XX班主任培訓(xùn)心得體會

1、XX 班主任培訓(xùn)心得體會之一我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中小學(xué) 萬名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們 學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到 了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理 理念，使自己更有信心去做好一名班主任。一充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性 通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位 班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué) 生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中 小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻 變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特 點，對中小學(xué)班主任工作提出了

2、更高的要求，迫切需要制定 更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努 力做好班主任工作 ; 迫切需要采取更加有力的措施，保障和 鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生 活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助 學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先 進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣 息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)” !二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華 培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相 識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的 思考了 !當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反

3、觀 自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯誤的，甚 至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾 聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的 內(nèi)心泛起波瀾：尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么 做的呢 ?記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前 的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說： “您猜猜吧 ! 我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校 外邊賣豆腐 ! ”天呀 ! 我說過這句話嗎 ?自己仔細(xì)搜索，竟毫 無結(jié)果 ! 再次詢問，他還是說您說過這句話 ! 又加上一句“不 過我可是咱班的電腦高手 ! ”一句話點醒夢中人，我猜到了 他 ! 可我還是

4、想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語， 我為他著急過 ; 他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地 勸過! 可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是 “到學(xué)校外邊賣豆腐吧 !”這句話 !也許孩子并無惡意。但我 確實意識到了老師的話真的很重要 ! “良言一句三冬暖，惡 語傷人六月寒 ! ”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦 法，有一種“豁然開朗”的感覺。 三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向 “教育觀念決定了教育行為” ，先進(jìn)的理念指引著方向， 但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善

5、 待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成 績 ; 理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我 們常常是“坐井觀天” ; 理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健 者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控在培訓(xùn) 交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題 ! 我們借助網(wǎng) 絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案： 不要因為愛而傷害自己。 這是一位學(xué)員說的。 他說： “和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較 強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會 變成了傷害 ! ”別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展， 往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后

6、 ; 不傾 聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班 所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板” 。教育， 要讓學(xué)生感到快樂。 首先老師要會自尋歡樂， 會一些阿 q 的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人 !要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社 會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味 地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極 地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色 !感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)?國一萬名中小學(xué)班主任走到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個人 智慧之間的大融合 ! 我們彼此分享著經(jīng)驗

7、, 一起探討困惑、交 流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能 給我們的工作以啟迪 !四更加熱愛學(xué)校這片成長的土地 其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能 否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這 些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校 內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注， 時刻給你加油鼓勵， 是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)， 是動力的源泉。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主 任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘 著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回 首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自

8、己 ! 當(dāng)我 們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng) 塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方之二 在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下，我有幸與 縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的“鉛山縣 XX 年農(nóng)村骨干 班主任培訓(xùn)” 。分別聽取了縣實驗小學(xué)王曉東老師做一個 有科智慧的班主任班級管理點滴 、縣實驗小學(xué)郭榮校 長的班主任、科任一個都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老 師間的和諧藝術(shù) 、市教研室的綜合實踐活動課程的理論 與實踐、市五小梅校長的給孩子成長一方樂土以及縣 紫溪小學(xué)戴良斌校長的與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成 教育和人格培養(yǎng)五個講座。聽完這五次講座， 我感覺到

9、了市、 縣教育局的用心良苦， 也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主 任的擔(dān)子有多重 !作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任 工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。 所謂“思想決定著行動”嘛 ! 由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì) 量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績的提高同時 又要做好班主任工作，確實是一件讓人感覺心有余而力不足 的事，并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜歡占用學(xué)生 上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息 休息、放松放松啊，可是時間不等人啊! 可能大多數(shù)老師也 有同感吧 ?所以班主任工作對于老師們來說，它的地位是永 遠(yuǎn)次于自

10、己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說的“教育觀念跟不上”的錯 誤之一吧 ?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué) 質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出安全問 題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映 總是很惱火、 氣憤、頭疼，然后批評學(xué)生， 似乎也就平息了。 而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深入了解他們，并 沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。 這樣對學(xué)生來說我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信 上打了個折扣。就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班 主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個學(xué)

11、生都生活在希望之中 ; 應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體 ; 應(yīng)該與 學(xué)生家長有效溝通 ; 應(yīng)該善用激勵方式 ; 應(yīng)該加強這安全管 理。對于這些， 每個老師都知道， 可真正做到是很不容易的。王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這 掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的經(jīng)驗之談 向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之 余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在 了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上，我是做 得不夠的。特別是對待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而 無法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除 了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了

12、。而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、 敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起 來又算得了什么呢 ?同時他們也給了我們信心“只要功 夫深，鐵杵磨成針” ! 他們讓我認(rèn)識到了建立一個良好的班 集體的重要性，它對于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的： 學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開 朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎 ?我認(rèn)為一個理想的班集體是陽光的，文明的，團結(jié)互助 的，積極進(jìn)取的這樣的集體有強大的凝聚力和感召力， 在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的，給人以朝 氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學(xué)生問題 上的理解、溝通 ;

13、 班主任與科任老師的配合 ;與家長的溝通 綜合實踐活動課程的重要性 ; 學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng) 班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電， 我將 在做好科任教學(xué)的同時更加努力地做好班主任工作。為此我 準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效經(jīng)驗，打算以搞好班級文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級制 度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主， 充分聽 取學(xué)生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而 愛上自己的集體 ; 在與家長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系 簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩，可我 沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝 通方式為主

14、，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長共同管 理學(xué)生 ; 在對等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時間去與他 們溝通， 真正了解他們， 激勵他們， 讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和 信心。建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精 力，可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、 愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學(xué)生 之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系?？傊?，作為年輕教師的我， 在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取、 努力創(chuàng)新，不要因為小小的挫折而停止不前，我愿成為一名 優(yōu)秀班主任而斗 !之三 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ，我想這就是評價新課程課堂教學(xué) 的惟一

15、標(biāo)準(zhǔn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ，我想這就是評價新課程課堂教學(xué) 的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下 面談?wù)勛约旱囊稽c體會：今日世界 , 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 , 國際競爭日趨激烈 , 國力 的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì) . 普通高中教育的任務(wù)是 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)一步提高國民素質(zhì) , 并使學(xué)生 在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展 . 生物課程是高中階 段重要的科學(xué)課程 . 在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中 , 生物科學(xué)和技 術(shù)的發(fā)展尤為迅速 ,成果顯著 ,影響廣泛而深遠(yuǎn) . 它不僅影響 人類的生活 , 社會文明和經(jīng)濟活動 , 還深刻

16、影響著人們的思 想觀念和思維方式 . 高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn) , 以適應(yīng)時 代的需要 .課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契 機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還 是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加 了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理 解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其 中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。 建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情 感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生 倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想 ; 提高法制意識，

17、保護(hù)學(xué)生 的合法權(quán)利 ; 加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系 是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建 民、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系 煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿 意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之 間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生 情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化 師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn) 實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性 全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系

18、，需 要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心 愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜 悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛 戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自 己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生 關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知 識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性 魅力的人。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的 問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣 使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出

19、發(fā)。 就在每個學(xué)生的身邊 如熱點新聞 , 醫(yī)療健康 ,個人生活 ,當(dāng)?shù)刭Y源 , 環(huán)境保護(hù)等 ,都 含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題 , 我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這 些內(nèi)容 ,會開闊學(xué)生的思路 ,加深對相關(guān)知識的理解 , 并能夠 認(rèn)識到許多社會問題的多方面性 .2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評 價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好 ! 你懂得真不 光少! 你想象力非常豐富 ! 真聰明等等 !調(diào)動了學(xué)生積極探求 知識的欲望， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感， 讓每個學(xué)生體驗成功， 增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個 創(chuàng)新思維活動的空間， 關(guān)鍵在于

20、教師 ;教師如何引導(dǎo)， 啟發(fā)，點拔 ?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知 識，教具 ; 又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā) 生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相 關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn) 象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué) 生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。對于 教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、 思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求 能夠 教好一節(jié)課 或 教出了幾個能考高分的學(xué)生 為目的的教學(xué) 已經(jīng)不符合課改精神了。教

21、會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教 給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西， 教師還在不厭其煩地從頭 講起; 一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻 將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力 的培養(yǎng) ; 一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸 納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之 ; 一些學(xué)生經(jīng)過自己的深 思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的 就照我教 的來 而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為 學(xué)生

22、提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成 為學(xué)習(xí)的主人。4、靈活使用挖掘教材 有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起 來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn) 有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動 地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才 能從有限的教材中無限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生 足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)， 使課堂流于形式。 在教學(xué)過程中， 教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué) 生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步 ; 其次要讓學(xué)生有一個獨 立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究， 發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系; 還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點， 讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成 篩選，做出正確判斷。阿基米德說過： 給我一個支點，我就可以撬起地球。 那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中， 不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個 更新的臺階 !幾天的