重拾作文ppt課件

1、1半命題作文半命題作文“重拾重拾 ”導(dǎo)寫(xiě)導(dǎo)寫(xiě) 請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上恰請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫(xiě)一篇當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫(xiě)一篇600600字以上的記敘字以上的記敘文。文。 重拾重拾 2【審題要點(diǎn)審題要點(diǎn)】 1 1、“重拾重拾”意味著曾經(jīng)拒絕或者曾意味著曾經(jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，如果沒(méi)有任何經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，如果沒(méi)有任何鋪墊直接寫(xiě)鋪墊直接寫(xiě)“重拾重拾”，就顯得不夠合，就顯得不夠合理；理；2 2、“重拾重拾”是自己主動(dòng)去是自己主動(dòng)去“拾拾”，而，而不是被動(dòng)地接受，比如有同學(xué)的題目不是被動(dòng)地接受，比如有同學(xué)的題目是是“重拾厄運(yùn)重拾厄運(yùn)”，而，而“厄運(yùn)厄運(yùn)”顯然不顯然不是人主動(dòng)去是人主動(dòng)去“拾拾”的

2、，所以不合題意；的，所以不合題意；33 3、橫線上所填的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)必、橫線上所填的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)必須與須與“重拾重拾”搭配合理，不能勉強(qiáng)，搭配合理，不能勉強(qiáng)，比如有同學(xué)寫(xiě)比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾淚水重拾淚水”就令人就令人很費(fèi)解。很費(fèi)解。4【立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)】橫線上要填的詞語(yǔ)一般應(yīng)該是抽象橫線上要填的詞語(yǔ)一般應(yīng)該是抽象的，的，如如“信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、父愛(ài)父愛(ài)”之類，之類，如果只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)重如果只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，或者重新過(guò)上一種什么樣的生活，或者重新過(guò)上一種什么樣的生活，比如比如“重拾那條手絹重拾那條手絹”“”“重

3、拾書(shū)本重拾書(shū)本”等等，這樣的立意就有失淺薄。等等，這樣的立意就有失淺薄。5但是，如果賦予一件具體的事物以象征意但是，如果賦予一件具體的事物以象征意義，也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同義，也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同學(xué)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)“重拾那雙棉鞋重拾那雙棉鞋”，在那雙棉鞋上寄，在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛(ài)，這樣的立托了已故奶奶留下的溫暖和愛(ài)，這樣的立意就會(huì)令人感動(dòng)了。意就會(huì)令人感動(dòng)了。選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大家選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大家都選擇都選擇“重拾信心、勇氣、理想重拾信心、勇氣、理想”的時(shí)候，的時(shí)候，有同學(xué)另辟蹊徑，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇選擇“重拾謙卑重拾謙卑”，

4、回，回避了撞車現(xiàn)象。避了撞車現(xiàn)象。選擇立意的時(shí)候還要力求貼近生活，貼近選擇立意的時(shí)候還要力求貼近生活，貼近時(shí)代。比如有同學(xué)寫(xiě)時(shí)代。比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾蒲扇重拾蒲扇”，表達(dá)，表達(dá)人們對(duì)低碳生活綠色生活的響應(yīng)。人們對(duì)低碳生活綠色生活的響應(yīng)。6【一般思路一般思路】 首先，因?yàn)槭鞘紫?，因?yàn)槭恰爸厥爸厥啊保?，所以要鋪墊一下要鋪墊一下“失去失去”的情況或者狀的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫(xiě)；然后，圍繞態(tài)，這部分應(yīng)該略寫(xiě)；然后，圍繞“為什么為什么”要要“重拾重拾”展開(kāi)情節(jié)，展開(kāi)情節(jié)，或者寫(xiě)自己或者寫(xiě)自己“重拾重拾”之后是之后是“怎么怎么做做”的，這一部分要詳寫(xiě)；最后再的，這一部分要詳寫(xiě)；最后再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下題

5、。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下題。7【易犯錯(cuò)誤易犯錯(cuò)誤】 1 1、寫(xiě)作對(duì)象不當(dāng)。、寫(xiě)作對(duì)象不當(dāng)。我們應(yīng)該重我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)點(diǎn)寫(xiě)“為什么重拾為什么重拾”以及以及“怎樣重怎樣重拾拾”，而有同學(xué)只強(qiáng)調(diào)了，而有同學(xué)只強(qiáng)調(diào)了“重拾什重拾什么么”，把寫(xiě)作的對(duì)象確定錯(cuò)了。比，把寫(xiě)作的對(duì)象確定錯(cuò)了。比如有同學(xué)寫(xiě)如有同學(xué)寫(xiě)“重拾回憶重拾回憶”，只是把，只是把自己的童年往事寫(xiě)了幾件，完全沒(méi)自己的童年往事寫(xiě)了幾件，完全沒(méi)有提到對(duì)現(xiàn)在的影響，根本就不能有提到對(duì)現(xiàn)在的影響，根本就不能點(diǎn)出點(diǎn)出“重拾重拾”的意義，偏離了題意。的意義，偏離了題意。82 2、詳略不當(dāng)。、詳略不當(dāng)。我們應(yīng)該詳寫(xiě)的是促使我們應(yīng)該詳寫(xiě)的是促使“重重拾拾”的原因，或者

6、是的原因，或者是“重拾重拾”的策略和方的策略和方法，或者是法，或者是“重拾重拾”之后的效果，前面的之后的效果，前面的鋪墊應(yīng)該略寫(xiě)。但是有些同學(xué)在鋪墊部分鋪墊應(yīng)該略寫(xiě)。但是有些同學(xué)在鋪墊部分所用筆墨過(guò)多，把自己所用筆墨過(guò)多，把自己“失去、拒絕失去、拒絕”的的過(guò)程寫(xiě)得太詳細(xì)，結(jié)果留給過(guò)程寫(xiě)得太詳細(xì)，結(jié)果留給“重拾重拾”的篇的篇幅就太少了，使得文章剛剛寫(xiě)到幅就太少了，使得文章剛剛寫(xiě)到“重拾重拾”就戛然而止，顯得頭重腳輕。就戛然而止，顯得頭重腳輕。93 3、寫(xiě)作重心不當(dāng)。、寫(xiě)作重心不當(dāng)。 這個(gè)半命題的作文題中并沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)半命題的作文題中并沒(méi)有出現(xiàn)主主語(yǔ)語(yǔ)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，那個(gè)被省略去了的主，但是毫無(wú)疑

7、問(wèn)，那個(gè)被省略去了的主語(yǔ)恰恰是我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)的那個(gè)人。有的語(yǔ)恰恰是我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)的那個(gè)人。有的同學(xué)忽略了這一點(diǎn)，把寫(xiě)作的重心確定錯(cuò)同學(xué)忽略了這一點(diǎn)，把寫(xiě)作的重心確定錯(cuò)了。比如有同學(xué)寫(xiě)了。比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾父愛(ài)重拾父愛(ài)”，通篇以，通篇以寫(xiě)父親為中心，寫(xiě)父親一開(kāi)始對(duì)自己非常寫(xiě)父親為中心，寫(xiě)父親一開(kāi)始對(duì)自己非常嚴(yán)厲非常疏遠(yuǎn)，等嚴(yán)厲非常疏遠(yuǎn)，等“我我”讀高中以后才開(kāi)讀高中以后才開(kāi)始逐漸與我交流溝通，最后感動(dòng)了我。給始逐漸與我交流溝通，最后感動(dòng)了我。給人的感覺(jué)不是人的感覺(jué)不是“我我”去去“重拾重拾”父愛(ài)，而父愛(ài)，而是父親把父愛(ài)重新給了是父親把父愛(ài)重新給了“我我”，所以不夠，所以不夠切題。切題。10 重拾

8、謙重拾謙卑卑 上課有一會(huì)兒了，我才偷偷溜進(jìn)教室。上課有一會(huì)兒了，我才偷偷溜進(jìn)教室。 語(yǔ)文試卷已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，水杯正壓住語(yǔ)文試卷已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，水杯正壓住她的纖薄的身體。她的纖薄的身體。秋風(fēng)從窗縫里秋風(fēng)從窗縫里溜溜進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)，肆意肆意戲弄著她的裙角，油墨的氣味若有若戲弄著她的裙角，油墨的氣味若有若無(wú)地隨風(fēng)無(wú)地隨風(fēng)飄散飄散起來(lái)，起來(lái)，粗魯粗魯?shù)負(fù)渖衔业哪橆a。地?fù)渖衔业哪橆a。 我隨手將試卷抽出來(lái)，將它按定在桌我隨手將試卷抽出來(lái)，將它按定在桌子上，子上，一瞥之下，大驚失色一瞥之下，大驚失色，作文竟然只，作文竟然只得了得了3838分。分?！安豢赡?！不可能！我好歹也是文學(xué)社我好歹也是文學(xué)社的骨干成員，在報(bào)紙上

9、也發(fā)表過(guò)作文的，的骨干成員，在報(bào)紙上也發(fā)表過(guò)作文的，怎么能得這樣的分?jǐn)?shù)！新來(lái)的語(yǔ)文老師也怎么能得這樣的分?jǐn)?shù)！新來(lái)的語(yǔ)文老師也太沒(méi)有眼光了吧！太沒(méi)有眼光了吧！”11 粉筆嘰嘰喳喳地在黑板上驕傲地叫囂粉筆嘰嘰喳喳地在黑板上驕傲地叫囂著，雖然它明知逃不掉折斷或者磨光的厄著，雖然它明知逃不掉折斷或者磨光的厄運(yùn)。運(yùn)。 趁著老師轉(zhuǎn)身，我迎上了老師的目光，趁著老師轉(zhuǎn)身，我迎上了老師的目光，坐在座位上坐在座位上大大咧咧地舉起手，揚(yáng)揚(yáng)手中大大咧咧地舉起手，揚(yáng)揚(yáng)手中的試卷，嘩嘩的聲音很高調(diào)地宣泄著我的的試卷，嘩嘩的聲音很高調(diào)地宣泄著我的牢騷。牢騷?！袄蠋?，你再幫我看看這篇作文好老師，你再幫我看看這篇作文好不好？不

10、好？” 老師定睛看了看我，薄薄的鏡片遮不老師定睛看了看我，薄薄的鏡片遮不住他目光中的鋒利和鄙夷。這目光讓我想住他目光中的鋒利和鄙夷。這目光讓我想起了梁實(shí)秋先生在起了梁實(shí)秋先生在我的一位國(guó)文老師我的一位國(guó)文老師里寫(xiě)過(guò)的那位老師。這目光分明也是在咆里寫(xiě)過(guò)的那位老師。這目光分明也是在咆哮：哮：“某某，你算個(gè)什么東西，我一眼把某某，你算個(gè)什么東西，我一眼把你望到底！你望到底！”12 我還在發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)走了過(guò)我還在發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)走了過(guò)來(lái)，就在我感覺(jué)我和考卷一起會(huì)被撕得粉來(lái)，就在我感覺(jué)我和考卷一起會(huì)被撕得粉身碎骨的時(shí)候，他卻溫和地接過(guò)我的考卷，身碎骨的時(shí)候，他卻溫和地接過(guò)我的考卷，俯下身子，

11、就在我的課桌上用紅筆圈點(diǎn)批俯下身子，就在我的課桌上用紅筆圈點(diǎn)批改起來(lái)。改起來(lái)。 也就兩分鐘的時(shí)間吧，我感覺(jué)好像過(guò)也就兩分鐘的時(shí)間吧，我感覺(jué)好像過(guò)了兩年。我還沒(méi)醒過(guò)來(lái)，老師已經(jīng)把考卷了兩年。我還沒(méi)醒過(guò)來(lái)，老師已經(jīng)把考卷還到我手中，還是那么溫和地說(shuō)了聲：還到我手中，還是那么溫和地說(shuō)了聲：“如果還不明白，課后就到辦公室來(lái)找我如果還不明白，課后就到辦公室來(lái)找我吧。吧?！?3 爬滿紅線的試卷有些面目全非，爬滿紅線的試卷有些面目全非，那些密密麻那些密密麻麻的紅線仿佛一張網(wǎng)，把我的大大小小的問(wèn)題全麻的紅線仿佛一張網(wǎng)，把我的大大小小的問(wèn)題全部打撈上來(lái)，血肉模糊地陳列在我面前。部打撈上來(lái)，血肉模糊地陳列在我面前

12、。我那可我那可笑的驕傲就像喧鬧的波浪打在礁石上一樣頓時(shí)粉笑的驕傲就像喧鬧的波浪打在礁石上一樣頓時(shí)粉身碎骨。身碎骨。 謙卑從我心底的某個(gè)角落里偷偷地探出了頭，謙卑從我心底的某個(gè)角落里偷偷地探出了頭，它左右看看，見(jiàn)我的心田一片荒蕪，就大搖大擺它左右看看，見(jiàn)我的心田一片荒蕪，就大搖大擺地蔓延起來(lái)，很快就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，把我地蔓延起來(lái)，很快就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，把我的心遮得一片陰霾。的心遮得一片陰霾。14 放學(xué)了，我還守著那張語(yǔ)文試卷枯坐著，放學(xué)了，我還守著那張語(yǔ)文試卷枯坐著，對(duì)作文的灰心似乎影響到了我對(duì)生活的信心。語(yǔ)對(duì)作文的灰心似乎影響到了我對(duì)生活的信心。語(yǔ)文老師不知道什么時(shí)候站在了我身后，文老

13、師不知道什么時(shí)候站在了我身后，溫和地摸溫和地摸了摸我的頭：了摸我的頭：“人可以有傲骨，但不可有傲氣。人可以有傲骨，但不可有傲氣。傲骨就是敢于面對(duì)不足的勇氣、決不放棄的信心。傲骨就是敢于面對(duì)不足的勇氣、決不放棄的信心。而傲氣呢，卻是一種沒(méi)有方向的膨脹。我希望你而傲氣呢，卻是一種沒(méi)有方向的膨脹。我希望你能重拾謙卑，讓謙卑抑制住你的傲氣，卻不會(huì)影能重拾謙卑，讓謙卑抑制住你的傲氣，卻不會(huì)影響你的傲骨！響你的傲骨！” 迎著老師的目光，我慢慢地抬起頭來(lái)。迎著老師的目光，我慢慢地抬起頭來(lái)。窗外，高大的銀杏樹(shù)在秋風(fēng)的慫恿下，熱窗外，高大的銀杏樹(shù)在秋風(fēng)的慫恿下，熱烈地鼓起了掌，像是對(duì)我的鼓勵(lì)和期烈地鼓起了掌，像

14、是對(duì)我的鼓勵(lì)和期許許15【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】本文的故事情節(jié)并沒(méi)有什么特別本文的故事情節(jié)并沒(méi)有什么特別新穎的地方，但是作者新穎的地方，但是作者注重細(xì)節(jié)的個(gè)性化注重細(xì)節(jié)的個(gè)性化，注意錘煉語(yǔ)言注意錘煉語(yǔ)言，使文章的表現(xiàn)力極為突出。，使文章的表現(xiàn)力極為突出。比如開(kāi)頭對(duì)試卷的描寫(xiě)，作者運(yùn)用了比如開(kāi)頭對(duì)試卷的描寫(xiě)，作者運(yùn)用了擬人擬人的修辭方法的修辭方法，既是真實(shí)情景的描繪，也寫(xiě)，既是真實(shí)情景的描繪，也寫(xiě)出了出了“我我”內(nèi)心的輕佻。再如倒數(shù)第三段內(nèi)心的輕佻。再如倒數(shù)第三段的心理描寫(xiě)，作者綜合運(yùn)用比喻和擬人的的心理描寫(xiě)，作者綜合運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我心理的變修辭方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我心理的變化

15、，同時(shí)點(diǎn)明了文章主旨?；瑫r(shí)點(diǎn)明了文章主旨。16 重拾本真重拾本真“學(xué)姐，要排隊(duì)哦！學(xué)姐，要排隊(duì)哦！”背后傳來(lái)一個(gè)怯怯背后傳來(lái)一個(gè)怯怯的稚嫩的聲音。的稚嫩的聲音。 我不耐煩地回過(guò)頭去，果然是一個(gè)高一我不耐煩地回過(guò)頭去，果然是一個(gè)高一的小學(xué)妹，仰著小臉可憐巴巴地看著我。的小學(xué)妹，仰著小臉可憐巴巴地看著我。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，能看到這樣一張?jiān)谶@個(gè)物欲橫流的時(shí)代，能看到這樣一張清純脫俗的臉還真是不容易呢，可惜還是清純脫俗的臉還真是不容易呢，可惜還是沒(méi)能感動(dòng)我。沒(méi)能感動(dòng)我?！懊冒。銢](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？排在前面，或者妹啊，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？排在前面，或者排在后面。飯就在那里，不增不減。所以排在后面。飯就在那里

16、，不增不減。所以老老實(shí)實(shí)呆在后面吧！要乖哦！老老實(shí)實(shí)呆在后面吧！要乖哦！”我說(shuō)得我說(shuō)得理直氣壯，笑得沒(méi)心沒(méi)肺，任憑那個(gè)清純理直氣壯，笑得沒(méi)心沒(méi)肺，任憑那個(gè)清純的小丫頭傻傻地站在那里。的小丫頭傻傻地站在那里。17 打飯，刷卡，盛湯，高中三年，我已經(jīng)習(xí)打飯，刷卡，盛湯，高中三年，我已經(jīng)習(xí)慣了這種快節(jié)奏的生活，就如同習(xí)慣了插慣了這種快節(jié)奏的生活，就如同習(xí)慣了插隊(duì)一樣。端著碗，看著排隊(duì)的長(zhǎng)龍，我心隊(duì)一樣。端著碗，看著排隊(duì)的長(zhǎng)龍，我心中不免有些沾沾自喜，隨便找了個(gè)座位坐中不免有些沾沾自喜，隨便找了個(gè)座位坐下，低頭狼吞虎咽起來(lái)。下，低頭狼吞虎咽起來(lái)。 慢慢地，身邊的人越來(lái)越多，可是沒(méi)慢慢地，身邊的人越來(lái)越

17、多，可是沒(méi)有人落座，都站在那里端著餐盤(pán)看著我。有人落座，都站在那里端著餐盤(pán)看著我。我莫名其妙地抬起頭，那個(gè)清純的小丫頭我莫名其妙地抬起頭，那個(gè)清純的小丫頭也在其中。也在其中。18 “ “不會(huì)吧，插隊(duì)這點(diǎn)兒小事也值當(dāng)?shù)恼也粫?huì)吧，插隊(duì)這點(diǎn)兒小事也值當(dāng)?shù)恼胰藖?lái)教訓(xùn)我？人來(lái)教訓(xùn)我？” 還是那個(gè)怯怯的稚嫩的聲音：還是那個(gè)怯怯的稚嫩的聲音：“這是這是我們班我們組的就餐位置我們班我們組的就餐位置” “ “這么大的食堂，你們非得這么大的食堂，你們非得”我剛我剛想發(fā)飆，可是看看那些不卑不亢盯著我看想發(fā)飆，可是看看那些不卑不亢盯著我看的眼睛，我還是把剩下的話連同飯菜一起的眼睛，我還是把剩下的話連同飯菜一起咽下，端

18、起餐盤(pán)落荒而逃。咽下，端起餐盤(pán)落荒而逃。 跑出食堂，心里突然有了一種莫名其跑出食堂，心里突然有了一種莫名其妙的失落感。從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了插隊(duì)？妙的失落感。從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了插隊(duì)？從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了蔑視秩序？本真被從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了蔑視秩序？本真被我丟到了哪里？我丟到了哪里？19 剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我不是這樣的??！曾幾剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我不是這樣的啊！曾幾何時(shí)，我抱著心愛(ài)的筆記本，隨心所欲地何時(shí)，我抱著心愛(ài)的筆記本，隨心所欲地在上面涂抹我的心事，可是現(xiàn)在，我的手在上面涂抹我的心事，可是現(xiàn)在，我的手指背叛了我的思想，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)那些老師指背叛了我的思想，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)那些老師滿意自己惡心的滿意自己惡心的“隨

19、筆隨筆”；20 曾幾何時(shí)，我會(huì)對(duì)喜歡的人認(rèn)真曾幾何時(shí)，我會(huì)對(duì)喜歡的人認(rèn)真地微笑，對(duì)討厭的人橫眉冷對(duì)，可是地微笑，對(duì)討厭的人橫眉冷對(duì)，可是現(xiàn)在，我冰封了所有的情緒，埋葬了現(xiàn)在，我冰封了所有的情緒，埋葬了內(nèi)心的悲喜，再也不肯摘下臉上一成內(nèi)心的悲喜，再也不肯摘下臉上一成不變的虛偽的面具；曾幾何時(shí)，我會(huì)不變的虛偽的面具；曾幾何時(shí)，我會(huì)走過(guò)幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的街，只為買(mǎi)到一個(gè)最走過(guò)幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的街，只為買(mǎi)到一個(gè)最中意的發(fā)卡，可是現(xiàn)在，我的生活里中意的發(fā)卡，可是現(xiàn)在，我的生活里只剩下只剩下“成績(jī)成績(jī)”兩個(gè)字，一切與學(xué)習(xí)兩個(gè)字，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)被驅(qū)逐出我的世無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)被驅(qū)逐出我的世界界21 我想拉住那個(gè)削尖了腦袋一心只想往我想拉住那個(gè)削尖了腦袋一心只想往前飛的我，問(wèn)一句：那個(gè)愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)瘋愛(ài)前飛的我，問(wèn)一句：那個(gè)愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)瘋愛(ài)鬧的本真的我被藏到了什么地方，怎么才鬧的本真的我被藏到了什么地方，怎么才能找到？我想原路返回，在歸程中尋找自能找到？我想原路返回，在歸程中尋找自己，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)我找不到時(shí)光隧道的入己，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)我找不到時(shí)光隧道的入口。口。 孤單地徘徊在高大的教學(xué)樓下，看著孤單地徘徊在高大的教學(xué)樓下，看著新入學(xué)的高一的學(xué)弟學(xué)妹們新鮮雀躍的樣新入學(xué)的高一的學(xué)弟學(xué)妹們新鮮雀躍的樣子。他們用虔誠(chéng)的目光對(duì)