五下找規(guī)律說(shuō)課稿劉海燕

1、蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 找規(guī)律說(shuō)課稿濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海燕一、說(shuō)教材1、已積累了一些找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。 四年級(jí)：兩種物體間隔排列時(shí)個(gè)數(shù)的規(guī)律、 對(duì)幾個(gè)物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律 五年級(jí)上：簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，2、已具備了一些解決問(wèn)題的策略。 四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)習(xí)了列舉、畫(huà)圖等解決問(wèn)題的常用策略， 這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。3、本單元有 2 個(gè)例題。例 1 里的覆蓋比較簡(jiǎn)單，覆蓋的位置只有一個(gè)維度上變化。例 2 里圖形的覆蓋位置， 在兩個(gè)維度上變化。 練習(xí)十運(yùn)用例題里的思想方 法和認(rèn)識(shí)的規(guī)律，解決日常生活、數(shù)學(xué)游戲中的實(shí)際問(wèn)題。例 1 突出探索規(guī)律時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例 1 的教學(xué)從談話(huà)開(kāi)始

2、。把 110 這十個(gè)數(shù)從左往右順次排列，組成一張數(shù)表，用紅框在數(shù)表里框 數(shù)，分三次進(jìn)行。第一次只框兩個(gè)數(shù)，第二次要框三個(gè)數(shù)，第三次框 更多個(gè)數(shù)?！霸囈辉嚒痹黾恿藬?shù)表里的數(shù) （從 10個(gè)變成 15個(gè)），“練一練” 把數(shù)表?yè)Q成正方形圖案連成的花邊。 要求利用例題里的規(guī)律， 說(shuō)出幾 個(gè)問(wèn)題的答案， 在應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)和鞏固發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 還要注意的 是，“試一試”直接說(shuō)出可以得到多少個(gè)不同的和， “練一練”直 接說(shuō)出有多少種不同的蓋法，它們都沒(méi)有問(wèn)“平移多少次”。這是因 為平移是解決這些問(wèn)題的手段， 平移次數(shù)是解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該主動(dòng)思考 的中間數(shù)量。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)

3、單圖形覆蓋現(xiàn)象 中規(guī)律，根據(jù)圖形平移的次數(shù)推算被圖形覆蓋的總次數(shù)， 并解決相應(yīng) 的實(shí)際問(wèn)題。2、主動(dòng)經(jīng)歷自主探索合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉是解決問(wèn) 題的基本策略之一， 進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力， 初步形成回 顧與反思探索規(guī)律的意識(shí)。3、使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到困 難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)有序列表思考等解決問(wèn)題的策略?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)沿一個(gè)方向平移的次數(shù)推算被圖形覆蓋的總次數(shù)四、教學(xué)流程一）、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，感知規(guī)律。談話(huà)：（出示下表）下表的紅框中兩個(gè)數(shù)的和是 3。在表中移動(dòng) 這個(gè)紅框，可以使每次框

4、出的兩個(gè)數(shù)的和各不相同。二）、再次經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律如果每次框出三個(gè)數(shù)， 一共可以得到多少個(gè)不同的和？你能用平 移的的方法找到答案嗎？拿出能框 3 個(gè)數(shù)的長(zhǎng)方形框自己試一試。提問(wèn)：如果每次框出 4 個(gè)數(shù)、5 個(gè)數(shù)呢？再試著框一框，看看分 別能得到多少個(gè)不同的和？三）、嘗試用規(guī)律解決問(wèn)題，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)1教學(xué)“試一試”。提問(wèn)：（出示題目）如果把表中的數(shù)增加到 15，你能用剛才發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)每次框出 2 個(gè)數(shù)能得到多少個(gè)不同的和嗎？每次框出 3 個(gè)數(shù)或 4 個(gè)數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法并有條理地表達(dá)自己的想法 （如果部分 學(xué)生感到有困難，也可以讓他們邊操作邊思考）2做“練一練”。提問(wèn)：（出示花邊）這是小紅設(shè)計(jì)的一條花邊。每次給相鄰的兩 個(gè)方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋