小學(xué)心理健康設(shè)計(jì)與說課模板

1、精品小學(xué)心理健康說課模板各位評(píng)委老師，上午好！今天，我說課的題目是 。 我將從教材、教法、學(xué)情學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行 說課。 一、說教材本課題選自 主編的» 年級(jí)_上/下 冊(cè)第一單 元 ， 本單元 的教學(xué)內(nèi) 容。 本課的內(nèi)容就是在學(xué)生掌握了 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他 們。由此可看出，本課程的設(shè)計(jì)意圖明確指向小學(xué)生日 趨激烈的 需要，對(duì)于學(xué)生 具有非常重要的作用。根據(jù)單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，以及學(xué)生心理特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需 求，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我確定了本課的|教學(xué)目標(biāo)。1、 知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)：通過 ，學(xué)生知道/理解, 智力技能：通過 ，學(xué)生學(xué)會(huì)

2、用 的科學(xué)方法 來。動(dòng)作技能：通過，學(xué)生初步掌握的基本要領(lǐng)。 自我認(rèn)知技能：通過，學(xué)生學(xué)會(huì)制定 的計(jì)劃。2、 過程和方法目標(biāo)過程：.通過學(xué)習(xí)，掌握的探究過程。.通過學(xué)習(xí)，理解 形成的概括過程。.通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) 的歸納和演繹過程。通過學(xué)習(xí)，理解 問題題思路1探尋、分析和綜合過程。.通過學(xué)習(xí)，掌他的選擇與比較過程等。方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能采用并學(xué)會(huì) 自主學(xué)習(xí)的 方法；（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)熱情：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起 的情感；通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。興趣：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起探究 的興趣。動(dòng)機(jī)：通過學(xué)習(xí)，

3、激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動(dòng) 力。求知欲：通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。道德體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)，能對(duì)感到敬佩；態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出謙讓、友善的態(tài)度。價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德 育、體育方面的發(fā)展。接下來，我對(duì)本課的教學(xué)收點(diǎn)和難點(diǎn)|進(jìn)行分析。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：。確立這一重點(diǎn)的依據(jù)： 小學(xué)生 。 對(duì)于 他們的 至關(guān)重要。因此，如何恰當(dāng)處理這一沖突是學(xué)生的迫切需要也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為此，我采用 的教學(xué)方法，保證這一重要教 學(xué)目標(biāo)的完成。本課的難點(diǎn)是：。確立這一難點(diǎn)的依據(jù)：小學(xué)生的 辯證

4、思維還沒有充分發(fā)展 ，由于缺乏 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，較容易受的影響。為突破這一思維 瓶頸,我采用的方式引導(dǎo),由此引出。二、說教法心理健康教育是學(xué)生的自我教育活動(dòng)，需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育 資源。（為激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更多投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中來）本課以 教學(xué)法為主,通過,引導(dǎo)學(xué)生。三、說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是：“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自 主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生 ,具備 一定的 自學(xué)、能力，能夠在 教師引導(dǎo) 下。通過前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng) 。在日常學(xué) 習(xí)生活中，已經(jīng)積累了許多 方法和感受。因此，本課程將 引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、 等學(xué)習(xí)方法、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

5、主性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神。四、說教學(xué)過程1 .根據(jù)以上教材、教法、學(xué)情學(xué)法分析，我（按照先駁后立的邏輯）將本 課教學(xué)內(nèi)容分為以下四個(gè)部分。接下來我將就這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行詳盡介紹。2 .首先：忤入部分|選擇了教材上的 游戲，這是因?yàn)樗鈫我仔? 而且具有較強(qiáng)趣味性，能吸引學(xué)生參與積極性，。我會(huì)卜青以下幾種情況的學(xué) 生談?wù)勛约旱年伤荆?）；（2）；（3）；但我不會(huì)在這里花太多 時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的主要作用在于引出本課的主題，讓學(xué)生在愉快的氣 氛中帶著好奇和探究的心態(tài)進(jìn)入后面的教學(xué)討論 環(huán)節(jié)。3 .第二環(huán)節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)忖通過,引導(dǎo)學(xué)生明確 。 采用 情境教學(xué)將“” ” "”三種觀念融入三個(gè)事先編好 的情景劇中。讓同學(xué)們尋找劇中主角的錯(cuò)誤觀念 。最終得到以下幾種基本 觀念：（1）.。（2）.。（3）.。在此基礎(chǔ)上得到最后總結(jié)：”!” 4.第三環(huán)節(jié)：M學(xué)重點(diǎn)I即 。為了讓學(xué)生更加深刻體 會(huì),并從中總結(jié)出 ,我特意設(shè)置了一個(gè) 游戲 。除里也是我這節(jié)課的亮點(diǎn)。|游戲情境是: 。引導(dǎo)問題：