教科版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課大家之”家”大家之家（共63張PPT）

1、 在班級(jí)、學(xué)校里，我們感到溫暖、在班級(jí)、學(xué)校里，我們感到溫暖、快樂(lè)，我們?cè)谶@里獲得知識(shí)、發(fā)展才快樂(lè)，我們?cè)谶@里獲得知識(shí)、發(fā)展才能、培養(yǎng)特長(zhǎng)、陶冶情操。能、培養(yǎng)特長(zhǎng)、陶冶情操。如果說(shuō)我如果說(shuō)我是一滴水，那是一滴水，那“我們我們”就是大海，我就是大海，我與與“我們我們”不能分離。不能分離。我們都是集體我們都是集體的主人，為了集體的榮譽(yù)和美好的明的主人，為了集體的榮譽(yù)和美好的明天，我們團(tuán)結(jié)在一起，承擔(dān)起共同的天，我們團(tuán)結(jié)在一起，承擔(dān)起共同的責(zé)任。責(zé)任。暢所欲言暢所欲言假期中，假期中，你有圖片你有圖片中人物的中人物的心情嗎？心情嗎？怎么還沒(méi)開(kāi)學(xué)啊，怎么還沒(méi)開(kāi)學(xué)啊，真想和同學(xué)們一真想和同學(xué)們一起踢球。起

2、踢球。真的想老師和真的想老師和同學(xué)了，還是同學(xué)了，還是早點(diǎn)開(kāi)學(xué)好。早點(diǎn)開(kāi)學(xué)好。暢所欲言假期中，你有圖片中人物的心情嗎？怎么還沒(méi)開(kāi)學(xué)怎么還沒(méi)開(kāi)學(xué)啊，真想和同啊，真想和同學(xué)們一起踢球。學(xué)們一起踢球。真的想老師和真的想老師和同學(xué)了，還是同學(xué)了，還是早點(diǎn)開(kāi)學(xué)好。早點(diǎn)開(kāi)學(xué)好。暢所欲言開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到好朋友真高興！好朋友真高興！還是和同學(xué)還是和同學(xué)在一起開(kāi)在一起開(kāi)心！心！ 放假了，在家感覺(jué)到孤獨(dú)，想念同學(xué)和老師；開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到同學(xué)和老師，心情別提有多高興。 我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺(jué)呢？ 放假了，在家感覺(jué)到孤獨(dú)，放假了，在家感覺(jué)到孤獨(dú)，想念同學(xué)和老師；開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)想念同學(xué)和老師；開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到同學(xué)和老師，

3、心情別提有多到同學(xué)和老師，心情別提有多高興。高興。 我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺(jué)呢？覺(jué)呢？ 上學(xué)的路上，遇到有壞人追你上學(xué)的路上，遇到有壞人追你,你最希望你最希望什么？什么？ 遇到警察；我父母正好來(lái)接我；趕緊跑遇到警察；我父母正好來(lái)接我；趕緊跑到學(xué)校；遇到我的同學(xué)和老師。到學(xué)校；遇到我的同學(xué)和老師。 你在醫(yī)院住院你最希望誰(shuí)來(lái)看你？你在醫(yī)院住院你最希望誰(shuí)來(lái)看你？ 父母父母,老師和同學(xué)。老師和同學(xué)。 如果老師同學(xué)都沒(méi)有來(lái)看你，你會(huì)有什如果老師同學(xué)都沒(méi)有來(lái)看你，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？么樣的感覺(jué)？ 孤獨(dú)；凄涼；被冷落；被遺忘。孤獨(dú)；凄涼；被冷落；被遺忘。 渴望得到團(tuán)體的重視、關(guān)心、尊重

4、、幫渴望得到團(tuán)體的重視、關(guān)心、尊重、幫助助,這是一種什么樣的感覺(jué)？這是一種什么樣的感覺(jué)？ 歸歸 屬屬 感感 你在哪有這種歸屬感？你在哪有這種歸屬感？ 家家 班級(jí)班級(jí) 學(xué)校。學(xué)校。 在假期中，放假的新鮮感過(guò)后，同學(xué)們，在假期中，放假的新鮮感過(guò)后，同學(xué)們，你這時(shí)有一些什么樣的感覺(jué)？你這時(shí)有一些什么樣的感覺(jué)？ 很想開(kāi)學(xué)，很想見(jiàn)到自己的老師和同學(xué)。很想開(kāi)學(xué)，很想見(jiàn)到自己的老師和同學(xué)。 這說(shuō)明：其實(shí)學(xué)校也是我們的這說(shuō)明：其實(shí)學(xué)校也是我們的“大家大家之家之家”。一一.什么是歸屬感？什么是歸屬感？P3二二.歸屬感有哪些表現(xiàn)？歸屬感有哪些表現(xiàn)？P3三三.為什么會(huì)產(chǎn)生歸屬感？為什么會(huì)產(chǎn)生歸屬感？P3四四.班級(jí)和

5、學(xué)校這個(gè)家給我們的感覺(jué)是什么？班級(jí)和學(xué)校這個(gè)家給我們的感覺(jué)是什么？P4五五.學(xué)校對(duì)我們的作用有哪些學(xué)校對(duì)我們的作用有哪些？ P5-6 什么是歸屬感？什么是歸屬感？對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫歸屬感。感覺(jué)就叫歸屬感。什么是對(duì)班級(jí)和學(xué)校什么是對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感？集體的歸屬感？對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的思念，就是我們對(duì)班級(jí)同學(xué)的思念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。和學(xué)校集體的歸屬感。歸屬感測(cè)試歸屬感測(cè)試 下面下面1010個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)前情況，個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)前情況，對(duì)問(wèn)題做出回答，并評(píng)分，然后計(jì)算分?jǐn)?shù)：對(duì)問(wèn)題做出回答，并評(píng)分，然后計(jì)

6、算分?jǐn)?shù)：（計(jì)分法：是，（計(jì)分法：是，3 3分；不好說(shuō)，分；不好說(shuō)，1 1分；不是；分；不是；-1-1分）分）1 1、我愿意在工作中承擔(dān)重大責(zé)任、我愿意在工作中承擔(dān)重大責(zé)任2 2、我在意班級(jí)的發(fā)展、我在意班級(jí)的發(fā)展3 3、我愿意為現(xiàn)在的工作施展自己的才干、我愿意為現(xiàn)在的工作施展自己的才干4 4、我愿意在工作中發(fā)揮自己的影響力、我愿意在工作中發(fā)揮自己的影響力5 5、我愿意在班級(jí)中擁有一定的地位、我愿意在班級(jí)中擁有一定的地位6 6、我能夠掌握在班級(jí)中人際關(guān)系的分、我能夠掌握在班級(jí)中人際關(guān)系的分寸寸7 7、現(xiàn)在的班級(jí)給我有一定的安全感、現(xiàn)在的班級(jí)給我有一定的安全感8 8、我愿意承擔(dān)班級(jí)賦予我的職責(zé)、我

7、愿意承擔(dān)班級(jí)賦予我的職責(zé)9 9、我在工作中能找到很多樂(lè)趣、我在工作中能找到很多樂(lè)趣1010、我會(huì)把自己的發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展結(jié)、我會(huì)把自己的發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)合起來(lái)歸屬感測(cè)試歸屬感測(cè)試 如果你的分?jǐn)?shù)如果你的分?jǐn)?shù) 16 分，說(shuō)明分，說(shuō)明你目前有比較強(qiáng)的班級(jí)歸屬你目前有比較強(qiáng)的班級(jí)歸屬感。感。 如果你的分?jǐn)?shù)如果你的分?jǐn)?shù) 10 ， 16 分，分，說(shuō)明你目前有一定的班級(jí)歸說(shuō)明你目前有一定的班級(jí)歸屬感。屬感。 如果你的分?jǐn)?shù)如果你的分?jǐn)?shù) 10 分，說(shuō)明分，說(shuō)明你目前的班級(jí)歸屬感比較弱。你目前的班級(jí)歸屬感比較弱。討討 論論如何提高如何提高 “ “歸屬感歸屬感”？ 參與班級(jí)活動(dòng)、參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)

8、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等等 1.填空題 對(duì)團(tuán)體的 的感覺(jué)就叫 。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì) 集體的歸屬感我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的 ，我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的 。我們熱愛(ài)我們共同的家。 依賴(lài)和需求依賴(lài)和需求歸屬感歸屬感班級(jí)和學(xué)校班級(jí)和學(xué)校喜悅喜悅快樂(lè)快樂(lè) 1.填空題 我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人 。 是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。 在良好班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們 、 。 成長(zhǎng)的園地成長(zhǎng)的園地共同進(jìn)步共同進(jìn)步學(xué)校學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)團(tuán)結(jié)友愛(ài)1.對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做歸屬感。對(duì)團(tuán)

9、體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做歸屬感。2.對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。3.因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。 （1）有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，）有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有矛盾和煩惱。也有矛盾和煩惱。 （2）我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，）我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅。分享收獲的喜悅。 （3） 我們共同生活，相互鼓勵(lì)，我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。

10、共享成功的快樂(lè)。4. 在在“家家” 里，有溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。也有矛盾里，有溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。也有矛盾和煩惱。和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)，所以我們熱愛(ài)我們共同的的快樂(lè)，所以我們熱愛(ài)我們共同的“家家”。5. 學(xué)校是我們學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所；學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所； 陶冶情操、培育品格的環(huán)境；陶冶情操、培育品格的環(huán)境； 培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地 。（1 1）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

11、，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和在家里學(xué)習(xí)的不同。在家里學(xué)習(xí)的不同。 學(xué)貴得師，亦貴得友學(xué)貴得師，亦貴得友含義是什么？含義是什么？ 學(xué)習(xí)要有老師講授，也要學(xué)習(xí)要有老師講授，也要有朋友間的切磋。出自有朋友間的切磋。出自（明）唐甄（明）唐甄潛書(shū)潛書(shū)講學(xué)講學(xué)。 也可理解為：學(xué)習(xí)貴在得也可理解為：學(xué)習(xí)貴在得到一個(gè)好老師，但得到一到一個(gè)好老師，但得到一個(gè)好朋友也很重要。個(gè)好朋友也很重要。 學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，擁有專(zhuān)門(mén)學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，擁有專(zhuān)門(mén)的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育工作者，有明的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育工作者，有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)的課程內(nèi)容，確的教育教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)的課

12、程內(nèi)容，合理的教育教學(xué)規(guī)范合理的教育教學(xué)規(guī)范 學(xué)校里有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)、有學(xué)校里有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)、有深厚的學(xué)習(xí)氛圍、有教師給予的專(zhuān)門(mén)指深厚的學(xué)習(xí)氛圍、有教師給予的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)和幫助、有同學(xué)之間的互幫互助導(dǎo)和幫助、有同學(xué)之間的互幫互助 結(jié)論：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)結(jié)論：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。 在班級(jí)和學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，我們每天都要和老師、同學(xué)交往。在這種交每天都要和老師、同學(xué)交往。在這種交往活動(dòng)中，我們逐步懂得了很多為人處往活動(dòng)中，我們逐步懂得了很多為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法事的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)

13、。在良好班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，和藝術(shù)。在良好班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相照顧，在精神上互相支持，我們團(tuán)結(jié)友照顧，在精神上互相支持，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。愛(ài)，共同進(jìn)步。 結(jié)論：班級(jí)和學(xué)校生活有助于我們結(jié)論：班級(jí)和學(xué)校生活有助于我們形成良好的行為習(xí)慣。形成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣 1.尊師敬長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼 2.不隨意吐痰，亂丟紙屑 3.不罵人，大架，向同學(xué)挑釁或鬧事 4.對(duì)人有禮，說(shuō)話文明 5.上課保持安靜（這是對(duì)老師的基本尊重哦），上課積極發(fā)言（要主動(dòng)幫老師帶起學(xué)習(xí)的積極氛圍） 子曰子曰:見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而

14、內(nèi)見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。自省也。 【出處】【出處】論語(yǔ)論語(yǔ)里仁里仁 【大意】見(jiàn)到有德行的人就向他看齊，見(jiàn)到?jīng)]有【大意】見(jiàn)到有德行的人就向他看齊，見(jiàn)到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點(diǎn)。德行的人就反省自身的缺點(diǎn)。 【提示】這是孔子說(shuō)的話，也是后世儒家修身養(yǎng)【提示】這是孔子說(shuō)的話，也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘。德的座右銘?！耙?jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊”是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的“教益教益”，要學(xué)會(huì)吸取教，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷跟別人墮落下去。孟子的母親因?yàn)榕旅嫌?xùn)，不斷跟別人墮落下去。孟子

15、的母親因?yàn)榕旅献邮艿綁泥従拥挠绊?，連搬了三次家；杜甫寫(xiě)詩(shī)子受到壞鄰居的影響，連搬了三次家；杜甫寫(xiě)詩(shī)自我夸耀自我夸耀“李邕求識(shí)面，王翰愿為鄰李邕求識(shí)面，王翰愿為鄰”，都說(shuō)明，都說(shuō)明了這種了這種“榜樣的作用。榜樣的作用。 （3 3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 列舉：學(xué)校中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有列舉：學(xué)校中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有哪些？這些活動(dòng)分別促進(jìn)了學(xué)生哪些？這些活動(dòng)分別促進(jìn)了學(xué)生哪方面能力的發(fā)展？哪方面能力的發(fā)展？ （1）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所）學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所（2）陶冶情操、培育品格的環(huán)境）陶冶情操、培育品格的環(huán)境（3）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地）培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園

16、地 為什么班級(jí)和學(xué)校是為什么班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地我們成長(zhǎng)的園地 ？快樂(lè)1快樂(lè)2快樂(lè)3我們的快樂(lè)幫助同學(xué)解決難題幫助同學(xué)解決難題改正不良習(xí)慣改正不良習(xí)慣運(yùn)動(dòng)會(huì)得獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)得獎(jiǎng)快樂(lè)的源泉 1.學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的園地2.同學(xué)間的友愛(ài)和良好的學(xué)習(xí)氛圍3.家的溫暖，老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)4.有熟悉的伙伴和環(huán)境5.團(tuán)結(jié)合作，相互競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了能力和特長(zhǎng)等 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)3：得分在：得分在16分以上為班級(jí)歸屬感分以上為班級(jí)歸屬感較強(qiáng)；得分在較強(qiáng)；得分在1016分之間為有一定的班級(jí)分之間為有一定的班級(jí)歸屬感；得分在歸屬感；得分在10分以下為班級(jí)歸屬感較弱。分以下為班級(jí)歸屬感較弱。合作探究合作探究P3

17、P3一和二一和二提示：提高歸屬感的方法：關(guān)鍵是要通過(guò)提示：提高歸屬感的方法：關(guān)鍵是要通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)具體的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等。為班級(jí)奉獻(xiàn)等。多幫助同學(xué)；多幫助老師；多幫助同學(xué)；多幫助老師；多為班級(jí)做事多為班級(jí)做事圍繞怎樣贏得同學(xué)的尊重圍繞怎樣贏得同學(xué)的尊重和重視均可。和重視均可。 A組1 2 3 ACAB組4.P3全段稍作變化材料中的我材料中的我希望歸屬于希望歸屬于學(xué)?；虺蔀閷W(xué)校班級(jí)學(xué)校或成為學(xué)校班級(jí)的一員，并得到的一員，并得到同學(xué)、老同學(xué)、老師師的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這種對(duì)團(tuán)體的的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫

18、依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫歸屬感歸屬感。對(duì)校園生活的。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。和學(xué)校集體的歸屬感。請(qǐng)對(duì)下列幾種現(xiàn)象進(jìn)行分析?，F(xiàn)象一：與同學(xué)小強(qiáng)十幾天沒(méi)見(jiàn)，剛一見(jiàn)面感到他格外親切?，F(xiàn)象二：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，你不小心跌倒了，劃破了手，同學(xué)背你到衛(wèi)生室，得到了及時(shí)救治?，F(xiàn)象三：王民同學(xué)因家庭困難，面臨輟學(xué)，同學(xué)業(yè)們主動(dòng)捐款、捐物，使他渡過(guò)了難關(guān)，重新回到了學(xué)校。（1）上述現(xiàn)象使人感受到了來(lái)自何處的溫暖？（2）這是一種什么的體現(xiàn)？（3）為什么每個(gè)人都會(huì)有這種感覺(jué)？請(qǐng)給這種感覺(jué)下一個(gè)定義。（4）發(fā)展下去，會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)校學(xué)校和

19、班和班集體集體歸屬感歸屬感因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。感。人人熱愛(ài)班集人人熱愛(ài)班集體，班級(jí)凝聚體，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。力越來(lái)越強(qiáng)。n1. 學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)，A有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境；境；nB有老師的及時(shí)指導(dǎo)；有老師

20、的及時(shí)指導(dǎo)；nC同學(xué)之間可以相互幫助、討論，遇到難題可以同學(xué)之間可以相互幫助、討論，遇到難題可以相互探討。相互探討。nA組1 2 3 CDA因?yàn)樵谶@位同學(xué)做出不文明的舉動(dòng)時(shí)，引來(lái)了因?yàn)樵谶@位同學(xué)做出不文明的舉動(dòng)時(shí)，引來(lái)了同學(xué)們驚訝的目光，這對(duì)他是一種無(wú)聲的譴責(zé)和同學(xué)們驚訝的目光，這對(duì)他是一種無(wú)聲的譴責(zé)和監(jiān)督，促使其改變不道德的行為來(lái)符合班風(fēng)的要求。監(jiān)督，促使其改變不道德的行為來(lái)符合班風(fēng)的要求。言之有理即可。言之有理即可。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、行為習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、行為習(xí)慣等P5-6學(xué)校的三點(diǎn)作用。學(xué)校的三點(diǎn)作用。n1.對(duì)照整理補(bǔ)充課堂筆記。對(duì)照整理補(bǔ)充課堂筆記。n2.

21、背誦知識(shí)點(diǎn)梳理一和五。背誦知識(shí)點(diǎn)梳理一和五。第二層次，校園生活寫(xiě)真設(shè)置小記者采訪活動(dòng)設(shè)置小記者采訪活動(dòng)（每組抽選一名同學(xué)對(duì)其它組人員進(jìn)行采訪）（每組抽選一名同學(xué)對(duì)其它組人員進(jìn)行采訪）先分組討論交流：在上個(gè)學(xué)期學(xué)校組織的那一次文先分組討論交流：在上個(gè)學(xué)期學(xué)校組織的那一次文藝（體育、科技）活動(dòng)給你留下了印象最深刻？為什么？藝（體育、科技）活動(dòng)給你留下了印象最深刻？為什么？（請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中留給你印象最深刻的人或事）（請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中留給你印象最深刻的人或事）、你能描述一下讓你最難忘的時(shí)刻或人物嗎？、你能描述一下讓你最難忘的時(shí)刻或人物嗎？小結(jié)過(guò)渡：除了溫馨/快樂(lè)，班級(jí)和學(xué)校還帶給我們什么？

22、家是一片藍(lán)天，家是溫暖的避風(fēng)港，家是一把傘 家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。 家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。 家像一個(gè)蘋(píng)果，很普通，但營(yíng)養(yǎng)很豐富。 家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我們的班級(jí)精神。 家像一個(gè)蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂(lè)。主題二：成長(zhǎng)的園地1 1，學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所2 2，陶冶情操、培育品格的環(huán)境，陶冶情操、培育品格的環(huán)境3 3，培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地，培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地 出示一組學(xué)生在學(xué)校功能室中學(xué)習(xí)的圖片，出示一組學(xué)生在學(xué)校功能室中學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生思學(xué)生思考圖片中，學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、

23、發(fā)展能力提供了考圖片中，學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供了哪些學(xué)習(xí)條件和設(shè)施？除此以外你還知道學(xué)校為我們哪些學(xué)習(xí)條件和設(shè)施？除此以外你還知道學(xué)校為我們提供了哪些學(xué)習(xí)的條件和設(shè)施？提供了哪些學(xué)習(xí)的條件和設(shè)施？ 通過(guò)學(xué)生在了解學(xué)校的設(shè)施和功能的過(guò)程中，使通過(guò)學(xué)生在了解學(xué)校的設(shè)施和功能的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。第一層次第一層次學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 。第二層次第二層次 學(xué)校是陶冶情操、培育品格的環(huán)境。學(xué)校是陶冶情操、培育品格的環(huán)境。 選擇一組學(xué)生在學(xué)校生活選擇一組學(xué)生在學(xué)校生活中比較熟悉的活

24、動(dòng)，讓學(xué)生選中比較熟悉的活動(dòng)，讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)，談?wù)勛约涸谶@項(xiàng)擇其中一項(xiàng)，談?wù)勛约涸谶@項(xiàng)活動(dòng)中得到哪些鍛煉和提高?；顒?dòng)中得到哪些鍛煉和提高。引導(dǎo)學(xué)生在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)良好的班風(fēng)和校風(fēng)有助于學(xué)生良好的班風(fēng)和校風(fēng)有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。第三層次：培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地第三層次：培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地 播放一段學(xué)生在學(xué)校展示才藝的有關(guān)錄像，讓學(xué)生再結(jié)合自身談?wù)勛约簛?lái)到學(xué)校后在興趣、特長(zhǎng)發(fā)展方面的收獲。最終說(shuō)明學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。我們對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念我們對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念就是就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)習(xí)集

25、體的歸屬感我們對(duì)班級(jí)和學(xué)習(xí)集體的歸屬感。有了這種歸屬感我們有了這種歸屬感我們?nèi)谌肓宋覀兊娜谌肓宋覀兊摹按蟠蠹壹摇?，在這個(gè)家中我，在這個(gè)家中我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅。步，分享收獲的喜悅。我們共同生活，相互我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。樂(lè)。思考：我心目中的學(xué)校能帶給我什么？ 在班級(jí)和學(xué)校里，我們的興趣、愛(ài)好在班級(jí)和學(xué)校里，我們的興趣、愛(ài)好得到培養(yǎng)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，智慧、得到培養(yǎng)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，智慧、才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。我們?cè)诎辔覀冊(cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我級(jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班

26、級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地成長(zhǎng)的園地。學(xué)校所提供給我們的各種平臺(tái)學(xué)校所提供給我們的各種平臺(tái)v（一）學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的（一）學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所場(chǎng)所v1 1、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所？、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所？（1）學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)）學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)（2）學(xué)校擁有專(zhuān)門(mén)的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育工作者。）學(xué)校擁有專(zhuān)門(mén)的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育工作者。（3）學(xué)校教育有明確的教育教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容。）學(xué)校教育有明確的教育教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容。（4）學(xué)校有合理的教育教學(xué)規(guī)范和嚴(yán)格的紀(jì)律。）學(xué)校有合理的教育教學(xué)規(guī)范和嚴(yán)格的紀(jì)律。 學(xué)校所

27、擁有的這些特點(diǎn)都為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力學(xué)校所擁有的這些特點(diǎn)都為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供了良好的場(chǎng)所。提供了良好的場(chǎng)所。2、“學(xué)貴得師，亦貴得友學(xué)貴得師，亦貴得友” n鞏固升華：鞏固升華：n寓言故事：一只小鴨感到整天跟媽媽在一起玩耍、戲水寓言故事：一只小鴨感到整天跟媽媽在一起玩耍、戲水太不自由了，一天它趁媽媽不注意，自己溜出去玩了。太不自由了，一天它趁媽媽不注意，自己溜出去玩了。雖然沒(méi)有了往日的約束，但也沒(méi)有了安全感，和種孤獨(dú)雖然沒(méi)有了往日的約束，但也沒(méi)有了安全感，和種孤獨(dú)感不時(shí)襲上心頭，天漸漸黑了下來(lái)，它越來(lái)越感到害怕，感不時(shí)襲上心頭，天漸漸黑了下來(lái)，它越來(lái)越感到害怕，于是發(fā)出撕心裂肺的呼

28、喚聲于是發(fā)出撕心裂肺的呼喚聲n（1）離開(kāi)了）離開(kāi)了“家家”的約束，小鴨感到快樂(lè)嗎？的約束，小鴨感到快樂(lè)嗎？n（2）小鴨的經(jīng)歷揭示了什么道理？）小鴨的經(jīng)歷揭示了什么道理？n（3）你有過(guò)與小鴨同樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？）你有過(guò)與小鴨同樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？n（4）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗冢┙Y(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗凇凹壹摇敝杏兄杏小凹议L(zhǎng)家長(zhǎng)”的的管束、管束、“兄弟姐妹兄弟姐妹”的矛盾沖突，我們?yōu)槭裁催€那么熱的矛盾沖突，我們?yōu)槭裁催€那么熱愛(ài)學(xué)校這個(gè)共同的愛(ài)學(xué)校這個(gè)共同的“家家”呢呢不快不快樂(lè)樂(lè)人人都有人人都有歸屬感歸屬感有過(guò)。有一次有過(guò)。有一次外出旅游時(shí)掉外出旅游時(shí)掉了隊(duì)，感到特了隊(duì)，感到特別孤

29、獨(dú)、失落、別孤獨(dú)、失落、害怕、慌亂。害怕、慌亂。在在“家家”中，雖然有矛盾和煩惱，但更多中，雖然有矛盾和煩惱，但更多的是溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。我們一起學(xué)習(xí)，的是溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)，所以我活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)，所以我們熱愛(ài)我們共同的們熱愛(ài)我們共同的“家家”請(qǐng)對(duì)下列幾種現(xiàn)象進(jìn)行分析?，F(xiàn)象一：與同學(xué)小強(qiáng)十幾天沒(méi)見(jiàn)，剛一見(jiàn)面感到他格外親切?，F(xiàn)象二：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，你不小心跌倒了，劃破了手，同學(xué)背你到衛(wèi)生室，得到了及時(shí)救治?，F(xiàn)象三：王民同學(xué)因家庭困難，面臨輟學(xué)，同學(xué)業(yè)們主動(dòng)捐款、捐物，使他渡過(guò)了難關(guān)，重新回到了學(xué)校。（1）上述現(xiàn)象使人感受到了來(lái)自何處的溫暖？（2）這是一種什么的體現(xiàn)？（3）為什么每個(gè)人都會(huì)有這種感覺(jué)？請(qǐng)給這種感覺(jué)下一個(gè)定義。（4）發(fā)展下去，會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)校學(xué)校和班和班集體集體歸屬感歸屬感因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫做歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的