馬說(shuō)中考復(fù)習(xí)演示課件

1、 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄知識(shí)梳理知識(shí)梳理金題演練金題演練2016湖南文言文常考字詞分類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 韓韓 愈愈 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄知識(shí)梳理知識(shí)梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分類梳理湖南文言文常考字詞分類梳理 唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說(shuō)知識(shí)梳理 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。以千里稱也。1.1.詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋（1 1）祗辱祗辱于奴隸人之手于奴隸人之手 祗祗： 辱辱f

2、 f：埋沒(méi)埋沒(méi)只是只是（2 2）駢駢死于槽櫪之間死于槽櫪之間 駢駢：（3 3）不以千里）不以千里稱稱也也 稱稱：兩馬并駕兩馬并駕著稱著稱2.2.句子翻譯句子翻譯 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。里稱也。 只是在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在只是在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。槽櫪之間，不以千里馬著稱。第一部分第一部分 提出了提出了“千里馬常有，而伯樂(lè)不常千里馬常有，而伯樂(lè)不常有有”的見(jiàn)解，指出正因?yàn)榈囊?jiàn)解，指出正因?yàn)椤安畼?lè)不常有伯樂(lè)不常有”，千里，千里馬才終被埋沒(méi)、摧殘馬才終被埋沒(méi)、摧殘 馬之千里者，

3、一食或盡粟一石。食馬者不馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？1.1.詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋（1 1）一食或一食或盡粟一石盡粟一石 一食一食： 或或：（2 2）食食馬者不知其能千里而食也馬者不知其能千里而食也 食食：有時(shí)有時(shí)吃一頓吃一頓同同“飼飼”，喂喂（3 3）雖有千里之）雖有千里之能能 能能f f：（4 4）才美不外）才美不外見(jiàn)見(jiàn) 見(jiàn)見(jiàn)f f：（5 5）且且欲與常馬欲與常馬等等不可得不可得 且

4、且： 等等：（6 6）安安求其能千里也求其能千里也 安安f f：才能，能力才能，能力同同“現(xiàn)現(xiàn)”，表現(xiàn)，表現(xiàn)2.2.句子翻譯句子翻譯（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃一石食。日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃一石食。想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？行千里呢？猶，尚且猶，尚且等同，一樣等同，一樣怎么，哪里怎么，哪里 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄知識(shí)梳理知識(shí)梳理金題演練金題演練2016湖南文言文常考字詞分

5、類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 第二部分第二部分 揭示了揭示了“食馬者不知其能千食馬者不知其能千里而食也里而食也”是千里馬是千里馬“才美不外見(jiàn)才美不外見(jiàn)”的的原因原因 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天天下無(wú)馬！下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。馬也。1. 1. 詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋（1 1）策策之不以其之不以其道道 策策： 道道：（2 2）食之不能盡其）食之不能盡其材材 材材：正確的方法正確的方法鞭打，這里是鞭打，這里是“驅(qū)使驅(qū)使”的意思的意思通通“才才”才能才能

6、（3 3）執(zhí)執(zhí)策而策而臨臨之之 執(zhí)執(zhí)： 臨臨：（4 4）其其真無(wú)馬邪真無(wú)馬邪 其其：面對(duì)面對(duì)握著握著難道，表示推測(cè)、反問(wèn)的語(yǔ)氣難道，表示推測(cè)、反問(wèn)的語(yǔ)氣2.2.句子翻譯句子翻譯 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。通其意。 驅(qū)使它不能按照千里馬的正確的方法，喂養(yǎng)它又不使它驅(qū)使它不能按照千里馬的正確的方法，喂養(yǎng)它又不使它日行千里的才能發(fā)揮出來(lái)，聽(tīng)它嘶鳴卻不能通曉它的意思。日行千里的才能發(fā)揮出來(lái)，聽(tīng)它嘶鳴卻不能通曉它的意思。第三部分第三部分 抨擊那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼抨擊那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天天下無(wú)馬下無(wú)馬”的人的人【文意理解文意

7、理解】1.1.伯樂(lè)和千里馬的寓意是什么？二者之間的關(guān)系是什么？伯樂(lè)和千里馬的寓意是什么？二者之間的關(guān)系是什么？2.2.課文表面上說(shuō)馬，實(shí)際上喻人。談?wù)勛髡邽槭裁窗l(fā)出課文表面上說(shuō)馬，實(shí)際上喻人。談?wù)勛髡邽槭裁窗l(fā)出“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的感慨。的感慨。 千里馬喻人才千里馬喻人才, ,伯樂(lè)喻能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)并任用人才的伯樂(lè)喻能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)并任用人才的人。先有伯樂(lè)人。先有伯樂(lè), ,而后有千里馬而后有千里馬, ,千里馬常有千里馬常有, ,而伯樂(lè)不常而伯樂(lè)不常有。要發(fā)現(xiàn)人才有。要發(fā)現(xiàn)人才, ,愛(ài)護(hù)人才愛(ài)護(hù)人才, ,否則人才就會(huì)被埋沒(méi)否則人才就會(huì)被埋沒(méi), ,有人有人才也等于沒(méi)有人才。

8、才也等于沒(méi)有人才。 社會(huì)上并不缺少有才能的人社會(huì)上并不缺少有才能的人, ,但由于沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)、但由于沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)、善待和重用善待和重用, ,他們往往被埋沒(méi)。他們往往被埋沒(méi)。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄知識(shí)梳理知識(shí)梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分類梳理湖南文言文常考字詞分類梳理 托物寓意托物寓意千里馬千里馬人才人才伯樂(lè)伯樂(lè)識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者食馬者食馬者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的封建統(tǒng)治者 借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，也表統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、

9、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 3.3.如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識(shí)，除了寫(xiě)文章抒發(fā)自己的憤懣之到賞識(shí)，除了寫(xiě)文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？情外，還有哪些更好的做法？ 努力使自己更完美；學(xué)努力使自己更完美；學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。會(huì)推銷(xiāo)自己。金題演練一、閱讀一、閱讀馬說(shuō)馬說(shuō)，完成，完成1515題。題。（1010分）分） 1.1.解釋下列句中解釋下列句中標(biāo)色標(biāo)色詞的意義。詞的意義。（2 2分）分）（1 1）祗祗辱于奴隸人之手辱于奴隸人之手 （ ）（2 2）雖有千里之）雖有千里之能能 （

10、）2.2.下列句中標(biāo)色詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是下列句中標(biāo)色詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ） a. a.駢死駢死于于槽櫪之間槽櫪之間 于于是入朝見(jiàn)威王是入朝見(jiàn)威王 b. b.食食之之不能盡其材不能盡其材 無(wú)絲竹無(wú)絲竹之之亂耳亂耳 c. c.安求安求其其能千里也能千里也 其其如土石何如土石何 d. d.鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意 人不知人不知而而不慍不慍同同“祇祇”，只是，只是能力能力【解析解析】 a a項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“于于”意思和用法分別是意思和用法分別是: :介詞，介詞，在在; ;介詞，和介詞，和“是是”連用表承接關(guān)系。連用表承接關(guān)系。b b項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“之之”

11、意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。c c項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“其其”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在“如如何前面何前面”，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。d d項(xiàng)兩個(gè)項(xiàng)兩個(gè)“而而”的的意義和用法均為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是。意義和用法均為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是?！敬鸢复鸢浮?d d 3.3.翻譯下列句子。翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。（2 2）執(zhí)策而臨之，曰：）執(zhí)

12、策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！天下無(wú)馬！” 吃不飽，力氣不足，它的特殊本領(lǐng)和英武的體態(tài)無(wú)法顯現(xiàn)吃不飽，力氣不足，它的特殊本領(lǐng)和英武的體態(tài)無(wú)法顯現(xiàn)出來(lái)。出來(lái)。手里拿著馬鞭，面對(duì)著千里馬說(shuō)：手里拿著馬鞭，面對(duì)著千里馬說(shuō)：“天下沒(méi)有好馬！天下沒(méi)有好馬！”4.4.“且欲與常馬等不可得且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，一句，道出千里馬境遇之悲，請(qǐng)結(jié)合文章第二段內(nèi)容談?wù)?，千里馬為何被埋沒(méi)？請(qǐng)結(jié)合文章第二段內(nèi)容談?wù)?，千里馬為何被埋沒(méi)？（2 2分）分）千里馬被埋沒(méi)的原因是千里馬被埋沒(méi)的原因是“食馬者不知其能千里而食也食馬者不知其能千里而食也”（或（或“食馬者食馬者”不知馬）。不知馬）。二、閱讀下面兩段

13、文言文，完成二、閱讀下面兩段文言文，完成1515題。題。（1212分）分）【甲甲】馬說(shuō)馬說(shuō)全文全文【乙乙】晉大夫祁奚晉大夫祁奚老，晉君老，晉君問(wèn)曰問(wèn)曰:“:“孰可使嗣孰可使嗣?”?”祁奚對(duì)祁奚對(duì)曰曰:“:“解狐解狐可。可?！本痪?“:“非子之仇邪非子之仇邪?”?”對(duì)曰對(duì)曰:“:“君問(wèn)可，君問(wèn)可，非問(wèn)仇也。非問(wèn)仇也。”遂舉解遂舉解狐狐。后又問(wèn)。后又問(wèn):“:“孰可以為國(guó)尉孰可以為國(guó)尉?”?”祁奚祁奚對(duì)曰對(duì)曰:“:“午午可也?？梢?。”君曰君曰:“:“非子之子耶？非子之子耶？”對(duì)曰對(duì)曰:“:“君問(wèn)君問(wèn)可，非問(wèn)子也?？?，非問(wèn)子也?！边x自選自祁奚請(qǐng)老祁奚請(qǐng)老【注釋注釋】祁奚祁奚: :晉國(guó)的大夫，曾任中

14、軍尉。晉君晉國(guó)的大夫，曾任中軍尉。晉君: :指指晉悼公。解狐晉悼公。解狐: :晉國(guó)大夫。國(guó)尉晉國(guó)大夫。國(guó)尉: :春秋時(shí)，各國(guó)均在春秋時(shí)，各國(guó)均在將軍之下設(shè)國(guó)尉。午將軍之下設(shè)國(guó)尉。午: :祁午，祁奚之子。祁午，祁奚之子。 尾頁(yè)尾頁(yè)首頁(yè)首頁(yè) 目錄目錄知識(shí)梳理知識(shí)梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分類梳理湖南文言文常考字詞分類梳理 【參考譯文參考譯文】【】【乙乙】晉國(guó)大夫祈奚老了，晉悼公問(wèn)他：晉國(guó)大夫祈奚老了，晉悼公問(wèn)他：“誰(shuí)可以接替你的職務(wù)？誰(shuí)可以接替你的職務(wù)？”祁奚回答：祁奚回答：“解狐可解狐可以。以?！睍x悼公問(wèn)：晉悼公問(wèn)：“他不是你的仇人嗎？他不是你的仇人嗎？”（祈奚）（祈奚） 回

15、答說(shuō)：回答說(shuō)：“大王問(wèn)的是誰(shuí)可以接任，不是問(wèn)誰(shuí)是大王問(wèn)的是誰(shuí)可以接任，不是問(wèn)誰(shuí)是（我的）仇人。（我的）仇人?！睍x悼公就任命解狐為中軍尉。后晉悼公就任命解狐為中軍尉。后來(lái)晉悼公又問(wèn)他：來(lái)晉悼公又問(wèn)他：“誰(shuí)可以當(dāng)國(guó)尉？誰(shuí)可以當(dāng)國(guó)尉？”祁奚回答說(shuō)：祁奚回答說(shuō)：“祁午可以。祁午可以。”晉悼公問(wèn)祁奚：晉悼公問(wèn)祁奚：“他不是你的兒子他不是你的兒子嗎？嗎？”祁奚回答說(shuō)：祁奚回答說(shuō)：“大王問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任，而大王問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任，而不是問(wèn)誰(shuí)是我的兒子。不是問(wèn)誰(shuí)是我的兒子。”1.1.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2(2分分) )(1)(1)策策之不以其道之不以其道(2)(2)非非子子之子耶之子耶用鞭子打用鞭子打 你你2.2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。 飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點(diǎn)來(lái)喂養(yǎng)它。點(diǎn)來(lái)喂養(yǎng)它。（2 2）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！真不識(shí)得千里馬吧！3.3.【甲甲】文段中的文段中的“ “ ， ”兩句描繪了千里馬兩句描繪了千里馬被埋沒(méi)的遭遇。被埋沒(méi)的遭遇。（