇、下頜等出狀是：四肢和舌、唇、下頜等出現(xiàn)有節(jié)律的顫動(dòng)現(xiàn)有節(jié)律的顫動(dòng), ,僵硬，關(guān)節(jié)活僵硬，關(guān)節(jié)活動(dòng)不靈活，行動(dòng)困難，面部表情動(dòng)不靈活，行動(dòng)困難，面部表情減少等等。后來(lái)說(shuō)話也困難，手減少等等。后來(lái)說(shuō)話也困難，手顫抖，寫字困難，行動(dòng)不便等，顫抖，寫字困難，行動(dòng)不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨但是巴金老人仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作。他寫作時(shí)連筆都拿下堅(jiān)持創(chuàng)作。他寫作時(shí)連筆都拿不穩(wěn)，有時(shí)剛寫幾個(gè)字，手指就不穩(wěn)，有時(shí)剛寫幾個(gè)字，手指就動(dòng)

8、不了了，要橫橫不出來(lái)，要撇動(dòng)不了了，要橫橫不出來(lái)，要撇撇不出去，老人只能用左手去推撇不出去，老人只能用左手去推右手。右手。 是什么讓巴金爺爺感到溫暖？是什么讓巴金爺爺感到溫暖？孩子們真誠(chéng)的愛(ài)。孩子們真誠(chéng)的愛(ài)。 是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？重的筆？巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)。巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)。 這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人以力量。以力量。 畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。的句子。 請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)。并不是我不愿請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)。并不是我不愿意看望你們，正相反，我多么想

9、看見(jiàn)你們天真的意看望你們，正相反，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音，但是我沒(méi)笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音，但是我沒(méi)有體力和精力支持這一次長(zhǎng)途的旅行。有體力和精力支持這一次長(zhǎng)途的旅行。寫出了巴金爺爺對(duì)孩子們的思念之情。寫出了巴金爺爺對(duì)孩子們的思念之情。用用“多么多么多么多么”口頭造句?？陬^造句。 內(nèi)蒙古大草原是多么遼闊，內(nèi)蒙古大草原是多么遼闊，多么迷人??！多么迷人?。?天空是多么的高遠(yuǎn)，海洋天空是多么的高遠(yuǎn)，海洋是多么的廣闊！是多么的廣闊！重點(diǎn)句重點(diǎn)句1 1： 不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有

10、感情，對(duì)通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞我有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我我的祖國(guó)和同胞我有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。的這種感情。 說(shuō)明他謙遜、和藹可親。說(shuō)明他謙遜、和藹可親。這句話寫出了巴金爺爺無(wú)限的創(chuàng)作動(dòng)這句話寫出了巴金爺爺無(wú)限的創(chuàng)作動(dòng)力是源于作者心中充滿了無(wú)限的愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)，力是源于作者心中充滿了無(wú)限的愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)同胞。只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。愛(ài)同胞。只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。 這道題做錯(cuò)了，但不是你不這道題做錯(cuò)了，但不是你不懂，而是你的態(tài)度不夠端正。懂，而是你的態(tài)度不夠端正。 用用“不是不是而是而是”口口頭造句。頭造句。重點(diǎn)句重點(diǎn)句2 2： 我思索

11、，我追求，終于明白生命的意義在我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。于奉獻(xiàn)而不在于享受。 這句話表達(dá)了什么？這句話表達(dá)了什么？ 巴金爺爺對(duì)待人生巴金爺爺對(duì)待人生的態(tài)度。的態(tài)度。如何理解如何理解“終于終于”？ 強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力經(jīng)過(guò)種種努力“思索思索”、“追求追求”之后得之后得來(lái)的。來(lái)的。 “ “終于終于”如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯得平緩，也失去了強(qiáng)調(diào)作用。而且不能體得平緩，也失去了強(qiáng)調(diào)作用。而且不能體現(xiàn)這感悟來(lái)之不易?，F(xiàn)這感悟來(lái)之不易。 重點(diǎn)句重點(diǎn)句3 3： “我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，

12、讓我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。我的生命開(kāi)花結(jié)果?！庇腥藛?wèn)我生命開(kāi)花是什么意有人問(wèn)我生命開(kāi)花是什么意思。我說(shuō)：思。我說(shuō)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是給我們生活在其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。就是給我們生活在其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。 這里的這里的“讓生命開(kāi)花結(jié)果讓生命開(kāi)花結(jié)果”和和“自然意義自然意義的開(kāi)花結(jié)果的開(kāi)花結(jié)果”是一樣的嗎？是一樣的嗎？ 這里的這里的“開(kāi)花結(jié)果開(kāi)花結(jié)果”是指人生放出光彩，是指人生放出光彩，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 1 1、巴金沒(méi)有領(lǐng)取過(guò)國(guó)家的工資，他一直靠稿費(fèi)生活。、巴金沒(méi)有領(lǐng)取過(guò)國(guó)家的

13、工資，他一直靠稿費(fèi)生活。 2 2、巴金關(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，他為幫助災(zāi)、巴金關(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，他為幫助災(zāi)區(qū)和希望工程默默地做了許多工作，但總有一個(gè)條件：不區(qū)和希望工程默默地做了許多工作，但總有一個(gè)條件：不要宣傳、報(bào)道。要宣傳、報(bào)道。 3 3、19981998年，巴金獲得第四屆年，巴金獲得第四屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”，得，得到一筆巨款，立即以到一筆巨款，立即以“一個(gè)老人一個(gè)老人”的名義捐獻(xiàn)給希望工程。的名義捐獻(xiàn)給希望工程。 4 4、近十多年來(lái)，他幾乎每年都要給、近十多年來(lái)，他幾乎每年都要給“希望工程希望工程”辦公辦公室捐款，捐款額累計(jì)達(dá)到了室捐款，捐款額累計(jì)達(dá)到了5

14、050多萬(wàn)元。多萬(wàn)元。 5 5、101101歲的文學(xué)老人巴金兩次托人以歲的文學(xué)老人巴金兩次托人以“上海作家李堯上海作家李堯棠棠”的名義為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)共捐款的名義為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)共捐款6 6萬(wàn)元。萬(wàn)元。 6 6、他不贊成設(shè)、他不贊成設(shè)“巴金文學(xué)獎(jiǎng)巴金文學(xué)獎(jiǎng)”，曾把在日本獲獎(jiǎng)的，曾把在日本獲獎(jiǎng)的500500萬(wàn)元獎(jiǎng)金萬(wàn)元獎(jiǎng)金, ,全部捐贈(zèng)給上海作協(xié)基金會(huì)。全部捐贈(zèng)給上海作協(xié)基金會(huì)。 巴金老人的生命在開(kāi)花結(jié)果。巴金老人的生命在開(kāi)花結(jié)果。重點(diǎn)句重點(diǎn)句3 3： “ “我愿意再活一次，重新我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。開(kāi)花結(jié)果?！比嘶钪皇菫榱巳嘶钪皇?/p>

15、為了白吃干飯，我們活著就是給我白吃干飯，我們活著就是給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。彩。 插圖中，年近九十的他，坐在輪椅上，插圖中，年近九十的他，坐在輪椅上，面對(duì)漸漸西沉的斜陽(yáng)，在想著什么呢？仍在面對(duì)漸漸西沉的斜陽(yáng)，在想著什么呢？仍在思索怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)思索怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至還希望再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新果，甚至還希望再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，讓生命更有意工作，為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，讓生命更有意義。義。 這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多

16、的精力，更多的時(shí)間，比維愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花花費(fèi)它們費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。為自己的人什么也得不到?；ㄙM(fèi)：花費(fèi)：消費(fèi)。消費(fèi)。 它們：它們：指更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，指更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間。更多的時(shí)間。 只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。就是說(shuō)：花。就是說(shuō)： 讓我們給別人更多的愛(ài)，更多的同讓我們給別人更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，更多的情，更多的精力，更多的時(shí)間，更多的幫助，為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量，幫助，為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量，我們的生命就能開(kāi)花結(jié)果。我們的生命就能開(kāi)花結(jié)果。 讓生命開(kāi)花，就是，而不是。就是能為讓生命開(kāi)花，就是，而不是。就是能為他人，能為社會(huì)他人，能為社會(huì) 。 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)享受享受貢獻(xiàn)力量貢獻(xiàn)力量 讓我們的生命為別人開(kāi)一朵花：讓我們的生命為別人開(kāi)一朵花： 一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血，是一朵花，一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血，是一朵花， 一句關(guān)切的問(wèn)候，是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候，是一朵花， 一次善意的批評(píng)，是一朵花，一次善意的批評(píng)，是一朵花， ，是一朵花，是一朵花， ，是