班主任崗位大練兵工作計劃書(doc 8頁)

1、班主任崗位大練兵工作計劃（20092010學年） 一、崗位練兵活動的主題：研在課前、練在課堂 思在課后 二、崗位練兵活動的指導思想：以班主任專業(yè)化為指導,以提高我校班主任教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,開展以“研在課前、練在課堂、思在課后”活動為載體,以“每日一課”、學科教研、校本研修活動為主渠道,以學科專業(yè)社群建設和網(wǎng)絡資源建設為依托,以定點援教工作為突破口,以學科教研組、備課組為基本單位,開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展和學校發(fā)展需求的崗位練兵,通過系列的崗位練兵活動,以訓導練,以練促學,以賽代評,學用結(jié)合,改進教師教學行為,促使班主任的專業(yè)發(fā)展,為促進我校

2、教育教學工作又好又快發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。 三、崗位練兵活動的目標：通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想,更新觀念,不斷提高教師的課程理念,學科素養(yǎng)和教學能力,促進其專業(yè)化水平的提升,提高我校班主任教師實施新課程的能力。 1、通過開展教師崗位大練兵活動,進一步提高班主任的職業(yè)道德水準,培養(yǎng)一批具有敬業(yè)愛生高尚師德的班主任隊伍,杜絕違規(guī)教育行為。 2、通過開展班主任崗位練兵系列活動,使班主任適應學科新課程的專業(yè)能力在原有基礎上得到進一步提高。 3、通過開展教師崗位練兵系列活動,探索有效教學的行為模式,使課堂充滿生命活力,提高課堂教學的有效性,全面提高我校的教育教學質(zhì)量。 四、崗位練兵活動的原則： 新

3、教師側(cè)重職業(yè)基本技能；具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師, 側(cè)重新課程策略與方法的應用；名優(yōu)教師側(cè)重教學思想、教學風格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師有不同程度的提高,促進學校的教育教學工作。 1、全員性。班主任崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求,必須人人參與。2、校本性。班主任崗位大練兵是教師隊伍建設的重要內(nèi)容。立足校本,研修整合,以研促修。通過崗位練兵,深化校本研修的內(nèi)涵,拓展校本研修的外延,提升我校班主任教師校本研修的質(zhì)量與水平。 3、層次性。大練兵活動分層次進行。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練；具有一定教學實踐經(jīng)驗的班主任側(cè)重教學策略與方法的應用；學科帶頭人、骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學

4、風格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高。 4、過程性。提高班主任教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程,具有長期性和系統(tǒng)性,必須在過程上下功夫,注重過程的針對性和連續(xù)性。教師要在練兵過程中,記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程,通過自評、互評、審評等方式開展綜合評價,不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。 5、實效性。班主任崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點,立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,真正從制約有效教學和制約教師生長的問題入手,突出問題的研究與解決,提高教師教學的有效性,是練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中,落實到每位學生的身上。 五、內(nèi)容與標準 1、宣傳動員,部署啟動。學校陸續(xù)召開行政

5、會、崗位練兵活動,教職工動員大會,統(tǒng)一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員,進行政治業(yè)務理論學習,極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍,結(jié)合假期學習,自查整改,進一步理清思路,查漏補缺,制定教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃及第一階段崗位練兵計劃。如果把團隊閱讀、標準討論、課堂觀察、積累教育日記、課題研究看作崗位內(nèi)功的話,教師對于教材、課標、信息技術(shù)、板書、朗讀等技能的掌握和提升就是在練外功。 青年教師繼續(xù)加強崗位練兵：在進行板書設計、朗讀、常用漢字聽寫等項目的考查,堅持每天一板粉筆字,教參內(nèi)容的考核,教材基礎知識的考核等項內(nèi)容, 2、必練模塊： （1）、解讀課標與解析教材能力熟悉本學科課程標準的基本理念寫一篇詳

6、實的教材分析（以章為單位）采用指定課題說課的形式進行教學答辯 （2）、學情分析能力撰寫一份本學科學生學習情況分析報告 （3）、教學設計能力寫一份教學設計寫一份教學紀實 （4）、例題習題設計能力出一套有層次、有梯度,具有典型性、啟發(fā)性和趣味性的單元練習題 出一套月考試卷 （5）、現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合獨立完成一個本學科的教學課件寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的成功案例現(xiàn)場制作、展示本學科的教學課件 （6）、教學管理能力做一節(jié)“我的一節(jié)好課”公開課 （7）、教學反思能力撰寫一份教學反思撰寫一份教育教學敘事 （8）、教研、科研能力設計一份教學研究方案承擔或參與一項科研課題提交一篇教學論文或經(jīng)驗總結(jié) 3

7、、選練模塊：課程開發(fā)與資源整合能力。 4、階段成果匯報與展示?？偨Y(jié)評比,表彰獎勵。根據(jù)相關標準逐人進行綜合性評價,并將評價結(jié)果同量化考核、先進評選、職稱晉升等一一掛鉤,對整個活動中涌現(xiàn)出的先進個人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質(zhì)獎勵。 六、途徑與方法立足于課堂,立足于教研組、備課組 1、實踐反思一自我訓練：教師個人要提出符合自身實際的教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃確定發(fā)展目標,通過專業(yè)閱讀,課堂教學實踐,撰寫教育敘事,開展反思性教學,實現(xiàn)自我提高。 2、同伴互助團隊合作：開展有效的說課,聽課、評課活動,對課堂教學進行深度研究課堂教學為載體研讀課程目標進行教材分析,學情分析加強教研組內(nèi)同伴交流,與其他教研

8、組交流 3、行動研究專家引領：在專家的引領下,通過觀察、實驗、總結(jié)、反思,在實踐中生成科研成果。 4、網(wǎng)絡研修信息共享：建立教師個人能力發(fā)展博客（blog）、QQ群,實現(xiàn)資源共享,形成學習訓練配合體。 七、工作要求 （一）班主任崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措,要統(tǒng)一思想、提高認識,切實增強工作的主動性,自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合,立足本職崗位,強化教學技能,內(nèi)增素質(zhì),外樹形象。 （二）活動領導小組應統(tǒng)籌協(xié)調(diào),加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導,并及時反饋。教務處要切實配合學校行政指導,認真制定活動的具體方案,做好宣傳動員和組織工作,做到全員參與、配合提高。培訓

9、部門要作好指導與管理,做到“四有”：有計劃、有指導、有記實、有檢查。做好教師崗位練兵的考核記載、檔案管理工作。 （三）繼續(xù)開展“基于問題研究”中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的途徑與方法課題的研究。課題組成員要結(jié)合校內(nèi)外的崗位練兵活動配合參與備課、聽課、評課,不斷改進方法并做好量化記錄,不斷探索出有效教學的策略、模式,提高崗位練兵的科學含量,使崗位練兵更有效。 （四）班主任崗位練兵重在務實,旨在提高,練兵及競賽內(nèi)容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上,切忌華而不實,突出教學實際。 (五)本學期學校將組織班主任教師自學和集中學習相結(jié)合,穩(wěn)固溫習教師英語學習內(nèi)容,迎接我區(qū)教師英語水平測試,爭取讓更多的教師順利通過考試。通過組織教師參加區(qū)、校級研訓,使教師思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教育教學能力、教育科研能力、信息技術(shù)能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高,培養(yǎng)樹立一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學實踐中能發(fā)揮示范作用的骨干教師。教師整體素質(zhì)的提高是一個長期復雜的過程,我校將將“崗位大練兵”活動作為學校的一項經(jīng)常性工作,通過此次活動,就是要為每位班主任提供一個展示自己風采和能