《從武周政治到開元盛世》教案02-1

1、第 3 課 從武周政治到開元盛世教學(xué)目標(biāo)1、初級(jí)目標(biāo) ：知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。2、中級(jí)目標(biāo)：（ 1）通過對(duì)以上基本史實(shí)的了解，學(xué)習(xí)搜集材料的方法。（ 2）通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的意識(shí)。（ 3）通過對(duì)武則天圖像的觀察及描述和閱讀課文，對(duì)武則天有個(gè)大概印象；通過課文中 唐語(yǔ)林中記載一段有關(guān)唐玄宗統(tǒng)治史料，了解“開元盛世”的基本史實(shí)；通過收集課本中有關(guān)說明唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的史料（如杜甫詩(shī)、“唐朝疆域圖” 、絲織品、唐三彩陶俑圖片、曲轅犁等），學(xué)習(xí)搜集有效信息進(jìn)行驗(yàn)證史料的方法，明白任何一個(gè)史實(shí)都要有支撐點(diǎn)的道理。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人

2、的史實(shí)了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；了解曲轅犁這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí)，樹立求實(shí)、 創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度； 從唐朝恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，以及樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)的決心。本課重點(diǎn)武則天和唐玄宗統(tǒng)治措施的基本史實(shí)為重點(diǎn)。本課難點(diǎn)理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的相互關(guān)系。條件1、教師：硬件：多媒體課件，影視材料，圖片，教材參考軟件：a、思想：依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)理論和新課程理念b、教法：采用合作探究的方法、分組教學(xué)法和討論法c、學(xué)法：識(shí)圖方法、歸納方法、比較方法、合作學(xué)習(xí)、查找資料途徑與方法。2、學(xué)生：現(xiàn)狀：七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生有

3、一定的歷史知識(shí)的積累，個(gè)性普遍突出。對(duì)新事物興趣濃、熱情高，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題也會(huì)給予一定的關(guān)注。 對(duì)歷史的概念還比較清楚。 學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和意識(shí)。學(xué)習(xí)形式：合作學(xué)習(xí)、感悟?qū)W習(xí)。能力：動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手能力、分析比較能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課師：同學(xué)們是不是很多人喜歡看電視或電影？今天我們來看一個(gè)電視劇的片段，看看有沒有人能夠準(zhǔn)確的說出片中人物的名字？放映劉曉慶主演的武則天的片段。提問：剛才的片段表現(xiàn)的人物是誰(shuí)？武則天是一位什么樣的歷史人物？講授新課一、女皇武則天出示：武則天的圖片。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上認(rèn)識(shí)來描述一下武則天。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀“女皇

4、武則天”一目。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況及時(shí)提出問題：武則天是如何當(dāng)上皇后的？她滿足于自己是皇后嗎？當(dāng)上皇帝之后，她的政績(jī)?cè)趺礃樱克侨绾戊柟套约旱慕y(tǒng)治地位的？（可以幫助學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化的方面來全面、客觀地了解武則天。）歸納： 武則天從皇后到皇帝及皇位的鞏固，是一個(gè)不斷斗爭(zhēng)的過程。這其中與武則天的個(gè)人能力有關(guān)系， 也是當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)的需要。武則天在打擊舊官僚大貴族集團(tuán)的政策中，雖然有濫殺無(wú)辜之實(shí)， 統(tǒng)治后期也有不妥之處等。但總體來說， 武則天不失為唐代有作為的女皇帝，女政治家，她執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世” ，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。二、開元盛世師：唐朝經(jīng)歷了唐太宗的貞

5、觀之治，武則天的貞觀遺風(fēng)的繁榮時(shí)期以后，就進(jìn)入到了唐朝的鼎盛時(shí)期唐玄宗在位時(shí)的開元盛世。開元，有“一元復(fù)始，萬(wàn)象更新”之意，提問：通過唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的年號(hào)，我們來看看唐玄宗又是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)學(xué)生通讀課文的這個(gè)部分， 引導(dǎo)學(xué)生用善于任用賢臣、 重視地方吏治、 勤儉節(jié)約這三句話來表述。師：唐玄宗統(tǒng)治的前期年號(hào)“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。那好，讓我們來看一看當(dāng)時(shí)社會(huì)繁榮到何等的景象，它們又表現(xiàn)在哪些方面呢？師：了解了盛唐經(jīng)濟(jì)的繁榮后， 我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懻撘粋€(gè)問題， 促使唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些？生：討論，回答師：歸納提問：那么，唐朝經(jīng)歷了三個(gè)有作為的皇帝，他們的共同之處是什么？（可從選賢任能這方面回答）他們都知道得賢則昌，失賢則亡的道理，使當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)互為有利條件。小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)看到了，唐朝經(jīng)濟(jì)之所以如此繁盛，是多個(gè)因素共同作用的結(jié)果，不僅有先進(jìn)的生產(chǎn)工具和勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)， 更離不開安定的社會(huì)環(huán)境。 如果沒有統(tǒng)治者的開明政策，沒有良好