狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、 磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)岀許許多多可 歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、 堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：

2、比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（1 ）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710 ）壯烈跳崖（四）練習(xí)朗讀課文，戈卩岀不懂的問題。附：板書設(shè)計(jì)話發(fā)牙ih五壯士第一咅盼接受住粵日寇 尸體第二喜陽（2）誘牡山，痛擊珈懸崖 豪邁篦三咅盼杷迪人引上

3、純路第四音盼（4甘英勇殲敵第五咅盼丁一1壯覚剛屋第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、提高閱讀的速度。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課 題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說

4、每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。 對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提岀這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(I )分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容 ，體會(huì)五壯士的豪壯。(2)有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看岀他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論，很快確定 12段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組 選擇。2、投影岀示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：(I )先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2) 抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？(3) 有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小

5、組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論 小組。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，另啲小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)1、第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看岀敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士

6、勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段(1)投影填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)！港備無移，面前有兩條路！ 一條通住CL走這眾路可以(h意味著他們可以C可是臥卡雕身后，容易(h另一嗓是通向人走上這毎路就意味看(h走哪呢？為了保護(hù)人民韻滿連趴主力丫班K ()地說了一蘆“走3帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱t(yī)沸騰()在班 便后面，他們知道班長要把敵人引上鮑鳳(2 )填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?(3 )重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士 為了群眾和部隊(duì)的安

7、全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？ ”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步 向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(2 )指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！ ”。個(gè)別讀 學(xué)生評(píng)讀示范讀 齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀一一個(gè)別讀一一學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸"讀重音。師范讀一一自由讀一一齊讀6、第五段(1)此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里 奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？(2 )模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。(3 )為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？ 有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1、 這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句， 概括岀這篇文章 的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問題？4、 總結(jié)