2004年湖北華中師范大學(xué)心理學(xué)考研真題

1、2004年湖北華中師范大學(xué)心理學(xué)考研真題普通心理學(xué)部分：一、填空題(每小題1分，共10分)1.19世紀(jì)德國(guó)生理學(xué)家Johannes Muller倡導(dǎo)_學(xué)說(shuō)，以此學(xué)說(shuō)解釋由不同感官產(chǎn)生不同感覺(jué)之現(xiàn)象，為科學(xué)心理學(xué)的誕生起了一定的促進(jìn)作用。2.以中央溝為界，軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)位于，軀體感覺(jué)區(qū)位于。3.人類(lèi)可見(jiàn)光譜的范圍為，其計(jì)算單位我們現(xiàn)在通常翻譯為。4.聲波的頻率、振幅和復(fù)雜度分別決定聽(tīng)覺(jué)的。5.按照色光混合的規(guī)律，紅色光與藍(lán)色光混合而成，紅色光與綠色光混合而成。6.在看來(lái)，觀察學(xué)習(xí)是形成社會(huì)行為的基礎(chǔ)，其產(chǎn)生乃是山學(xué)習(xí)者在社會(huì)情境中，經(jīng)觀察別人的行為表現(xiàn)方式及其后果，而發(fā)生的間接學(xué)習(xí)。7.為克服比率智

2、商的局限，心理學(xué)家提出了離差智商的概念并編制了另一種著名的智力測(cè)驗(yàn)量表。8.精神分析學(xué)家以強(qiáng)調(diào)自卑情結(jié)和追求卓越在個(gè)體人格發(fā)展中的作用而著稱(chēng)。9.根據(jù)Weiner的歸因理論，具有不穩(wěn)定特征的歸因包括努力、運(yùn)氣、和他人反應(yīng)。10.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家提出了認(rèn)知失調(diào)理論以解釋?xiě)B(tài)度的改變。二、名詞解釋(用中文解答)(每小題2分，共20分)1.Psychophysics2.Gestalt psychology3.Gray matter and white matter4.Parapsychology5.Muller-Lyer illusion6.Depth perception7.UCS and UCR，

3、CS and CR8.STM and LTM9.Type A personality10.Neurosis and psychosis三、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共28分)1.超越性靜修的身心效應(yīng)。2.根據(jù)Guilford的觀點(diǎn)，發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度？即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面？3.關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。4.舉例說(shuō)明常見(jiàn)的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。5.Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平，舉例說(shuō)明各水平上的特征。6.馬斯洛人格理論要義。7.艾理斯理性情緒療法要義。四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題(17分)：1.達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)

4、展的影響(7分)。2.試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)(10分)。心理學(xué)研究方法部分：一、名詞解釋1.簡(jiǎn)單交互作用2.數(shù)量估計(jì)法3.多基線(xiàn)AB設(shè)計(jì)4.嵌套設(shè)計(jì)5.鑒別指數(shù)6.項(xiàng)目特征曲線(xiàn)7.T分?jǐn)?shù)8.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤二、研究分析設(shè)計(jì)題1.一項(xiàng)教育研究需要從2400人中抽取100人的樣本作為研究對(duì)象。為了保證樣本的代表性，決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。(9分)2.整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究Navon(1977)區(qū)分了總體特征和局部特征。例如，個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組

5、成(如圖)，這樣大的字母H就是整體或總體特征，而小的字母S就是局部特征。那幺到底是先知覺(jué)整體還是先知覺(jué)局部呢？比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激，是先知覺(jué)到大的字母H，還是先知覺(jué)到小的S？Navon(1977)的實(shí)驗(yàn)采用上述材料，大字母H，S和口分別由小字母H，S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式視聽(tīng)干涉。這種任務(wù)范式下，當(dāng)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激不一致的時(shí)候，任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲；而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，時(shí)間持續(xù)80ms，在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)40ms后，被試通過(guò)耳機(jī)可以聽(tīng)到H或S的聲音，聽(tīng)覺(jué)刺激持續(xù)300ms，被試的任務(wù)在于判斷他聽(tīng)到的是哪個(gè)字母，按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。

6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺(jué)刺激，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激有40ms的重迭。這樣，任何一個(gè)聽(tīng)覺(jué)刺激，即被試聽(tīng)到的H或S，與視覺(jué)刺激就會(huì)形成9科關(guān)系：總體致(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是大H)總體無(wú)關(guān)(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大口)總體沖突(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大S)然后在上述每一種條件下，又存在三種關(guān)系，即：局部致(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是小H)局部無(wú)關(guān)(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小口)局部沖突(聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小S)1.請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析，說(shuō)明是先知覺(jué)總體還是先知覺(jué)局部?(5分)2.如果是在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)