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文檔簡(jiǎn)介
1、平行四邊形和梯形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,掌握平行四邊形和梯形的特征;2、學(xué)會(huì)四邊形分類;概括出長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形,正方形是特殊的長(zhǎng)方形的關(guān)系;3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力,發(fā)展空間思維能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn):理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。教具:課件,平行四邊形,梯形模具各一個(gè),活動(dòng)平行四邊形。學(xué)具:活動(dòng)平行四邊形,打印習(xí)題紙,黑色簽字筆教學(xué)過(guò)程: 一、游戲引入 1、同學(xué)們,喜
2、歡做游戲嗎?好,我們玩一個(gè)游戲,名字叫做猜圖形。誰(shuí)想來(lái)?其他同學(xué)們向他提供準(zhǔn)確的信息,不能比劃圖形的形狀,信息里不能包括這個(gè)圖形的名字。好開始! 教師逐個(gè)板貼長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形,學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜(在此過(guò)程中教師注意即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生或糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)。 長(zhǎng)方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了,大家提供的信息既準(zhǔn)確又充分,(拿下長(zhǎng)方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究誰(shuí)和誰(shuí)???平行四邊形和梯形。(揭示課題:平行四邊形和梯形) 二、建
3、構(gòu)概念 1、生活中的平行四邊形和梯形其實(shí)生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形。(呈現(xiàn)課本情景圖)這是一個(gè)學(xué)校的一張照片,找一找,有平行四邊形嗎?梯形呢?說(shuō)說(shuō)看! 2、構(gòu)建概念既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛,我們就來(lái)研究什么叫做平行四邊形,什么叫做梯形。 先來(lái)觀察一下,這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)?(1)平行四邊形和梯形都是四邊形。(2)平行四邊形和梯形都有對(duì)邊平行。 師
4、:還有什么共同點(diǎn)?指名一名學(xué)生上臺(tái),指黑板圖形的平行邊。這是我們通過(guò)觀察出來(lái)的,真的是這樣嗎?同學(xué)們手中的1號(hào)紙上就有一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,能驗(yàn)證它們的對(duì)邊平行嗎?拿出你的工具開始吧! 學(xué)生操作,通過(guò)驗(yàn)證,說(shuō)明平行四邊形和梯形都有對(duì)邊平行,有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎? 3形成概念。 (1)平行四邊形。 剛才我們驗(yàn)證了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?老師這里還有兩個(gè)平行四邊形
5、,指名學(xué)生再來(lái)驗(yàn)證其它兩個(gè)。出示:兩個(gè)平行四邊形驗(yàn)證兩組對(duì)邊分別平行。 現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)?平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。 板書:(兩組對(duì)邊分別平行的)。 說(shuō)說(shuō)吧,什么叫做平行四邊形呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:叫做平行四邊形 (指名讀) (2)梯形。 再來(lái)看梯形 (出示:3個(gè)梯形)第一個(gè)剛才驗(yàn)證過(guò)了,發(fā)現(xiàn)梯形的一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊不平行,其他的梯形也這樣嗎
6、?我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證另外兩個(gè)。 師:現(xiàn)在證實(shí)了嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(梯形只有一組對(duì)邊平行) 師板書:只有一組對(duì)邊平行的。 師:能說(shuō)說(shuō)什么叫做梯形嗎? 學(xué)生說(shuō)明,板書:叫做梯形(于只有一組對(duì)邊平行的四邊形后)。 師:誰(shuí)來(lái)讀讀? (3)對(duì)比。 平行四邊形有兩組對(duì)邊分別平行
7、,梯形只有一組對(duì)邊平行。 4、應(yīng)用概念判斷。 呈現(xiàn)題目:下面的圖形中是平行四邊形的畫“”,是梯形的畫“”。 師:紙上寫寫看(學(xué)生完成)。 師:你是怎么寫的? 學(xué)生匯報(bào):平行四邊形(2個(gè))“”,梯形(2個(gè)),“”,第一個(gè)圖形既不是平行四邊形也不是梯形。 長(zhǎng)方形如有爭(zhēng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生分兩組選代表辯論,解決長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。引導(dǎo)錯(cuò)誤學(xué)生說(shuō)明原因
8、。 三、確立關(guān)系 到目前為止,我們都研究過(guò)哪些四邊形呢?(平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形)出示集合圖: (指長(zhǎng)方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形,它(指正方形)表示(生:所有的正方形),它(指平行四邊形)呢?(生:所有的平行四邊形),它呢?(生:所有的梯形)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形都屬于 (生:四邊形),也就是說(shuō),四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形。 呈現(xiàn):平行四邊形、梯形、長(zhǎng)
9、方形和正方形進(jìn)入四邊形。 這樣能不能表示這幾種圖形之間的關(guān)系呢? 不能! ?1包含關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形,正方形是特殊的長(zhǎng)方形。 2并列關(guān)系。 師:那梯形呢?梯形屬于四邊形,但不屬于平行四邊形。 3出示韋恩圖,我們可以用這樣的圖來(lái)表示各種四邊形之間的關(guān)系。誰(shuí)能結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系?
10、 四、空間想象 1猜圖形。說(shuō)到四邊形,瞧,這就有一個(gè)!PPT呈現(xiàn),可它被數(shù)學(xué)書擋住了,我們?cè)賮?lái)做一次猜圖形的游戲,它是什么圖形? 學(xué)生猜測(cè),課件隨學(xué)生匯報(bào)在圖形下面逐個(gè)呈現(xiàn):長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形。 師:注意看!不可能是什么?書往一旁移動(dòng),排除正方形。 師:再看,不可能是什么?書移動(dòng)露出兩個(gè)角,排除長(zhǎng)方形。師:現(xiàn)在呢?一定是什么?出現(xiàn)三個(gè)角 2分圖形。 師:通過(guò)一次次的猜想,我能感覺(jué)到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來(lái)越深入,想挑戰(zhàn)嗎? 生:想! 呈現(xiàn)題目:在平行四邊形中畫一條線段,把它分成兩部分。這兩部分可能是什么圖形,畫畫看,比一比,哪個(gè)組的分法多? (學(xué)生操作并匯報(bào)。)
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