15年春工作總結(jié)

1、             15年春,工作總結(jié)                               新墩灣小學(xué)工作總結(jié) （20142015 年第二學(xué)期）一學(xué)期又悄然而逝，為了切實(shí)總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)，尋找失誤和差距并查找原因，進(jìn)而尋求解決問題的措施，在今后的工作揚(yáng)長(zhǎng)避短、高效運(yùn)行，現(xiàn)將一學(xué)期工作

2、做如實(shí)總結(jié)。（一）成績(jī) 是主流 學(xué)校管理 安全和衛(wèi)生工作 有一定成效。我校雖然人數(shù)少，但大多數(shù)（共 11 名，男 6 女 5）是住宿學(xué)生，且一二年級(jí)的就有 5 名，還有 1 位住宿女教師，因此在住宿、飲食，特別是安全管理方面事務(wù)雜、難度大。我們?cè)趧傞_學(xué)就結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)和完善安全和衛(wèi)生管理措施，分工負(fù)責(zé)、職責(zé)明確。如：嚴(yán)格出入大門手續(xù)，對(duì)住宿學(xué)生必須做到“三勤”（勤進(jìn)、勤查、勤問）“四查”（查煤氣、查電路、查糾紛、查衛(wèi)生），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或上報(bào)；對(duì)灶房、學(xué)生宿舍、廁所等處定期進(jìn)行消毒，堅(jiān)持做好晨午檢及校內(nèi)外安全隱患排查等；在營養(yǎng)餐和住宿師生飲食工作中，分工明確，責(zé)任到人，制度和應(yīng)急預(yù)案完善

3、，接受、分發(fā)和操作的每一環(huán)節(jié)嚴(yán)格按要求執(zhí)行。因此，即將過去學(xué)期中未發(fā)生一起安全事故，也未出現(xiàn)一次影響正常教學(xué)秩序的傳染病，這都是全體教師高度重視并認(rèn)真履行職責(zé)的見證。教師 隊(duì)伍 多數(shù)教師的組織紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極性也較提高，除了努力把“愛心與責(zé)任”的要求體現(xiàn)到了對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心和認(rèn)真工作等行動(dòng)上外，還努力踐行黨的群眾路線要求，能想為群眾所想，急為群眾所急，努力做好各項(xiàng)工作。學(xué)生狀況1. 學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，期末測(cè)試后，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都很不錯(cuò)，既積累了知識(shí)，又增強(qiáng)了能力，開發(fā)了思維，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2. 課外閱讀成效明顯 多數(shù)班級(jí)的語文教師認(rèn)真貫徹上級(jí)相關(guān)要求和精神，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校閱

4、讀理念及班級(jí)閱讀計(jì)劃，學(xué)生的閱讀興趣高，理解、記憶、背誦和摘抄內(nèi)容多，對(duì)錘煉學(xué)生思想，豐富其知識(shí)，開闊其眼界，開啟其心智，增強(qiáng)其表達(dá)和寫作能力等方面都發(fā)揮了積極作用。在“六一”節(jié)，我們組織開展了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生的表現(xiàn)都很積極，我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)今后的閱讀工作提出了更高要求。（二）問題 不可避免 1. 教師的業(yè)務(wù)水平有缺陷 個(gè)別教師教案中有不少差錯(cuò)和不足，如：作為教師，連一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都把握不準(zhǔn)確，對(duì)“教法設(shè)計(jì)”難以確定，對(duì)“教師活動(dòng)”“設(shè)計(jì)意圖”把握不準(zhǔn)甚至是空白，板書設(shè)計(jì)質(zhì)量差，備出的課不符合所屬類型的要求，影響學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步；有的教師上課的方法很陳舊，藝術(shù)性差，語言缺

5、乏吸引力、甚至表達(dá)不夠準(zhǔn)確，特別是沒有認(rèn)真實(shí)踐“以學(xué)生為主體”的方針，收效不大，“高效課堂”的要求沒有落實(shí)；從平常觀察了解、業(yè)務(wù)檢查、群眾反映中得知及期中、期末測(cè)試后的情況看，教師的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不夠扎實(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的牢固與否。2. 學(xué)生作業(yè)中的問題較多，錯(cuò)別字和錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)，拼音字母的準(zhǔn)確位置和漢字書寫時(shí)結(jié)構(gòu)正確、字體均勻、字要寫得方正、在田字格中字要寫在中間等要求都未達(dá)到，再到病句; 習(xí)作離題、條例混亂、不分主次等；教師的教研意識(shí)低，輔導(dǎo)能力差，雖然開學(xué)初都制定了教研課題，但沒有認(rèn)真實(shí)踐、探索和總結(jié)，一學(xué)期結(jié)束后收獲不大，輔導(dǎo)期間不去認(rèn)真研究復(fù)習(xí)內(nèi)容，不針對(duì)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n或純

6、粹沒有輔導(dǎo)教案，不客觀、科學(xué)分析學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)問題的原因，更不認(rèn)真構(gòu)思講解和解決的方法，或邊走邊看，心中無數(shù)，打無計(jì)劃、無準(zhǔn)備之仗凡此種種，在很大程度上影響著學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。3. 課外閱讀工作方面還有一定問題個(gè)別教師課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量差；有的老師不督促學(xué)生及時(shí)借領(lǐng)和更換圖書；有的老師只布置和要求，卻懶得親自檢查和了解；也有的老師思想極端老化，沒有深刻認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性和緊迫性，自己就不愛看書和進(jìn)修，所以不做表率和示范，不想方設(shè)法給學(xué)生搭建展示平臺(tái)既影響了學(xué)生現(xiàn)在的進(jìn)步，又耽擱了學(xué)生未來的發(fā)展。4. 班級(jí)工作有缺失仍然存在缺乏理想和信念教育的情況，學(xué)生不明確現(xiàn)在的學(xué)習(xí)同將來的生活和工作

7、之間的聯(lián)系，因此沒有奮斗目標(biāo)，缺乏精神支柱，造成少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差、興趣低落的狀況；部分班級(jí)不重視班風(fēng)建設(shè)，班集體缺乏凝聚力，沒有為班集體爭(zhēng)光的理念，學(xué)生之間缺少你追我趕、爭(zhēng)先恐后的精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；有的班級(jí)輕視文明禮貌和孝道等方面的教育，致使學(xué)生粗俗野蠻，不關(guān)心他人和集體，不體貼父母的辛勞，唯我獨(dú)尊，自私自利；有的班級(jí)不按班級(jí)活動(dòng)安排開展活動(dòng)或有活動(dòng)無記錄；有的班級(jí)不重視學(xué)生的全面發(fā)展和評(píng)優(yōu)選先對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，學(xué)習(xí)園地、光榮欄未發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和激勵(lì)作用。5.安全方面存在一定問題 雖沒有發(fā)生大的事故，但眼圈被碰傷的、頭碰破的、燒開水時(shí)燙傷腳的情況應(yīng)該引起我們的高度警覺，特別是后半學(xué)期發(fā)生的老師輪流體罰學(xué)生的事件，更應(yīng)該給我們敲響警鐘，今后絕不能重犯。此外，學(xué)生的活動(dòng)方式不安全，住宿學(xué)生用電、取暖、倒開水、晚上上廁所時(shí)都可能出現(xiàn)意外，住宿學(xué)生家長(zhǎng)用三輪車接送學(xué)生隱含著很大危險(xiǎn)等，都有待于我們高度重視并制定措施進(jìn)行預(yù)防和解決。在今后的工作中，我們一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并一一查找出現(xiàn)