2021年打造卓越語文課堂心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年打造卓越語文課堂心得體會 應(yīng)當(dāng)如何打造卓越語文課堂呢？這是許多語文老師都關(guān)懷的問題，下面是我為大家共享的是打造卓越語文課堂心得體會的范文，盼望對你有關(guān)心! 打造卓越語文課堂心得體會篇一 如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢?從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手： 一、課堂教學(xué)開頭時 上課開頭，老師可以帶著同學(xué)唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓同學(xué)從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活潑課堂氣氛，而且能集中同學(xué)的留意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。假如是借班上課，可以和同學(xué)課前談話，如問同學(xué)"你貴姓'"教師想和你做伴侶'"

2、;你吃過飯了嗎?'等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的間隔 ，為新授課作情感鋪墊。 二、以微笑的方式授課，塑造老師親切可感的外在形象 在營造良好的課堂氣氛中，布滿微笑地去授課，這是一種簡潔易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對同學(xué)的一種關(guān)愛，是一種與同學(xué)心理上的溝通，而非一種矯揉造作、虛假的表情。同學(xué)在洋溢著微笑的課堂中，會感到老師的可親可敬。如今有些老師在授課時，總是板著面孔，到處想著在同學(xué)中樹立威武感，這就在無形中就扼殺同學(xué)對你的親切感。那樣的話，試問，同學(xué)還情愿和你溝通問題嗎?其實，老師的威武不是建立在嚴(yán)峻的表情根底上的，而是來自于你的學(xué)問

3、和修養(yǎng)。微笑著面對同學(xué)，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以制服同學(xué)的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有力量制服同學(xué)，而運用一種外來的壓力去迫使同學(xué)去做，我想，這有時好像會起到肯定的效果，但往往不能長久。因此，語文老師要想使同學(xué)在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求學(xué)問，那就要首先自己布滿這種心情，用自己歡悅的心情去感染同學(xué)。 三、動手操作調(diào)動課堂氣氛 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："兒童的才智在他的手指尖上。'這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的進(jìn)展。從腦的構(gòu)造看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)

4、域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了同學(xué)的感官參加，手腦結(jié)合。特 別是智力低下的同學(xué)的思維離不開動作。動手操作是智力的源泉，進(jìn)展的起點，激發(fā)了同學(xué)對操作活動的愛好。動手操作建立同學(xué)的表象思維，是同學(xué)的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比方，同學(xué)在課外進(jìn)展剪報活動，把用到的學(xué)問、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。 四、用多媒體來幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的情趣和學(xué)習(xí)的愛好 多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不行少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，老師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得敏捷多樣，徹底轉(zhuǎn)變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;

5、讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動好玩的教學(xué)形式激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，多媒體來幫助教學(xué)是卓越課堂必不行少的. 1、 興趣性優(yōu)勢。多媒體教學(xué)一改正去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的場面，使本來呆板的東西動起來。這不僅加深了同學(xué)對學(xué)問的記憶，而且吸引了同學(xué)上課的留意力，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。課堂氣氛更活潑。 2、深入性優(yōu)勢。在多媒體教學(xué)中，同學(xué)可以承受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，它特有的魅力誘導(dǎo)、刺激同學(xué)的多重感官，將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，調(diào)動同學(xué)視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，調(diào)動了師生雙方的主動性，使單一的教學(xué)變成師生共同參加的活動，從而大大地減輕了

6、同學(xué)的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)由消極被動的無意活動向主動主動的有意活動方向轉(zhuǎn)化。這是消化汲取學(xué)問的最正確選擇，從而加深了對學(xué)問的深入理解。 3、藝術(shù)性優(yōu)勢。多媒體教學(xué)具有較高的藝術(shù)品位，在"聲'"形'"色'"體'的結(jié)合上給同學(xué)以美的享受，從而將老師的課堂教學(xué)設(shè)計與同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)結(jié)合到一塊。如：語文課堂要把同學(xué)引入一些特定的情境中，通過音樂和視頻的渲染可以起到很好的效果。 4、還能增大信息量，有效擴(kuò)展課時容量，進(jìn)步教學(xué)效率。 例如，教學(xué)黃山一課時，為了讓同學(xué)真實地感受黃山的美景。老師可以查找一些黃山的圖片，再配上合適的背影音

7、樂，制作成幻燈片，從而讓同學(xué)真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染同學(xué)，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動好玩，調(diào)動同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好和愛好，讓同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了同學(xué)的同學(xué)情趣和學(xué)習(xí)愛好。 五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛 由于長期受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，一些老師不愿活潑課堂氣氛，也不知怎樣活潑課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不行收，形成了灌輸式的訓(xùn)練，同學(xué)在聽話的聽老師講課，整節(jié)課下來，老師講得多，同學(xué)說得少。課堂上老師在唱獨角戲，下面的同學(xué)靜如一潭死水，被動地承受學(xué)問，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，老師必需轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練

8、觀念，建立活潑的課堂氣氛，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人。老師可以設(shè)置一些好玩的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動同學(xué)的參加主動性，讓課堂氣氛活潑起來。同學(xué)在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知沖突，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思索，分析問題和解決問題。老師讓同學(xué)大膽發(fā)言，組織爭論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活潑，激發(fā)了同學(xué)的思維，碰撞出靈感的火花。 六、要進(jìn)步老師本身的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)藝術(shù)是老師到達(dá)最正確教學(xué)效果的方法、技巧和制造力量的綜合表現(xiàn)，它主要表如今老師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，老師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，老師首先應(yīng)從訓(xùn)練思想和訓(xùn)練方法放手，應(yīng)主動培育和愛護(hù)同學(xué)的好奇心、探究欲。&quo

9、t;學(xué)起于思，思源于疑。'鼓舞同學(xué)獨立思索，大膽質(zhì)疑。同時，老師要擅長用自己的看法、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和和諧進(jìn)取的課堂氣氛，使同學(xué)思維處于高度活潑狀態(tài)，此時，老師也不需擔(dān)憂教學(xué)效果如何。 在生活語文教學(xué)活動中，老師要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，老師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，敏捷地實行合適的教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。 打造卓越語文課堂心得體會篇二 一、營造民主和諧的語文課堂氣氛 教態(tài)是老師講課時的心情的外在表現(xiàn)，是老師開展課堂教學(xué)的一種重要幫助手段。同學(xué)在課堂上會通過老師有聲語言的講解而學(xué)其內(nèi)容

10、，而且還會通過老師的教態(tài)而"觀其色'。老師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，同學(xué)在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，老師的教學(xué)看法挺直影響課堂氣氛。 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師和同學(xué)的關(guān)系是否融洽，打算著語文教學(xué)課堂氣氛否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動的教鞭"打'出來的，它依靠于訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，依靠于老師角色的轉(zhuǎn)變，依靠于民主公平師生關(guān)系的建立。因此，在小語文教學(xué)中，老師要破除"師道尊嚴(yán)'，變強調(diào)同學(xué)敬重教師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主公平的師生關(guān)系。師生 應(yīng)是公平的合，要彼此敬重、相互信任、相互合作，只有在這樣的

11、課堂氣氛中，師生之間才能形成互動、溝通的對話平臺，同學(xué)才能輕松開心、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最正確狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。 二、用多媒體來幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的情趣和學(xué)習(xí)的愛好 多媒體在幫助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、嬉戲等形式，給同學(xué)直觀形象、生動新奇的視聽感受，對具有劇烈好奇心的同學(xué)來說，具有極強的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在課堂教學(xué)活動中，老師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得敏捷多樣，徹底轉(zhuǎn)變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動好玩的教學(xué)形式激發(fā)了同學(xué)的

12、學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。如教學(xué)插秧時，可以結(jié)合多媒體課件供應(yīng)的畫面朗讀，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動的特征。給同學(xué)以新奇感和吸引力，調(diào)動主體投入，促進(jìn)同學(xué)產(chǎn)生用聲音再創(chuàng)情景的更大欲求。 三、運用贊揚傾聽營造良好的氣氛 人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。欣賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，教師的贊揚，小小的獎品，都是同學(xué)走向勝利的力氣源泉。有了欣賞這一"添加劑'，同學(xué)在學(xué)習(xí)中就能 經(jīng)常感受到勝利的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f，欣賞出制造力，欣賞出學(xué)習(xí)愛好，欣賞出進(jìn)步的同學(xué)，欣賞出有特點的同學(xué)。通過欣賞融洽了師生關(guān)系，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了制造熱情

13、，對同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和力量養(yǎng)成起著非常明顯的促進(jìn)作用。 四、樹立威信，公平待生 老師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，他的人格和威信是一種宏大的精神力氣，具有很強的訓(xùn)練作用，是影響同學(xué)情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。所以老師的其中扮演一個重要的角色，但是老師絕不是課堂的全部。首先老師在課堂活動中，不應(yīng)把自己看成發(fā)指令、提要求、檢查執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)視者，而應(yīng)看作教學(xué)活動中公平的一員，對待同學(xué)的目光要公平，不分相貌，成果，家世，關(guān)系，性格，不存偏見，使同學(xué)的表現(xiàn)時機均等，在教師的觀念中不能有優(yōu)生劣生的區(qū)分;其次把教師和同學(xué)放在同一位置上，要做到站在同學(xué)的立場想問題，常常與同學(xué)進(jìn)展公平對話，要努力認(rèn)識和理

14、解每一個同學(xué)，處理問題要公正，心態(tài)要放正，平常心，不要只愛好同學(xué)，要知道，差同學(xué)也有他們的過人之處;課堂的學(xué)習(xí)主體是同學(xué)，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)"蹲下去'，用同學(xué)的角度去想問題看問題，從而和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，同學(xué)思維跟你走課堂氣氛才能活潑。老師在課堂活動中要到處嚴(yán)格要求自己，以身作那么，為人師表，用自己的良好威信影響同學(xué)，給全班同學(xué)以主動的心情體驗，以制造良好的課堂心理氣氛。 總之，老師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主公平的觀念，要敬重同學(xué)、信任同學(xué)、欣賞同學(xué)，營造輕松濃郁的課堂氣氛，讓同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)活動。在課堂上不能挫傷同學(xué)的自尊心，打擊同學(xué)的主動性，擯棄以往把語文課堂變成老師居高臨下向同學(xué)施舍

15、學(xué)問的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主公平的看法去真誠關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)。"親其師，信其道。'良好的課堂氣氛可以促進(jìn)老師和同學(xué)有效的互動活動，讓老師的教和同學(xué)的學(xué)都獲得最大化的效果。在語文教學(xué)活動中，老師要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，老師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，敏捷地實行合適的教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。營造輕松濃郁的課堂氣氛，讓同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)活動，讓他們歡樂地邀游在學(xué)問的海洋。 打造卓越語文課堂心得體會篇三 一、開展輕松的導(dǎo)入 導(dǎo)入有許多種方法，比方挺直導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、設(shè)置懸念式導(dǎo)入等，但是

16、這些導(dǎo)入方法歸結(jié)起來都有一個共同的特點，就是告知同學(xué)如今已經(jīng)正式上課了。而事實上課間10分鐘的休息時間很短，因此在上課最初同學(xué)還停留在消遣的氣氛中，思想不是特殊集中，這時候的課堂效果往往不特殊好，與其這樣不如老師陪同學(xué)一起放松下，在放松的過程中逐步引入課堂話題，比方給同學(xué)講個小故事，通過這個故事吸引同學(xué)的留意力，同時借助這個故事切入本節(jié)課的主題，讓同學(xué)不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，到達(dá)同學(xué)感覺自己不是在學(xué)習(xí)而事實上自己就在學(xué)習(xí)的目的。1 二、設(shè)置好玩的教學(xué)活動 孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛好自古以來就是同學(xué)最好的教師，一旦激起同學(xué)對某一門科目的愛好，同學(xué)就會特

17、別愛這個科目，變被動為主動，自覺地鉆研這門課。因此，在語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些好玩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。比方在教同學(xué)拼音時可以開展找伴侶這樣的教學(xué)活動，將找伴侶這首兒歌及找伴侶的這個嬉戲引入語文課堂中，增加課堂的興趣性，詳細(xì)操作就是老師課前用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓同學(xué)拿著其中的一張去找另一張。一同學(xué)說："找呀找，我的好伴侶在哪里，誰是我的好伴侶。'與其他同學(xué)的卡片對上了就說："我是你的好伴侶。'找錯了就說："錯錯錯，趕快去找好伴侶。'2又或者是漢字大搶購，就是老師或者同學(xué)搜

18、集一些標(biāo)有商品名字的卡片，將它們集中放在桌子上，然后讓同學(xué)搶購，搶到這個物品的前提是精確地說出這個商品的名字，最終比比誰搶到物品多，對搶得多的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)募为?，讓同學(xué)體會到競爭意識，讓他們在動中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 三、結(jié)合案例教學(xué) 有些文章內(nèi)容晦澀難懂，同學(xué)從字面難以理解，教師有責(zé)任關(guān)心同學(xué)解決難題，切不行讓同學(xué)帶著困惑下課或者連續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。而有時候這些難題的確難以憑借教師的語言描繪關(guān)心同學(xué)理解，這時就要借助一些同學(xué)見過的案例關(guān)心他們理解，適當(dāng)?shù)臅r候還可以通過多媒體放給同學(xué)看，讓他們通過肉眼的觀看及教師的講解理解。比方列夫托爾斯泰寫托爾斯泰的眼睛"這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出準(zhǔn)確元誤的頻波'。這段話使同學(xué)對眼睛如何向我們放射準(zhǔn)確無誤的頻波感到特別困惑，認(rèn)為眼睛應(yīng)當(dāng)沒有這么大的功能，這時老師不要挺直告知同學(xué)答案，而應(yīng)借助西游記激起愛好："莫非托爾斯泰的眼睛能像太上老君的寶葫蘆、像金角大王銀角大王的金角一樣能把世界上的物質(zhì)吸進(jìn)去?'得到齊聲否認(rèn)后，老師又問："我的眼睛能把語文書吸進(jìn)去嗎?'同學(xué)答："不能。'3老師一本正經(jīng)地說：&q