科技創(chuàng)新論文范文

1、a lonely person will always remember everyone who has appeared in his life attentively, so i always think of you unsatisfactorily, and count my loneliness over and over again on every night when the stars fall.通用參考模板（頁眉可刪）科技創(chuàng)新論文范文 科技創(chuàng)新活動的重要意義青少年是祖國的未來，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。小學科技創(chuàng)新教育策略21世紀科學技

2、術(shù)迅猛發(fā)展，綜合國力的競爭就是民族素質(zhì)的競爭和科學技術(shù)的競爭?？茖W素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。提高公民科學素質(zhì)，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展，提高國家自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。因此提高小學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，已成為當前教育工作的首要任務。學生科學素質(zhì)培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)應從幼兒開始，在長期的教學、訓練過程中逐步形成和發(fā)展。小學科技創(chuàng)新教育教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力中起著舉足輕重的作用。那么，如何實施小學生的科技創(chuàng)新思維教育呢?筆

3、者根據(jù)實踐經(jīng)驗，提出可以從以下方面開展工作：1建立學習共同體古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蔽阌怪靡?，我們每個人的發(fā)展都離不開他人的協(xié)助。在這個聯(lián)系日益緊密的世界里，“地球村”初步顯現(xiàn)，那種農(nóng)業(yè)文化下“雞犬相聞，老死不相往來”的情景顯然已經(jīng)不能適應今天的發(fā)展。然而，似乎人人喜歡囿于自己的狹小空間，而不愿意融入到一個大的群體中。在我們的教育當中，原有的學校文化在某種程度上缺乏創(chuàng)新，并近乎于僵化。這樣下去勢必難以應對競爭日趨激烈的社會對人才的要求。我們渴望一種健康向上、團結(jié)協(xié)作、生機勃勃的學校文化。1.1同伴互助為學習共同體護航遇到一些思維難度較大的問題，靠個人的力量無法解決怎么辦?這就需要

4、“學習共同體”相互幫助。教師給予學習共同體時間和空間，讓共同體內(nèi)的同學互評互改，學生的策略高度統(tǒng)一，進而真正解決問題。期間，教師要巡視檢查，針對個別問題進行指導。1.2教師引領(lǐng)為學習共同體導航教師是整個班級學習共同體中的一員。學生的問題靠自主學習、同伴互助還不能解決，一方面說明思維難度較大，另一方面也反映了教師在教學中的問題。因此需要教師點撥思路，幫助解決難度較大的問題，同時查缺補漏彌補教學中的失誤。全班點評是必不可少的，根據(jù)情況難易可以師生互點互評。不過教師的主導作用和主導地位是不可忽視的，因其起到了總體把控作用。學習共同體不僅在實驗課上發(fā)揮作用，在新授課、拓展練習時也能發(fā)揮巨大的作用，使學

5、習達到事半功倍的效果。學習共同體成員之間相互批改、糾錯或者共同體內(nèi)領(lǐng)軍人物的批改、督促糾錯將會起到解放老師、發(fā)揮學生想像力、培養(yǎng)學生評價能力的作用。只有完善的集體，才能造就完善的個人。在人類聯(lián)系日益密切的今天，“聯(lián)系、對話、合作”等成為主題詞。現(xiàn)代學校教育本身就是一種“對話”的過程，其中所蘊含的價值、精神、意義不是直接灌輸給學生的，而是在師生協(xié)商與互動的過程中通過理解與解釋生成的。這種意義是師生在交往的.過程中產(chǎn)生的，是共同建構(gòu)的。當課程的本質(zhì)成為“對話”的時候，學校也就成為校長、教師、學生、學生家長、社區(qū)代表等在平等對話中結(jié)成的“學習共同體”，權(quán)威與服從的傳統(tǒng)線性關(guān)系在學校中將被徹底解構(gòu)。2

6、拓展科學學科知識科學課的學習要重視培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì)。要培養(yǎng)學生將課內(nèi)學到的知識更多地運用于生活中，解釋生活中的現(xiàn)象，探究更多的科學問題，進而培養(yǎng)學生在探究中活用知識的能力，獲得對知識的體驗。2.1豐富拓展探索中的素材學生在學習活動中，要進行有效的探索活動，需要豐富的拓展性材料作為載體。教師需要精心準備，豐富和拓寬學生在探索活動中的內(nèi)容和空間，并開展有效的導學活動，引領(lǐng)學生積極思考、主動參與、主動建構(gòu)。在豐富測量素材的同時，不僅降低了學生在拓展探索中的難度，還把科學問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題進行解決，促進了學生對知識的內(nèi)化和遷移。2.2在拓展探索中活用知識為了培養(yǎng)學生在生活中應用知識的能力，拓展的

7、內(nèi)容宜緊密圍繞學習的知識和目標?？上茸寣W生對拓展的內(nèi)容和方法進行篩選和確定，再選擇適合于本組或個人研究的內(nèi)容或方法。還可根據(jù)研究的難易程度、興趣愛好等特點進行小組成員的分工和重組。豐富的探究內(nèi)容、操作性強的探究方法、靈活的小組編排，體現(xiàn)了教學的靈動性，充分發(fā)揮了學生探究的能動性，最大限度地激勵學生去主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2.3拓展探索應有一定難度安排有一定難度的探索活動，更能激發(fā)學生的探究動力，激勵“斗志”，調(diào)動思維的積極性，運用多種感官參與到探究和解決問題的活動中。學生在應用科學知識解決問題的活動中，得到了能力的培養(yǎng)，提升了對知識的體悟，形成了良好的技能。學生在拓展探索中不免會付出辛勞和汗

8、水，盡管有時未必能圓滿地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，但教師的及時肯定與評價能激勵學生繼續(xù)探索的信心。3激發(fā)創(chuàng)造思維與養(yǎng)成探索習慣現(xiàn)代教學論認為，教師是引導者、促進者，“是平等中的首席”。教師的主導作用，不僅在于教師的講授水平，更重要的是能否調(diào)動學生學習的積極性，引導他們積極思考問題，獨立獲取知識。這就需要教師根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)，讓學生主動地參與到教學過程中，讓學生“感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”，學生就能逐步學會學習、學會創(chuàng)新。在科學教學中，教師要注意設疑激思、啟發(fā)誘導，在知識的關(guān)鍵點加以點撥、疏導，排除學生思維障礙，適時組織學生開展討論，鼓勵學生勇于發(fā)表自已獨到的見解，誘發(fā)學生內(nèi)在的智力潛

9、力，使學生在原有的基礎(chǔ)上獨立、主動地探究新知，并形成新的知識感悟。3.1在質(zhì)疑問難中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維學生的質(zhì)疑問難本身就蘊含著創(chuàng)新思維的火花，是科學課教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的常態(tài)。學生只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，才能夠在此基礎(chǔ)上思考和尋找解決問題的方法。因此，教師在教學中要經(jīng)常鼓勵學生質(zhì)疑問難、大膽提出問題。3.2在語言描述訓練中拓展學生的創(chuàng)新思維語言是思維的外殼，是智慧的結(jié)晶，通過語言訓練可以促進學生思維的發(fā)展，在語言描述中可以豐富學生的想象力。兒童時期是想象力最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。一切創(chuàng)新活動都是從創(chuàng)造性的想象開始的。在語言描述訓練中要充分發(fā)揮學生

10、的想象能力。但這個想象要根據(jù)事實來展開，不能憑空捏造。3.3在動手操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維兒童的思維_于兒童的動作。因為手的動作是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳到大腦，又由大腦反饋到手，二者之間是雙向聯(lián)系，這種聯(lián)系越多越能促進兩方面的發(fā)展。因此，積極培養(yǎng)兒童的動手能力，對于思維發(fā)展是極為有利的。科學課要求學生動手的活動很多，這恰好給學生創(chuàng)造了動手的機會。教師在課堂教學中要銳意進取，沖破傳統(tǒng)思維和教學模式的籬笆，用新穎的方式處理問題，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。教師要選擇存在多種結(jié)論的問題，否則思維不易散開。思維的流暢性、變通性和精確性十分重要，教師尤其要在變通性方面下功夫。鼓勵學

11、生大膽運用假設，對一個問題提出的假設越多，創(chuàng)新的可能性就越大。4結(jié)語創(chuàng)新活動要與科學相結(jié)合、與技術(shù)相結(jié)合、與社會相結(jié)合。要讓學生受教育的活動空間得到拓寬，使創(chuàng)新意識在認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、活動領(lǐng)域、思維領(lǐng)域等方面得到更多的支撐與培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是新世紀人才最核心的素質(zhì)體現(xiàn)。在教學中，教師要營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創(chuàng)新。教師重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并促進這一意識與科學、技術(shù)、社會相結(jié)合，使學生成為創(chuàng)新型人才，在不久的將來推動社會的進步與發(fā)展。國企改革科技創(chuàng)新的路徑構(gòu)建改革開放后，我國大中型國有企業(yè)走過逐步創(chuàng)新、艱難探索的歷程。在性質(zhì)、功能、形式、體制、布局、結(jié)

12、構(gòu)等方面都進行了創(chuàng)新。成功的開創(chuàng)了市場經(jīng)濟與社會主義制度的科學結(jié)合。我國大型國有企業(yè)科技的改革創(chuàng)新與理論實踐，為發(fā)展社會主義事業(yè)、改革國有企業(yè)奠定基礎(chǔ)。國有企業(yè)是建設和發(fā)展社會主義經(jīng)濟重要的力量，是提升綜合國力、保障人民利益的基地，對其進行改革與科技創(chuàng)新具有重要的意義。一、國有企業(yè)改革科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀我國改革國有企業(yè)經(jīng)歷了讓利放權(quán)、承包責任制、撥款改貸款、債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)等各個階段，到20世紀末其虧損面積仍然很大。_年黨的十五屆代表大會提出，在戰(zhàn)略層面上對現(xiàn)有的經(jīng)濟布局進行宏觀調(diào)整，要調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)與升級優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，增強我國國有經(jīng)濟的原動力和控制力。從那時起，改革國有企業(yè)進入快速發(fā)展的階段，并

13、形成中央和地方兩大國有企業(yè)體系。雖然國有企業(yè)在數(shù)量方面有所減少，但在盈利能力和資產(chǎn)規(guī)模方面有明顯提升。_年建立國資委，對國有企業(yè)進行監(jiān)督和管理，改革國有企業(yè)已經(jīng)步入資產(chǎn)監(jiān)管、資本化運作的歷史階段。在改革國有企業(yè)時，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，此時更需要運用科技來增強經(jīng)濟發(fā)展的潛力。_x年政府頒布多個文件，指出要鼓勵國有大型企業(yè)提高科研開發(fā)的投入、建立起研發(fā)機構(gòu)，逐步形成具有制造能力、設計能力、開發(fā)能力的，具有較強國際競爭力的國有企業(yè)。將改革國有企業(yè)、增強創(chuàng)新能力、推動科技發(fā)展相結(jié)合，不但可能促進產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，還可能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式，讓經(jīng)濟得到持續(xù)、健康發(fā)展。二、國有企業(yè)改革科技創(chuàng)新的目

14、標和策略1.國有企業(yè)改革科技創(chuàng)新的目標國有企業(yè)改革和創(chuàng)新科技體系，要逐步建立起以國有企業(yè)為核心，社會參與、政府指導的運行機制和技術(shù)創(chuàng)新體系。建立以企業(yè)為核心的創(chuàng)新機制，能夠增強科技創(chuàng)新的規(guī)范性和針對性，可以加快科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的速度。西方發(fā)達國家都以企業(yè)為核心開展科技創(chuàng)新。在這方面美國科技投入總量的70%是企業(yè)科技投入，日本為80%，而我國只有14%，科技投入量不足影響國有企業(yè)的發(fā)展。在國有企業(yè)科技投入方面要重視政府參與，科技是促進社會發(fā)展、滿足人們需要的產(chǎn)品，國家要承擔起發(fā)展和研究科學技術(shù)的責任。要用社會理性逐步取代市場理性，運用戰(zhàn)略規(guī)劃和宏觀指導來協(xié)調(diào)和組織科技創(chuàng)新的力量。2.國有企業(yè)

15、改革科技創(chuàng)新的策略第一、是建立起完善的科技市場觀念，吸引更多的科研經(jīng)費，提高科技成果向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的速度。第二促進產(chǎn)學研的全面結(jié)合。第三各個企業(yè)針對自身特點，開展具有針對性的創(chuàng)新活動。對于企業(yè)集團和大型企業(yè)而言，科技改革和創(chuàng)新是發(fā)展的重點。國外企業(yè)在科研方面投入的費用特別巨大，新產(chǎn)品設計一般都會超前5年、10年以及更長時間，以科技創(chuàng)新作為產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)。我國要建立起以技術(shù)中心為主體的創(chuàng)新體系，此技術(shù)中心不但是技術(shù)管理和技術(shù)開發(fā)的機構(gòu)，也是具有綜合性質(zhì)的技術(shù)經(jīng)濟監(jiān)管組織。我國中小企業(yè)具有數(shù)量多、覆蓋面廣、資金少、人才少、創(chuàng)新能力差等劣勢，同時中小企業(yè)還具有應變能力強、接近市場、機制靈活、受制約少等優(yōu)

16、勢，能快速的將科技成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品和生產(chǎn)力。要有效地運用社會中介機構(gòu)、社會科技資源、技術(shù)服務中心，為中小型企業(yè)提供其需要的技術(shù)和服務。三、國有企業(yè)改革科技創(chuàng)新的實施路徑1.國有企業(yè)管理者要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識國有企業(yè)要建立起現(xiàn)代化的管理制度，鼓勵和促進企業(yè)領(lǐng)導提高科技投入的主動性和積極性。國有企業(yè)領(lǐng)導要具有科技創(chuàng)新的精神與意識，創(chuàng)新和改革是運用生產(chǎn)條件和生產(chǎn)要素獲得一種新的、可以提高效益與效率的組合，例如創(chuàng)造新產(chǎn)品、創(chuàng)新與改革技術(shù)、開辟新市場、采取新方式、建立新組織形態(tài)、得到新能源或新資料等。只有領(lǐng)導具有科技創(chuàng)新意識，才能推動企業(yè)在多領(lǐng)域、多層次上實現(xiàn)科學技術(shù)的創(chuàng)新。2.國家要積極為國有企業(yè)投

17、入科研資金政府要以財政方式支持國有企業(yè)的科技改革和創(chuàng)新。籌建國有企業(yè)科學技術(shù)改革與創(chuàng)新基金，對企業(yè)科技創(chuàng)新進行扶持，如研發(fā)出新產(chǎn)品、新技術(shù)，國家則獎勵相關(guān)的單位和個人。 國有企業(yè)使用此基金，只償還本金，不另付利息。在使用此基金前，要支付一定的擔保費。如果沒有研制出新技術(shù)和新產(chǎn)品，企業(yè)就要根據(jù)同時期的銀行利息向國家支付使用基金的利息。運用這種方式能夠解決國有企業(yè)科研資金不足的問題，也能鼓勵企業(yè)積極運用此基金，提高國有企業(yè)科技改革和創(chuàng)新的能力和動力。另外，國家可以運用減免稅務的方式支持國有企業(yè)創(chuàng)造高新技術(shù)產(chǎn)品。3.提高企業(yè)技術(shù)人才儲備，適當運用人才激勵機制國有企業(yè)要增強資金投入，提高技術(shù)開發(fā)意識，

18、大型國有企業(yè)更是要建立起自己的科技開發(fā)中心，這就需要大量的科技人才，而高素質(zhì)的人才是企業(yè)發(fā)展的推動力。所以國有企業(yè)要對開發(fā)和培養(yǎng)科技人才給予足夠的重視，建立起各種制度，保障科技人才的正當利益。企業(yè)要制定出完善的人才激勵制度，讓大量科技人才進入國有企業(yè)工作，讓企業(yè)擁有善經(jīng)營、會管理、能創(chuàng)新、懂技術(shù)的管理隊伍，為企業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新貢獻技能和智慧。根據(jù)我國具體情況，企業(yè)要實行期股獎勵制、效益提成制、技術(shù)入股制等措施和政策，增強企業(yè)科技人員對技術(shù)、產(chǎn)品進行改革創(chuàng)新的主動性，提高他們將科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的積極性。此外對于一線科技工作者，也要制定相應的激勵制度，讓技術(shù)能手進入管理和技術(shù)創(chuàng)新的隊伍中，激發(fā)

19、一線工作人員的創(chuàng)新熱情。4.將產(chǎn)學研有效結(jié)合起來我國國有企業(yè)的科技研究比較落后，大部分科技成果沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，其原因在于企業(yè)應用與科技研究相脫節(jié)。所以應該建立起完善的產(chǎn)學研結(jié)合應用機制和創(chuàng)新機制。一方面，高校和科研機構(gòu)要積極面向國有企業(yè)，成為企業(yè)改革和創(chuàng)新技術(shù)的基地。另一方面國有企業(yè)要積極尋求與高校、科研單位的合作。通過科研院校、高校、國有企業(yè)的結(jié)合，讓企業(yè)獲得更多的社會資源和科技資源，也讓科研人員擁有發(fā)揮才干之地。其具有多種多樣的結(jié)合方式，例如具有經(jīng)濟實力的大型國有企業(yè)，可以運用資本運營的方式收購、兼并一些科研院所;可以建立起股份制的生產(chǎn)、科技聯(lián)合體;可以聘請社會科技人才兼職或掛職;可以共

20、同建立虛擬企業(yè)、技術(shù)中心?？傊畬a(chǎn)學研結(jié)合在一起，能夠綜合運用管理、生產(chǎn)、資本、人才、科技的優(yōu)勢，逐步改革和創(chuàng)新科學技術(shù)，并將其成果快速的轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。5.運用司法保護技術(shù)產(chǎn)品，政府要對科技創(chuàng)新提供政策性支持第一、要建立健全管理技術(shù)成果的相關(guān)制度，運用法律法規(guī)來保護國有企業(yè)的科技改革和創(chuàng)新成果，維護科技創(chuàng)新者和創(chuàng)新企業(yè)的正當利益。要建立健全企業(yè)創(chuàng)新法，完善保護知識產(chǎn)權(quán)、管理技術(shù)成果的相關(guān)制度，建立起國有企業(yè)科技創(chuàng)新的制度。第二、政府要針對國有企業(yè)改革科技和創(chuàng)新技術(shù)制定出長期規(guī)劃，以企業(yè)為主體，組織科研資源來開發(fā)和研究高新技術(shù)。政府要制定產(chǎn)業(yè)政策，對科技發(fā)展的重點和方向進行明確。建立起完善的技術(shù)

21、改革和創(chuàng)新的風險保障機制，減少企業(yè)的后顧之憂。并在人才、資源、資金、稅收等環(huán)節(jié)出臺相應的優(yōu)惠政策。四、結(jié)束語總之，要建立起以國有企業(yè)為主體與核心的科技創(chuàng)新體系，一方面國家要積極為國有企業(yè)投入科研資金，提供司法保護與政策支持。另一方面國有企業(yè)領(lǐng)導要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，重視人才儲備，建立激勵機制，將產(chǎn)學研有效結(jié)合起來，以實現(xiàn)高校、社會、企業(yè)、國家間的信息資源共享。只有這樣，才會提高我國的科學技術(shù)力量，增加國有企業(yè)經(jīng)濟效益，增強企業(yè)的國際競爭力，進而實現(xiàn)國民經(jīng)濟的健康、持續(xù)、快速發(fā)展?？萍紕?chuàng)新活動的重要意義青少年是祖國的未來，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。小學科技

22、創(chuàng)新教育策略21世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展，綜合國力的競爭就是民族素質(zhì)的競爭和科學技術(shù)的競爭。科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。提高公民科學素質(zhì)，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展，提高國家自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。因此提高小學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，已成為當前教育工作的首要任務。學生科學素質(zhì)培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)應從幼兒開始，在長期的教學、訓練過程中逐步形成和發(fā)展。小學科技創(chuàng)新教育教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力中起著舉足輕重的作用。那么，如何實施小學

23、生的科技創(chuàng)新思維教育呢?筆者根據(jù)實踐經(jīng)驗，提出可以從以下方面開展工作：1建立學習共同體古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蔽阌怪靡桑覀兠總€人的發(fā)展都離不開他人的協(xié)助。在這個聯(lián)系日益緊密的世界里，“地球村”初步顯現(xiàn)，那種農(nóng)業(yè)文化下“雞犬相聞，老死不相往來”的情景顯然已經(jīng)不能適應今天的發(fā)展。然而，似乎人人喜歡囿于自己的狹小空間，而不愿意融入到一個大的群體中。在我們的教育當中，原有的學校文化在某種程度上缺乏創(chuàng)新，并近乎于僵化。這樣下去勢必難以應對競爭日趨激烈的社會對人才的要求。我們渴望一種健康向上、團結(jié)協(xié)作、生機勃勃的學校文化。1.1同伴互助為學習共同體護航遇到一些思維難度較大的問題，靠個人的力

24、量無法解決怎么辦?這就需要“學習共同體”相互幫助。教師給予學習共同體時間和空間，讓共同體內(nèi)的同學互評互改，學生的策略高度統(tǒng)一，進而真正解決問題。期間，教師要巡視檢查，針對個別問題進行指導。1.2教師引領(lǐng)為學習共同體導航教師是整個班級學習共同體中的一員。學生的問題靠自主學習、同伴互助還不能解決，一方面說明思維難度較大，另一方面也反映了教師在教學中的問題。因此需要教師點撥思路，幫助解決難度較大的問題，同時查缺補漏彌補教學中的失誤。全班點評是必不可少的，根據(jù)情況難易可以師生互點互評。不過教師的主導作用和主導地位是不可忽視的，因其起到了總體把控作用。學習共同體不僅在實驗課上發(fā)揮作用，在新授課、拓展練習

25、時也能發(fā)揮巨大的作用，使學習達到事半功倍的效果。學習共同體成員之間相互批改、糾錯或者共同體內(nèi)領(lǐng)軍人物的批改、督促糾錯將會起到解放老師、發(fā)揮學生想像力、培養(yǎng)學生評價能力的作用。只有完善的集體，才能造就完善的個人。在人類聯(lián)系日益密切的今天，“聯(lián)系、對話、合作”等成為主題詞。現(xiàn)代學校教育本身就是一種“對話”的過程，其中所蘊含的價值、精神、意義不是直接灌輸給學生的，而是在師生協(xié)商與互動的過程中通過理解與解釋生成的。這種意義是師生在交往的.過程中產(chǎn)生的，是共同建構(gòu)的。當課程的本質(zhì)成為“對話”的時候，學校也就成為校長、教師、學生、學生家長、社區(qū)代表等在平等對話中結(jié)成的“學習共同體”，權(quán)威與服從的傳統(tǒng)線性關(guān)

26、系在學校中將被徹底解構(gòu)。2拓展科學學科知識科學課的學習要重視培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì)。要培養(yǎng)學生將課內(nèi)學到的知識更多地運用于生活中，解釋生活中的現(xiàn)象，探究更多的科學問題，進而培養(yǎng)學生在探究中活用知識的能力，獲得對知識的體驗。2.1豐富拓展探索中的素材學生在學習活動中，要進行有效的探索活動，需要豐富的拓展性材料作為載體。教師需要精心準備，豐富和拓寬學生在探索活動中的內(nèi)容和空間，并開展有效的導學活動，引領(lǐng)學生積極思考、主動參與、主動建構(gòu)。在豐富測量素材的同時，不僅降低了學生在拓展探索中的難度，還把科學問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題進行解決，促進了學生對知識的內(nèi)化和遷移。2.2在拓展探索中活用知識為了培養(yǎng)學生在生

27、活中應用知識的能力，拓展的內(nèi)容宜緊密圍繞學習的知識和目標。可先讓學生對拓展的內(nèi)容和方法進行篩選和確定，再選擇適合于本組或個人研究的內(nèi)容或方法。還可根據(jù)研究的難易程度、興趣愛好等特點進行小組成員的分工和重組。豐富的探究內(nèi)容、操作性強的探究方法、靈活的小組編排，體現(xiàn)了教學的靈動性，充分發(fā)揮了學生探究的能動性，最大限度地激勵學生去主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2.3拓展探索應有一定難度安排有一定難度的探索活動，更能激發(fā)學生的探究動力，激勵“斗志”，調(diào)動思維的積極性，運用多種感官參與到探究和解決問題的活動中。學生在應用科學知識解決問題的活動中，得到了能力的培養(yǎng)，提升了對知識的體悟，形成了良好的技能。學生在拓

28、展探索中不免會付出辛勞和汗水，盡管有時未必能圓滿地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，但教師的及時肯定與評價能激勵學生繼續(xù)探索的信心。3激發(fā)創(chuàng)造思維與養(yǎng)成探索習慣現(xiàn)代教學論認為，教師是引導者、促進者，“是平等中的首席”。教師的主導作用，不僅在于教師的講授水平，更重要的是能否調(diào)動學生學習的積極性，引導他們積極思考問題，獨立獲取知識。這就需要教師根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)，讓學生主動地參與到教學過程中，讓學生“感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”，學生就能逐步學會學習、學會創(chuàng)新。在科學教學中，教師要注意設疑激思、啟發(fā)誘導，在知識的關(guān)鍵點加以點撥、疏導，排除學生思維障礙，適時組織學生開展討論，鼓勵學生勇于發(fā)表自已獨到的

29、見解，誘發(fā)學生內(nèi)在的智力潛力，使學生在原有的基礎(chǔ)上獨立、主動地探究新知，并形成新的知識感悟。3.1在質(zhì)疑問難中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維學生的質(zhì)疑問難本身就蘊含著創(chuàng)新思維的火花，是科學課教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的常態(tài)。學生只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，才能夠在此基礎(chǔ)上思考和尋找解決問題的方法。因此，教師在教學中要經(jīng)常鼓勵學生質(zhì)疑問難、大膽提出問題。3.2在語言描述訓練中拓展學生的創(chuàng)新思維語言是思維的外殼，是智慧的結(jié)晶，通過語言訓練可以促進學生思維的發(fā)展，在語言描述中可以豐富學生的想象力。兒童時期是想象力最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。一切創(chuàng)新活動都是從創(chuàng)造性的想象開始的。在語

30、言描述訓練中要充分發(fā)揮學生的想象能力。但這個想象要根據(jù)事實來展開，不能憑空捏造。3.3在動手操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維兒童的思維_于兒童的動作。因為手的動作是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳到大腦，又由大腦反饋到手，二者之間是雙向聯(lián)系，這種聯(lián)系越多越能促進兩方面的發(fā)展。因此，積極培養(yǎng)兒童的動手能力，對于思維發(fā)展是極為有利的?？茖W課要求學生動手的活動很多，這恰好給學生創(chuàng)造了動手的機會。教師在課堂教學中要銳意進取，沖破傳統(tǒng)思維和教學模式的籬笆，用新穎的方式處理問題，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。教師要選擇存在多種結(jié)論的問題，否則思維不易散開。思維的流暢性、變通性和精確性十分重要，教師尤其要

31、在變通性方面下功夫。鼓勵學生大膽運用假設，對一個問題提出的假設越多，創(chuàng)新的可能性就越大。4結(jié)語創(chuàng)新活動要與科學相結(jié)合、與技術(shù)相結(jié)合、與社會相結(jié)合。要讓學生受教育的活動空間得到拓寬，使創(chuàng)新意識在認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、活動領(lǐng)域、思維領(lǐng)域等方面得到更多的支撐與培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是新世紀人才最核心的素質(zhì)體現(xiàn)。在教學中，教師要營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創(chuàng)新。教師重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并促進這一意識與科學、技術(shù)、社會相結(jié)合，使學生成為創(chuàng)新型人才，在不久的將來推動社會的進步與發(fā)展。國企改革科技創(chuàng)新的路徑構(gòu)建改革開放后，我國大中型國有企業(yè)走過逐步創(chuàng)新、艱難探索的歷程。在性質(zhì)、

32、功能、形式、體制、布局、結(jié)構(gòu)等方面都進行了創(chuàng)新。成功的開創(chuàng)了市場經(jīng)濟與社會主義制度的科學結(jié)合。我國大型國有企業(yè)科技的改革創(chuàng)新與理論實踐，為發(fā)展社會主義事業(yè)、改革國有企業(yè)奠定基礎(chǔ)。國有企業(yè)是建設和發(fā)展社會主義經(jīng)濟重要的力量，是提升綜合國力、保障人民利益的基地，對其進行改革與科技創(chuàng)新具有重要的意義。一、國有企業(yè)改革科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀我國改革國有企業(yè)經(jīng)歷了讓利放權(quán)、承包責任制、撥款改貸款、債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)等各個階段，到20世紀末其虧損面積仍然很大。_年黨的十五屆代表大會提出，在戰(zhàn)略層面上對現(xiàn)有的經(jīng)濟布局進行宏觀調(diào)整，要調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)與升級優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，增強我國國有經(jīng)濟的原動力和控制力。從那時起，改革國有企業(yè)進入快速發(fā)展的階段，并形成中央和地方兩大國有企業(yè)體系。雖然國有企業(yè)在數(shù)量方面有所減少，但在盈利能力和資產(chǎn)規(guī)模方面有明顯提升。_年建立國資委，對國有企業(yè)進行監(jiān)督和管理，改革國有企業(yè)已經(jīng)步入資產(chǎn)監(jiān)管、資本化運作的歷史階段。在改革國有企業(yè)時，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，此時更需要運用科技來增強經(jīng)濟發(fā)展的潛力。_x年政府頒布多個文件，指出要鼓勵國有大型企業(yè)提高科研開發(fā)的投入、建立起研發(fā)機構(gòu)，逐步形成具有制造能力、設