山東專用2020版高考歷史一輪總復習第十二單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變和古代中國的科學技術與文學藝術單元總結課件新人教版

1、單元總結單元總結問題整合問題整合 縱向連線縱向連線橫向對比橫向對比一、專題整合一、專題整合: :儒家思想的發(fā)展歷程儒家思想的發(fā)展歷程歷程歷程地位地位原因原因春秋戰(zhàn)國儒學創(chuàng)春秋戰(zhàn)國儒學創(chuàng)立和發(fā)展時期立和發(fā)展時期儒家思想受到統(tǒng)治儒家思想受到統(tǒng)治者的冷落者的冷落“仁政仁政”“”“德治德治”等主張雖然有等主張雖然有利于緩和社會矛盾利于緩和社會矛盾, ,但在諸侯爭霸但在諸侯爭霸、戰(zhàn)亂不斷的年代、戰(zhàn)亂不斷的年代, ,其主張不適應其主張不適應當時激烈的社會變革需要當時激烈的社會變革需要, ,無助于無助于實現(xiàn)社會轉型實現(xiàn)社會轉型秦朝儒學處于受秦朝儒學處于受壓制時期壓制時期“焚書坑儒焚書坑儒”, ,儒家思想受到

2、壓儒家思想受到壓制制秦統(tǒng)一后秦統(tǒng)一后, ,儒生依舊遵守舊的主張儒生依舊遵守舊的主張, ,非議郡縣制非議郡縣制, ,站在了專制主義中央站在了專制主義中央集權的對立面集權的對立面, ,不能為統(tǒng)治者服務不能為統(tǒng)治者服務漢代儒學改造漢代儒學改造時期時期儒學處于獨尊的儒學處于獨尊的地位地位在繼承先秦儒學在繼承先秦儒學“仁仁”“”“仁政仁政”等等思想的基礎上思想的基礎上, ,糅合了道家、法家糅合了道家、法家、陰陽五行家的一些思想、陰陽五行家的一些思想, ,增加了增加了“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”“”“天人感應天人感應”等新內(nèi)容等新內(nèi)容, ,對儒家思想進行改造對儒家思想進行改造, ,形成了新的形成了新的儒學體系儒學體系

3、, ,適應了當時加強中央集適應了當時加強中央集權的需要權的需要宋明儒學處于轉宋明儒學處于轉型和成熟時期型和成熟時期儒家思想正統(tǒng)地儒家思想正統(tǒng)地位依然如故位依然如故經(jīng)朱熹、王陽明等人汲取佛、道的精華經(jīng)朱熹、王陽明等人汲取佛、道的精華, ,儒學完成了更儒學完成了更為理論化和思辨化的過程為理論化和思辨化的過程, ,體現(xiàn)了唯心主義的內(nèi)容體現(xiàn)了唯心主義的內(nèi)容, ,逐逐漸束縛了人們的思想。儒家思想發(fā)生了轉型漸束縛了人們的思想。儒家思想發(fā)生了轉型, ,理學產(chǎn)生理學產(chǎn)生并發(fā)展到心學并發(fā)展到心學, ,儒家思想走向了極端儒家思想走向了極端, ,更加適應統(tǒng)治者更加適應統(tǒng)治者的需要的需要明清之際的批判明清之際的批判繼

4、承繼承傳統(tǒng)儒學遭到懷疑傳統(tǒng)儒學遭到懷疑, ,但但未動搖正統(tǒng)地位未動搖正統(tǒng)地位商品經(jīng)濟的發(fā)展、資本主義萌芽的產(chǎn)生和封建專制制商品經(jīng)濟的發(fā)展、資本主義萌芽的產(chǎn)生和封建專制制度的沒落度的沒落維新變法維新變法時期時期借助儒家思想宣傳變借助儒家思想宣傳變法思想法思想康有為利用孔子的權威來論證資產(chǎn)階級維新變法的合康有為利用孔子的權威來論證資產(chǎn)階級維新變法的合理性理性, ,為維新變法制造歷史依據(jù)為維新變法制造歷史依據(jù), ,減小變法阻力減小變法阻力新文化運動新文化運動時期時期受到猛烈抨擊、正統(tǒng)受到猛烈抨擊、正統(tǒng)地位動搖地位動搖袁世凱為復辟帝制推行尊孔復古逆流袁世凱為復辟帝制推行尊孔復古逆流, ,激進的資產(chǎn)階級

5、激進的資產(chǎn)階級民主主義者把矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德民主主義者把矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德, ,提出提出“打倒孔家打倒孔家店店”的口號的口號, ,以宣揚資產(chǎn)階級新文化以宣揚資產(chǎn)階級新文化, ,解放人們的思想解放人們的思想二、中外關聯(lián)二、中外關聯(lián): :中國戰(zhàn)國時期中國戰(zhàn)國時期“百家爭鳴百家爭鳴”與古希臘人文思想的異同與古希臘人文思想的異同中國戰(zhàn)國時期中國戰(zhàn)國時期“百家爭鳴百家爭鳴”古希臘人文主義古希臘人文主義不不同同點點原因原因經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展, ,兼并戰(zhàn)爭頻繁兼并戰(zhàn)爭頻繁, ,士階層受到重用士階層受到重用工商業(yè)發(fā)展工商業(yè)發(fā)展, ,公民社會地位公民社會地位提高及由此產(chǎn)生的解決實際提高及由此產(chǎn)生的解決實際問題的需要問題的需要目的目的傳播文化、發(fā)展學術傳播文化、發(fā)展學術, ,為統(tǒng)為統(tǒng)治者服務治者服務發(fā)展人的個性發(fā)展人的個性, ,強調(diào)個體力強調(diào)個體力量的發(fā)展量的發(fā)展歷程歷程儒、墨、道、法等諸子百儒、墨、道、法等諸子百家出現(xiàn)家出現(xiàn), ,法家思想受寵法家思想受寵, ,為為封建君主專制服務封建君主專制服務, ,儒學逐儒學逐漸成為大宗漸成為大宗智者學派、蘇格拉底等研究智者學派、蘇格拉底等研究人與人類社會人與人類社會; ;經(jīng)過中世紀經(jīng)過中世紀的黑暗后的黑暗后, ,人文主義復興人文主義復興相相同同點點背景背景戰(zhàn)爭頻繁、處于分裂狀態(tài)戰(zhàn)爭頻繁、處于分裂狀態(tài)主題主題研究社會問題、研