2016年高考作文分析Word版

1、2016年高考作文分析對漫畫內(nèi)容及寓意的解讀。1、漫畫包含縱橫兩個對比軸以及對角觀察角度。橫向是空間軸，縱向是時間軸（解釋略，看圖即可）。對角出現(xiàn)“同質(zhì)性”現(xiàn)象：考100分的孩子和考61分的孩子都被親吻，他們享受的待遇相同；考55分的孩子和考98分的孩子都被掌摑，他們接受的懲罰也相同。2 / 292、“漫畫中人”：可以指自己，也可以指某類群體，甚至可以抽象為人類這一集體概念等。“人物手舉的分?jǐn)?shù)”：可以理解為學(xué)業(yè)成績，也可以理解為工作成績，乃至團(tuán)體、社會或國家的進(jìn)步程度等?！叭宋锬樕系拇接『驼朴　保杭瓤蓪嵵浮坝H吻”“掌摑”等具體肢體行為，也可視為一般意義上的“表揚”與“批評”，“獎勵”與“懲罰”

2、等?！俺煽兏优c獎懲變化之間形成的多重反差對比”：可看作“進(jìn)步與退步”“起點與程度”“數(shù)量與質(zhì)量”“表揚與批評”等關(guān)系。結(jié)合材料內(nèi)容和寓意的立意角度。從橫軸看：（1）、從家長，學(xué)校、社會的角度：“唯分?jǐn)?shù)論”；“教育評價標(biāo)準(zhǔn)方式單一化、功利化”等。（2）、從學(xué)生角度：如何看待“表揚與批評”、“起點與程度”等。2、從縱軸看： （1）、從家長，學(xué)校、社會的角度：“期望值”與“獎懲”方式等。 （2）、從學(xué)生角度：進(jìn)步與退步的相對關(guān)系，如何看待“表揚與批評”、“起點與程度”等。3、從對角看：獎懲與“主觀期望”和“客觀現(xiàn)狀”的關(guān)系等。4、綜合看：漫畫的豐富寓意，還可聯(lián)想到社會發(fā)展的進(jìn)步與退步，聯(lián)想到對某一

3、事件或某種現(xiàn)象的批評與表揚，反思與之相關(guān)的社會評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系問題；從更大視野來看，可以引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深入思考以人為本的發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，科學(xué)認(rèn)識評價體系的多元化建設(shè)的重要性與緊迫性。補(bǔ)充說明：1、寫作要求為“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，不是綜合材料的內(nèi)容和寓意，材料提供的角度多樣，可從多重對比，也可從單向?qū)Ρ热胧郑豢蓹C(jī)械要求以整體內(nèi)容和寓意入手。2、評判學(xué)生作文優(yōu)劣的依據(jù)：在符合題意的前提下，從言之有據(jù)，言之有理，言之有序，言之有文四個方面入手，重點關(guān)注作文的深度、廣度和嚴(yán)密度。三、具體批改情況： 1、以46分切入，作文總體平均分是44.2左右。 2、今年我省語文

4、試卷是44.13萬份，不包括6萬多提前大專自主招生的學(xué)生。2016年高考作文安徽標(biāo)準(zhǔn)卷題目以及分?jǐn)?shù)一類（51-60）1、  獎進(jìn)罰退  方為正道   60分2、  帶上敦促出發(fā)       58分3、  打破唯分?jǐn)?shù)論 還教育一片藍(lán)天 56分4、  摒棄打罵 、以愛育人 52分5、  教育需要溫情  51分 二類卷（4250）6、 

5、0;權(quán)衡進(jìn)退  適當(dāng)賞罰  49分7、  定位不同  結(jié)果不同  47分8、  人要和自己比  45分9、  學(xué)會自足  追求進(jìn)步  43分10、 如何對待進(jìn)步和退步  42分 三類卷（3641分）11、  超越自我 40分12、 結(jié)果雖重要  過程價更高  40分13、 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣  37分14、 

6、 多一些滿足  少一點苛求36分 四類卷（25-35分）15、   誠信30分16、  愿如蝸牛  攀登巔峰30分17、  淡泊名利  求得寧靜28分18、  超越自我  突破自我  24分專家試評  例題成功的真諦  47分進(jìn)步源于鼓勵  47分標(biāo)準(zhǔn)因人而異  48分用鼓勵成就未來  48分簡單粗暴不可取  家庭教育

7、需思量  55分進(jìn)步是另一種完美  49分理解  34進(jìn)步52正確看待  理智處理45寬容42  分努力過就好50理性看待分?jǐn)?shù)  53變動的標(biāo)準(zhǔn) 53獎懲分明47    淡看分?jǐn)?shù)  看重進(jìn)步  52是進(jìn)步  亦是成功  48 立足教育本質(zhì) 合理評價成績52獎勵與懲罰 應(yīng)適時給予  53因材施教 50 分吻代替嘴巴  49分鼓勵和贊揚你的孩子51&#

8、160;分獎勵與懲罰應(yīng)適時給予53鼓勵和贊揚你的孩子 51因材施教50用吻代替巴掌 49 字?jǐn)?shù) 錯別字扣分殘篇認(rèn)定  600字以上2535分  400字-599字1524分400以下  14分以下 不寫題目  扣2分   獎進(jìn)罰退  方為正道(60分)     當(dāng)你看到100分受到表揚55分受到責(zé)怪，你認(rèn)為是理所當(dāng)然；當(dāng)你看到98分受到批評61分受到表揚，你感到匪夷所思。但是，你可曾想過受到贊揚的應(yīng)該是進(jìn)步，而不是高

9、分；受到批評的應(yīng)當(dāng)是退步，而不是低分。獎進(jìn)罰退  方為正道。    任何人都不應(yīng)當(dāng)因為絕對的能力水平而受到批評或表揚，他應(yīng)當(dāng)由自己相對的進(jìn)步和退步，得到鼓勵或批評。正如作家畢淑敏所言：你不能表揚一個孩子聰明漂亮，因為這是他們生來具有的，你可以表揚他勤奮，表揚他將自己整理的干凈，這是他們有能力改變的。如果孩子們不斷因為天生的智力或外貌因素受到評價，他們就會對自己的價值觀產(chǎn)生錯誤的判斷，以致于在性格的養(yǎng)成和人格的建立上造成無可彌補(bǔ)的缺憾。     因此，在我們的教育中，家長應(yīng)接受孩子天生的才能差異，對孩子的進(jìn)

10、步和退步進(jìn)行獎懲，這樣才能更加有利于孩子的成長。     書法家文徵明從小就不聰明，而他的同窗是天資聰明的天才唐寅，兩相對比，更顯出文徵明的遲鈍笨拙。而文徵明的父親卻豁達(dá)地接受了自己孩子的不足，鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，并說“吾家有子幸晚成”。正是父親的明智，使得文徵明以積累一點一滴的進(jìn)步，最終成為歷史上最偉大的書法家之一。我們的家長應(yīng)接受孩子的天賦，接受鳥兒不能游泳魚兒不能展翅的事實。鼓勵你的鳥兒高飛一米，你的魚兒深潛一尺。這樣的家庭教育，才能是每一個孩子健康成長，各得其所。     同樣，社會和學(xué)校也應(yīng)該包容孩子能力天生的差異，鼓勵孩子努力勤奮取得進(jìn)步，批評因懶惰放縱而導(dǎo)致的退步。哪怕這份進(jìn)步只是55分到61；哪怕這份退步只是從110