蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)16.5電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)教案

1、16.5電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī) 教案課題電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)班級(jí) 備課日期 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：1通過(guò)探究，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2經(jīng)歷探究“磁生電”的過(guò)程，知道感應(yīng)電流的方向跟磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。3知道電磁感應(yīng)的應(yīng)用發(fā)電機(jī)和能量轉(zhuǎn)化。2、過(guò)程與方法 通過(guò)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，了解探究自然奧秘的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷法拉第探索“磁生電”過(guò)程，認(rèn)識(shí)到一切創(chuàng)造發(fā)明離不開科學(xué)探究，初步形成創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。 通過(guò)介紹法拉第實(shí)驗(yàn)和科拉頓實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法與科學(xué)精神的教育。教學(xué)重點(diǎn)理

2、解電磁感應(yīng)現(xiàn)象探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件和感應(yīng)電流的方向教學(xué)難點(diǎn)如何理解和確定導(dǎo)體切割磁感線教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法講練結(jié)合法教學(xué) 過(guò)程教學(xué) 過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧：1820年，奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明： 安培發(fā)現(xiàn)：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用 應(yīng)用： 引入：卸掉電池，玩具猴沒(méi)有電還可以繼續(xù)唱歌嗎？今天我們就來(lái)探究下，電，是怎么產(chǎn)生的。（一）電是怎么產(chǎn)生的問(wèn)題：怎樣檢測(cè)到電路中產(chǎn)生電流？ 信息快遞：小量程電流表俗稱靈敏電流計(jì)，借助小量程電流表可以檢測(cè)出幾十微安到幾毫安的微弱電流。實(shí)驗(yàn)器材：靈敏電流計(jì)，磁體，線圈，導(dǎo)線，開關(guān)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（思考如何產(chǎn)生電流？）提問(wèn)：如何使電路中產(chǎn)生電流呢？學(xué)生回答：閉

3、合開關(guān) 線圈在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)或者磁體相對(duì)于線圈運(yùn)動(dòng)教師根據(jù)學(xué)生的講述進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充：1. 開關(guān)閉合2. 導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)或磁體運(yùn)動(dòng)(靜止沒(méi)有電流產(chǎn)生)思考：是否只要運(yùn)動(dòng)都可以產(chǎn)生電流？3.指針偏轉(zhuǎn)在一瞬間難點(diǎn)解釋： （教具：以刷子為例，形象地表明磁感線，使學(xué)生理解只有切割磁感線才會(huì)產(chǎn)生電流） 完成表格：1.產(chǎn)生電流的條件： 閉合電路 中的 一部分導(dǎo)體 在磁場(chǎng)中做 切割磁感線運(yùn)動(dòng) 時(shí)，電路中就會(huì)產(chǎn)生電流。2.思考：做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的一部分導(dǎo)體相當(dāng)于 電源 3.利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做 電磁感應(yīng) 現(xiàn)象，電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做 感應(yīng)電流 介紹：1822年，英國(guó)物理學(xué)家 法拉第 （michael faraday

4、）開始進(jìn)行“磁生電“的探索，經(jīng)過(guò)近10年努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律知識(shí)鞏固：1.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置是研究 的裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使靈敏電流計(jì)的指針擺動(dòng)，應(yīng)先 ,然后讓導(dǎo)線ab (選填“上下”或“左右”)運(yùn)動(dòng)。2.在微型電扇的插頭處接一個(gè)發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)現(xiàn)二極管 。觀察其結(jié)構(gòu)，內(nèi)部主要由_和_組成，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明_。過(guò)渡：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們看到指針有時(shí)左偏，有時(shí)右偏，這說(shuō)明感應(yīng)電流的方向發(fā)生改變，那，感應(yīng)電流的方向與什么因素有關(guān)？ （二）感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)1、提出猜想：2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)方法： 控制變量法 （2）如何判斷電流的方向？ 3、進(jìn)行實(shí)

5、驗(yàn)與收集證據(jù)： 完成表格：4、總結(jié)歸納：感應(yīng)電流的方向與 磁場(chǎng)方向 和 導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向 有關(guān)知識(shí)鞏固：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)步驟如圖甲、乙、丙所示(1)本實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)觀察什么現(xiàn)象來(lái)判斷電路中是否有感應(yīng)電流? _。(2)通過(guò)比較圖_與圖_可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要閉合；通過(guò)比較圖_與圖 _可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一 個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)(3)若圖甲中ab棒不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路中_ (有無(wú))感應(yīng)電流(4)圖甲中，ab棒相當(dāng)于 。（三）電磁感應(yīng)的應(yīng)用：發(fā)電機(jī) 能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 動(dòng)畫展示交流電的產(chǎn)生知識(shí)鞏固：依據(jù)圖甲所示的現(xiàn)象為原理可以制成_機(jī)，依據(jù)圖

6、乙所示的現(xiàn)象為原理可以制成_機(jī)【課堂小結(jié)】1. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象 產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流 最早是法拉第發(fā)現(xiàn)的2.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件： 閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。3.感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)4.應(yīng)用：發(fā)電機(jī) 能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能 轉(zhuǎn)化為電能【科學(xué)故事】跑來(lái)跑去的科拉頓 學(xué)生觀看學(xué)生討論交流學(xué)生根據(jù)玩具猴通電就可以唱歌和手臂揮舞，知道玩具里有電動(dòng)機(jī)，可知實(shí)驗(yàn)器材有線圈和磁體學(xué)生動(dòng)手操作使指針偏轉(zhuǎn)，教師指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)電的產(chǎn)生需要哪些條件學(xué)生根據(jù)教師演示理解教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生完成表格數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律學(xué)生交流討論回答問(wèn)題介紹法拉第實(shí)

7、驗(yàn)，使學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流學(xué)生猜想回答：可能與磁場(chǎng)方向可能與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)學(xué)生根據(jù)猜想再次有目的地實(shí)驗(yàn)并完成表格學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格總結(jié)歸納學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的相應(yīng)習(xí)題根據(jù)課前關(guān)于玩具猴的思考，理解電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化和應(yīng)用師生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生了解科拉頓的實(shí)驗(yàn)及其失敗的原因通過(guò)玩具猴的聲音如何產(chǎn)生引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣從生活中的玩具引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)器材有磁體和線圈培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究實(shí)驗(yàn)的意識(shí)以科學(xué)研究者的身份，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法再現(xiàn)一種類似科學(xué)探索的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，尋找規(guī)律、形成認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力通過(guò)法拉第的“磁生電”實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)反饋練習(xí)，加深鞏固通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)的興趣方法：控制變量法培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象 總結(jié)結(jié)論后，及時(shí)的知識(shí)練習(xí)有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)剛才所學(xué)內(nèi)容的深入理解，并培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)教后反思板書設(shè)計(jì)： 五、電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)一、“磁生