小學《科學》[教科版]六年級下冊全冊教案

1、小學科學六年級教案（下）教科版第一單元微小世界1.1放大鏡【教學目標】1. 了解放大鏡的工作原理。2. 會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。【教學準備】教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。【教學過程】一、引入放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、探究過程1. 放大鏡下的

2、發(fā)現(xiàn)（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學文件夾桂花樹葉新聞紙用眼睛觀察用放大鏡觀察用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？哪些細節(jié)是放大鏡才能觀察到的？（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？2. 它們是什么（1）教師出示書寫紙（ 1 號）、鉛畫紙（ 2 號）、吸水紙（ 3 號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特

3、點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。科學文件夾編號預測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗證后確定的種類1233. 自制放大鏡（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導學生閱讀教材第3 頁的資料。4. 教師小結今天我們獲得了什么？教學反思：讓學生了解放大鏡的工作原理1.2放大鏡的放大倍數(shù)【教學目標】1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越

4、大、透鏡視野越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。3. 學會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體?！窘虒W準備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6 號文字）。學生分組：方格紙、放大鏡（5 倍）、放大鏡（ 10 倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。【教學過程】一、引入我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題？每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過程1放大了多少倍用放大鏡觀察書寫紙上的小字， 我們怎么知道被放大了多少倍？讓學生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出

5、放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（ A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、 最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù) （ B）； A 除以 B 就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）； B除以 A 就是放大鏡放大的倍數(shù)。2什么樣的放大鏡能放得更大（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？（2）學生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？（3）教師出示一塊布，問：用

6、不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結果?？茖W文件夾放大鏡的倍數(shù)5 倍10 倍觀察布料的結果（圖）不同點（4）學生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？（5）學生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？（6）教師小結：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。（7）教師出示粉筆等物體，要求學生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結果?？茖W文件夾編號物體名稱用放大鏡觀察的結果1粉筆2 鉛筆頭3 橡皮屑4石塊5面包6 八角茴香7 自己的皮膚89（8）教師

7、出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應該各選擇怎樣的放大鏡？4. 教師小結本節(jié)課有什么收獲？教學反思：讓學生掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法1.3放大鏡下的昆蟲世界【教學目標】1會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構造和本領，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。2知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。3在學生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學生探索昆蟲世界的興趣?！窘虒W準備】1分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學生活動手冊。2有關昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多

8、媒體課件?！窘虒W過程】一、引入1對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？2講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。3你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。二、觀察昆蟲的部分器官1教師提供昆蟲或昆蟲標本，學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。2交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅交

9、流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅， 并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。 鱗片上有幾十條到上千條脊紋， 它們具有很好的折光性能。 脊紋上還有很多并列的薄片， 像書頁一樣疊合在一起。 這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。昆蟲的復眼交流自己對昆蟲復眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復眼， 并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 1.7 萬個小眼，蜻蜓則有 1 28 萬個小眼， 家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成， 但它們的視力遠不如人類的好， 蜻蜓可以看到 1 2 米遠，蒼蠅只能看到 40 70 毫米?？墒?，昆蟲對于移動物

10、體的反應卻十分敏感， 當一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應”。昆蟲的耳朵交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 300 個感覺細胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、 求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。 蝗蟲的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵

11、，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。昆蟲的觸角交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角， 并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。 有些昆蟲的觸角還有其他用處， 例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲， 魔蚊幼蟲用來捕捉食物， 仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體， 水龜蟲則用來幫助呼吸”。3教師小結：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。三、啟發(fā)學生進一步觀察昆蟲世

12、界的秘密1談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下， 在蟬的歌唱聲中去觀察， 一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。2閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵草蛉”。3制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。4交流觀察計劃。5教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。四、小結教學反思：讓學生在獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學生探索昆蟲世界的興趣。1.4放大鏡下的晶體【教學目標】1引領學生認識周圍常見物質的晶體，知道物質內(nèi)部是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式。2激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。3用放大鏡觀察常

13、見物質的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學生準確畫圖的能力。4了解晶體用途。5在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育?！窘虒W準備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。2演示材料：礦物質晶體的實物和圖片?！窘虒W過程】一、引入1觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。2描述：學生描述這些晶體的不同和共同特征。3小結：這些物質，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。 晶體是自然界中物質存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質都是晶體，但大部分都是我們

14、的肉眼看不見的， 要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。二、觀察晶體1談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。2觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。3匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。三、制作晶體1對話：我們自己也來制作晶體。2對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3小結：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質重新析出。

15、4自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻， 然后放在通風的地方。 也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干， 加熱時玻璃片離火焰要遠一些。 在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。5分組制作晶體：學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。7對制作晶體的活動進行小結。四、欣賞

16、更多的晶體，介紹晶體的用途1欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向學生介紹各種各樣的晶體。2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術刀等都是激光晶體的成功運用。 半導體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中， 我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導體晶體。 如果沒有這些半導體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視， 也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。 此外，光纖通訊技術也離不開半導體晶體。 利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視， 從而大大提高

17、信息傳遞的數(shù)量和質量。3小結：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領域等待著我們?nèi)ヌ剿?。五、課外延伸，了解有關晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。教學反思：本課要激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣1.5怎樣放得更大【教學目標】1通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術是不斷發(fā)展的，技術的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。3以科學家列

18、文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生。【教學準備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。【教學過程】1引入提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？討論。2怎樣放得更大探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報。講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來， 一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大， 這樣明顯提高了放大倍數(shù)， 這就是

19、最早的顯微鏡。 顯微鏡的發(fā)明， 使人類觀察的范圍大大地擴大了。3做個簡易顯微鏡討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學生分組制作，教師巡回指導。4用自制的顯微鏡觀察周圍的物體用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。5了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個故事中我們知道了什么？6講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。 后來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善， 可以把物體放大到

20、1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。 但光學顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡， 由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡， 人們利用它可以看到物質內(nèi)部的精細結構， 知道了所有物質都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術的發(fā)展， 為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具， 它是人類最敏銳的眼睛。7提出下一節(jié)課的研究任務用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界教學反思：教會學生

21、對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生1.6用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學目標】1發(fā)現(xiàn)并提出有關生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。2帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學探究的能力。3能對觀察過程和結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。【教學準備】1教師預先準備好一些資料卡片或相關的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。2根據(jù)學校的條件，準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標本、工具和材料?！窘虒W過程】1引入對話：詹森發(fā)明

22、了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題， 大家讀讀我們教材上的事例。學生閱讀教材第15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題， 得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中， 對周圍的生命世界也一定有許多問題， 讓我們也來自己尋求答案。2提出問題我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學課文第12頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個

23、可以探究的問題。如：魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？土壤中有沒有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。3教師指導學生使用顯微鏡和準備觀察材料說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。進行安全教育和環(huán)境教育。4確定研究課題，制訂研究計劃各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。大組交流計劃。5布置課外觀察任務在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。根據(jù)自己的觀

24、察研究寫出研究報告。告訴學生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。教學反思：本節(jié)課主要是能對觀察過程和結果進行整理， 寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流1.7用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學目標】1. 培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。2. 在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。3. 發(fā)現(xiàn)并提出關于生命世界的問題，獲得關于生命世界的更多了解?！窘虒W準備】教師準備 對教室環(huán)境做相應布置、制作一張“在顯微鏡下我

25、們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。學生準備整理小組研究的方法、步驟、結果、遇到的問題等，完成匯報交流表?！窘虒W過程】一、回顧導入上節(jié)課我們一起學習了哪些內(nèi)容？引導學生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進行回憶、交流。學生匯報交流。今天我們就一起來開個科學展示會， 交流大家在上節(jié)課中研究的過程、 方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。二、交流會前的準備在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果， 同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。 同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？那么我們怎樣

26、看一個研究好不好呢？應當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。學生共同討論，形成評價標準：A有明確的選題B有完整的計劃C研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結果、研究中的問題等幾個方面）D表述清楚有條理E小組成員團結合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。 由第一小組先進行匯報，請其他組的同學認真仔細聽， 對他們的研究報告有什么意見、 建議或者問題，可以在他們匯報結束后提出來，然后再由第一小組的同學進行解答。學生匯報。教師組織其他組的同學對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由第一組

27、同學解答質疑。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。四、課堂小結教師引導學生對今天的科學展示會進行評價， 想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。學生評價課堂組織情況教師小結并提出希望。教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。教學反思：1.8微小世界和我們【教學目標】1. 體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。2. 能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。3. 知道酵母發(fā)面的原理， 懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。

28、【教學準備】教師準備：教師課前組織學生收集資料人類探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。學生準備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W過程】一、導入在課前，老師要求大家收集有關人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？這節(jié)課，我們就先一起來交流關于人類探索微小世界取得成果的資料。一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。二、資料交流會（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？學生匯報。（等一

29、組匯報之后，教師組織其他學生對這一組的資料進行評價和質疑，由匯報的小組進行解答）按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。及時結合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時， 可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情， 也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。教師小結：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)， 既有食品、醫(yī)學方面的， 也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享

30、受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。三、嘗試用酵母菌發(fā)面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？學生回答后，教師介紹酵母。很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中， 都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程， 通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹， 而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。教師：現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結果記錄在記錄表中。組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。四、

31、小結教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。教學反思：第二單元環(huán)境和我們2.1垃圾堆里有什么【教學目標】1. 學生經(jīng)歷一個關于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調查統(tǒng)計活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。2. 知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。3. 關注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣?！菊n前準備】1. 對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進行調查。2. 收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。3. 收集有關垃圾堆、垃圾場的錄像或照片?！?教學過程

32、 】一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調查1. 觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。2. 提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調查活動。3. 討論可以調查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？ 試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。4. 討論活動注意事項，教師需要給予適當?shù)奶崾?。向家長說明要做的事情， 得到他們的理解與幫助是很重要的， 暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等?？紤]并解決以下問題： 如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦這些問題都是學生在實際觀

33、測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣， 怎么辦？為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，可以記錄 2 3 天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調查活動。如實填寫統(tǒng)計表。可以對相關情況做補充記錄，便于最后統(tǒng)計。（以上內(nèi)容，可以單獨作為一個課時安排， 要求學生們做好科學觀測的準備）二、匯報討論垃圾調查的情況1. 播放相關視頻資料，問：在經(jīng)歷調查活動之后，你們又有什么新的感受？2. （出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？3. 學生對調查的垃圾情況進行匯報交流。（關注學生匯報的方式、其他學生相互傾聽的態(tài)度以及調查的真

34、實性等問題） 對調查過程中的問題進行分析， 如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。4. 對調查結果進行分析：A垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進行適當?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定會產(chǎn)生的等。B垃圾中都有些什么？C如何分類？學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如：按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。按照原來的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。5. 全班統(tǒng)計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。6.

35、可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。7. 學生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關于垃圾的問題有哪些？教學反思：2.2建一個垃圾填埋場【教學目標】1. 了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。2. 做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷嘗試設計合理、清潔垃圾填埋場的活動。3. 了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設施和作用，分析仍然存在的問題。4. 引發(fā)學生對垃圾問題的進一步關注和思考?！窘虒W準備】1. 分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2. 現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構造圖。3. 填埋場

36、垃圾處理過程的視頻資料。【教學過程】一、引入 . 我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？2. 垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法？3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？二、進行填埋垃圾的模擬實驗過程1. 讓我們用實驗的方法來研究一下這種方法。 如何操作呢？指導學生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。2. 分析填埋模擬實驗：這個實驗模擬的是什么？實驗的各個部分分別代表了什么？3. 學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。4. 我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場， 還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？三、探索減少污染

37、的垃圾填埋場1為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？2學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。3分小組嘗試設計，記錄設計的重點。4匯報交流各小組的設計，大家評價。5觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1還有什么方法可以處理垃圾呢？2提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。3提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？教學反思：2.3減少丟棄及重新使用【教學目標】1. 經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。2. 知道垃圾減

38、量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3. 用實際行動減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣?！窘虒W準備】學生：每人帶 1 2 個商品包裝盒。教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。【教學過程】一、 導入1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？（根據(jù)學生的討論回答，教師適時引導或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪

39、些垃圾是可以減少的？3師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發(fā)表自己的見解。（學生言之有理就應給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料， 盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導學生側重于考慮家庭中和學校里的哪些垃圾可以想辦法減少）二、包裝盒的觀察研究1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運輸、計量、標識等，而且比較衛(wèi)生）2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。4. 教師出示教材第 24 頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。5. 討論：用什么方法

40、或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法）6. 分組觀察、思考教材第 24 頁上的 13 個問題。7. 匯報觀察研究結果。8. 全班研討教材第 24 頁上的 46 個問題。三、廢棄物品重新使用的研究1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實它還可能有其他用處。2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？3. 交流匯報。4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）5. 廢物利用有哪些好處？6. 我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常?；ベ涃R卡或其他小禮物。

41、如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）四、總結、拓展1. 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感想？2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時間做一做，然后開個展覽吧！教學反思：2.4垃圾的回收利用【教學目標】1經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。2樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。3認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處?！?/p>

42、教學準備】學生：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關圖片。【教學過程】一、 導入1（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題）二、 回收利用報告會1. 把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計出每一類的數(shù)量。（詳見表格設計示例

43、）4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。5. 不少同學都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料， 你們有什么感想？6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對這個問題你們是怎么看的？7. 仔細觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標志？這個標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？8. 簡介這個世界通用的回收標志。9. 你們認為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應包括哪

44、些方面？（引導認識方案應包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個大的方面）三、 建一座回收中心1. 對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？2. 我們的學校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進？3. 讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？4. 小組討論，制定方案。方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？不同材料的回收標志如何設計？需要文字說明嗎？回收箱放置在什么地方？如何管理回收箱？誰來管理？等等。5簡介并評價方案。四、 總結、拓展1將收集、整理過的資料進行布展。2利用課外時間，組建一個班級或學校的資源回收利用中心。教學反思：2.5分類其實很簡單【教學目

45、標】1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法?！窘虒W準備】1. 準備卡片，用來標注各種垃圾的名稱。2. 3 個盆或桶 ( 藍、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。3. 錄像或課件?！窘虒W過程】一、談話引入1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價大家提出的方案）2. 同學們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢？（學生發(fā)表自己的看法）

46、3. 播放錄像或談話：很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實行垃圾從源頭上分類、分裝。二、垃圾分類的方法1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ?2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？3. 垃圾分類游戲：（ 1）講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍色的盆子）。每個小組的學生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。（ 2）進行垃圾分類比賽。選學生

47、做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。三、怎樣在家里科學處理垃圾1. 如果我們每個家庭都能對生活垃圾進行分類、分裝和及時處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。2. 討論：我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？3. 思辨：有人說：“一點點廢品賣不了幾個錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈冊趺纯?？4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能

48、夠通過堆積自然分解， 成為有用的有機肥料。 這樣既處理了垃圾， 又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。5看書，學習制作堆肥箱。6. 像這樣的科學處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？7. 希望同學們?nèi)巳诵袆悠饋?，對生活垃圾分類、分裝和及時處理，讓我們的家園更清潔和美麗。教學反思：2.6世界面臨的環(huán)境問題【教學目標】1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。2. 了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。3. 了解人們開展的環(huán)境保護工作及取得的初步成果。4. 加深對人與環(huán)境關系的認識，增強學生環(huán)境保護的意識和責任感?！窘虒W準備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片?！窘?/p>