幼兒園小班游戲案例

1、幼兒園小班三大創(chuàng)造性游戲表演游戲情況分析：小班幼兒對表演游戲的目的并不明確，只對表演道具感興趣，開始時幼兒一般不會組織游戲，他們只滿 足自己擺弄道具，自言自語地表演，對語言及動作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學(xué)期應(yīng)以故事表演為 主。第一階段：一、游戲目的：1、通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。2、在老師的帶領(lǐng)下，愿意模仿文學(xué)作品人物的對話、簡單的動作初步進(jìn)行表演。二、游戲主題：1、拔蘿卜2唱歌比賽b）游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等2、知識準(zhǔn)備：（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉拔蘿卜、唱歌比賽的故事內(nèi)容，會說出主要

2、對話。（2）事先請大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。c）游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對表演感興趣。2、幼兒共同扮演一個角色，學(xué)說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。觀察幼兒對表演游戲興趣的程 度。3、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。第二次指導(dǎo)：1、出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。2、以整體表演形式，鞏固故事中的對話、動作，教師重點觀察幼兒學(xué)習(xí)故事對話的情況。3、教師串講故事，主要對話由幼兒講。4、評價：表揚能認(rèn)真參與表演的幼兒，指出學(xué)習(xí)對話時存在的問題。第三次指導(dǎo)：1、教師與能力強的幼兒一起表演。2、幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中角色的動作。3、教師串講故事，讓幼兒講出主要

3、對話及做出角色的動作。4、評價：重點講評幼兒掌握角色動作的情況。結(jié)構(gòu)游戲情況分析：小班幼兒剛?cè)雸@，初步學(xué)會適應(yīng)集體活動，。大部分幼兒對動手操作活動有為難情緒，這與小班幼兒小 手肌肉動作發(fā)展教慢有關(guān)，與的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。因此，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)玩具和 建構(gòu)活動的興趣入手第一階段一、游戲目標(biāo)：1 .對建構(gòu)材料感興趣，喜歡參與建構(gòu)游戲活動。2 .初步感知圓柱枳塑的特征，學(xué)習(xí)端點連接技能，鞏固對紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。二、游戲準(zhǔn)備：1 .物質(zhì)準(zhǔn)備：小型圓柱積塑若干。2 .知識技能準(zhǔn)備：（1）認(rèn)識圓柱積塑的特征。（2）觀察認(rèn)識過指揮棒、筷子、樓梯等物體。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：模擬

4、構(gòu)造指揮幫材料：圓柱積塑1 .出示''指揮棒"，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒興趣。2 .師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。3 .提出建構(gòu)注意點：（1）選用單孔、單色的圓拄積塑。（2）連接時用力拼緊。4 .幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼 時用力。5 .用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。第二次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造（筷子）材料：圓柱積塑1 .以猜謎語（兩跟木棒細(xì)又長，大家用它來夾菜）的形式，激發(fā)興趣。2 .幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。3 .示范筷子的拼插方法：拼出兩根

5、一樣長的小指揮棒即成一雙筷子。4 .提出構(gòu)造注意點：（1）兩根筷子要拼得一樣長。（2）選擇相同的顏色。5 .幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進(jìn)行拼插。把拼好的筷子送到“百貨店”角色游戲情況分析：由于小班剛?cè)雸@還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生, 角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情刊簡單，因此，本階段的角色游戲的重點是使幼兒具有初步的 角色意識。第一階段：游戲主題（預(yù)定）：娃娃家一、游戲目的：1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。3、初步學(xué)會扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。4、

6、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。二、游戲準(zhǔn)備。1、物質(zhì)準(zhǔn)備娃娃家玩具：娃娃兩個炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等家具：桌、椅、電冰箱、電視、2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識過炊具、餐具、在晨間活動或區(qū)角活動中已經(jīng)玩過抱娃娃“抱娃娃” “煮飯”的游戲。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、布置幾家“娃娃家”談話引入(1) .我們班來了個新朋友，你們看這是誰啊？我們來給這個新朋友起個好聽的名字吧(2) .今天老師給娃娃布置了一個漂亮的家，以后娃娃就住在娃娃家里，請小朋友們一起來照顧娃娃好嗎?(3) .你們家里都有誰?他們每天都做些什么呢？(4) .爸爸、媽媽是怎樣愛寶寶的？爸爸，媽媽在家都做些什么事。2、提出游戲要求，不爭搶玩具。3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否愿意參加游戲。4、以鼓勵的方式評價幼兒參與游戲的情況。第二次指導(dǎo)：1、出示玩具，引起幼兒興趣。2、教師介紹幾種玩具的名稱及方法。3、提出游戲要求(1).玩具要輕拿輕放。(2)不爭搶玩具。4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭搶玩具的想象，并指導(dǎo)幼兒如何使用玩具。5、簡單評價幼兒游戲的情況。第三次指導(dǎo)1談話引入