家校協(xié)同教育案例

1、家校協(xié)同教育案例馬卡連柯說“從最廣義的教育來說，它是一個(gè)社會(huì)的過程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位” 。可見，孩子這棵小樹的茁壯成長(zhǎng)是父母和老師協(xié)同合作，科學(xué)合理的澆水、施肥的結(jié)果。家庭教育是學(xué)校教育的支柱和基礎(chǔ)。它早于學(xué)校教育， 更早也更直接的影響著孩子， 決定著孩子的成長(zhǎng)。 父母是孩子的第一任啟蒙老師，從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開始父母的舉手投足，一言一行都是對(duì)孩子的隱性教育，是人類行為舉止在孩子心中的刻畫。所以父母的言傳身教對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)久的，是至關(guān)重要的?；谶@點(diǎn)，我和孩子的媽媽從孩子落地開始便時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，反思教育自己， 時(shí)

2、時(shí)刻刻以身作則，用行動(dòng)影響孩子。比如：我們有讀書、看報(bào)的習(xí)慣，而且經(jīng)常與孩子交流書中的故事， 時(shí)間久了孩子自然也就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。 魯賓遜漂流記這本書我讀了三遍， 對(duì)魯賓遜只身一人流落孤島的傳奇經(jīng)歷及其在孤島上表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、智慧、勤勞的品質(zhì)所敬佩。每當(dāng)有機(jī)會(huì)與孩子交流溝通時(shí)，經(jīng)常講起關(guān)于魯賓遜的故事，時(shí)間久了，孩子也感興趣了，她也讀了起來，且從中受益匪淺。再比如：我們?cè)谌粘５南嗵幹惺冀K保持一種和善、溫暖、融洽和民主的家庭氛圍。這樣的氛圍使得我的孩子愿意積極的和我們進(jìn)行交流，而且性格開朗， 舉止大方；還有：我們常對(duì)事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，喜歡刨根問底。和我的工作性質(zhì)有關(guān)我做事情喜歡一絲不茍，堅(jiān)持

3、不懈，并總是試圖通過不同的方式解決問題， 所以我的孩子在我的影響下也習(xí)得了這種品質(zhì)。父母是孩子教育的第一責(zé)任人，而老師是學(xué)生能否接受科學(xué)的、領(lǐng)先的教育的關(guān)鍵。正如我前面說的那樣， “孩子這棵小樹的茁壯成長(zhǎng)是父母和老師協(xié)同合作，科學(xué)合理的澆水、施肥的結(jié)果” 。盡管我們很注重孩子的家庭教育， 可是在孩子入學(xué)后我們?nèi)匀怀３８械搅Σ粡男摹?現(xiàn)在想來，是以前我們對(duì)孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)存在盲點(diǎn)，不了解學(xué)校里的孩子，不了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，而且沒有更科學(xué)的教育辦法來幫助孩子教育孩子。 所以，我們常常不知道力往何處使，面對(duì)成績(jī)一直不大理想的孩子真是茫然無措。 可是自從劉老師擔(dān)當(dāng)班主任后， 我們不僅發(fā)現(xiàn)了孩子身

4、上的巨大變化， 就連我們家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系也發(fā)生了翻天覆地的變化。就在新班主任接班不久她就和我們通了一次電話， 她肯定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)也提出了孩子存在的毛病。 她指出孩子的身上有好學(xué)生常有的自大， 嬌氣的小公主習(xí)氣， 而且成績(jī)一直不能沖高的主要癥結(jié)在于她太馬虎。 并且建議我們?cè)囋囉盟峁┙o我們的方法來幫助孩子。她說：我們應(yīng)該既要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，又要看到他們潛在的和已經(jīng)暴露的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，并及時(shí)的給以批評(píng)教育，幫助她克服和改正；不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)好，自覺性高，紀(jì)律表現(xiàn)好，就放松對(duì)孩子的要求， 甚至對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問題不聞不問，聽之任之，我們應(yīng)該對(duì)她提出高標(biāo)準(zhǔn)， 嚴(yán)要求，使孩子在更高

5、的起點(diǎn)上進(jìn)步；引領(lǐng)孩子善于并嚴(yán)于解剖自己， 既要看到自身的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)又要看到自己的缺點(diǎn)和不足，要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。老師希望我們家長(zhǎng)能配合學(xué)校，共同努力幫助孩子改掉不足。老師還說她會(huì)隨時(shí)根據(jù)孩子的情況和我們進(jìn)行溝通， 同時(shí)也希望我們也積極的和她溝通并及時(shí)的把孩子的表現(xiàn)反饋給她， 以利于她在學(xué)校針對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 劉老師還針對(duì)不同的孩子制作了不同的家校反饋卡，以便于真正做到家校協(xié)同對(duì)孩子表現(xiàn)出的問題監(jiān)督到位， 常抓不懈。對(duì)還沒有暴露的毛病及早發(fā)現(xiàn)及早提醒和糾正。 劉老師的來電讓我們心里豁然明朗。 家校協(xié)同教育使得我們了解了孩子的弱點(diǎn)和不足，并且提供給我們更科學(xué)適用的育子方法， 這樣我們就可以針對(duì)這些弱點(diǎn)和不足給予孩子有力的幫助了?，F(xiàn)在孩子每天到家總是愿意滔滔不絕的講自己在學(xué)校里的表現(xiàn)，講班級(jí)里的新變化，新氣象。對(duì)同學(xué)也不再是一副高傲自滿，居高臨下的態(tài)度了，孩子的朋友更多了。 她現(xiàn)在不僅樂于說出自己的優(yōu)點(diǎn)而且能夠大膽的說出的的缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤， 并且能夠告誡和監(jiān)督自己保證決不再犯。 她把自己的座右銘寫下來貼在書桌旁， 時(shí)時(shí)激勵(lì)自己朝著自己的目標(biāo)努力。做事情變得仔細(xì)了，認(rèn)真了，一改從前的