2019學年小學學校工作計劃

1、工作計劃參考范本2019學年小學學校工作計劃【最新版】1r一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，圍繞縣教體局“解放思想，求真務實，開 拓創(chuàng)新，狠抓落實”的工作目標，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力， 以課程為核心，全面推進素質教育，以少兒越文化為依托，創(chuàng)新地域 文化特色，凝練“七彩湖小，和諧鑒畔”的特色內涵，促進湖塘教育 全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標和要求做強素質教育，引領學生綜合發(fā)展；注重管理規(guī)范，關注細節(jié)夯實基礎；力推課程執(zhí)行，措施有力全員參與；彰顯學科高地，聚焦問題有效突破；主打特色品牌，做精做強輻射引領。三、工作要求和內容(一)隊伍建設：責任、熱情、奉獻。1、干部隊伍一一高境界、有責任、善

2、管理(1)認真學習紹XX縣“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃XX 縣教育工作會議精神，認清教育形勢，明確工作方向。(2)認真完成各處室責任區(qū)工作，工作中做到想法有理念，操作 有抓手，有載體，行動有成效。(3)圍繞課程核心，開足、開齊、開好各門課程，加強對課程的 研究、實施、反饋。(4)認真、及時總結各項教育教學工作，善于反思和總結，全力 培養(yǎng)湖塘自己的名師。(5)加強與教職員工溝通，及時了解學?，F(xiàn)狀，妥善解決教職工 面臨的實際問題，不推諉，不敷衍塞責。2、黨員、骨干隊伍一一高覺悟、有能力、善合作(1)認真學習規(guī)劃綱要，主動學習與實踐，積累經(jīng)驗，形成特色 能積極融入教師團隊，與教師溝通和分享。在教師群

3、體中積極發(fā)揮先 鋒模范作用，示范引領作用。(2)配合學校各處室行政人員，圍繞課程建設核心，帶領團隊， 認真完成相關工作。(3)認真學習崗位職責，積極主動開展工作，學會系統(tǒng)思考，統(tǒng) 籌安排，在實踐中反思和成長。(4)積極開展備課組建設，帶團帶隊開展研究。積極開展結對活 動，實行資源共享，在互幫互學中與教師共同成長。(5)積極參與校內外志愿者工作，主動承擔各項任務。3、教師隊伍一一有愛心、能研究、出成績(1)樹立職業(yè)理想，積極進取，善于研究，以良好的精神狀態(tài)投 入工作。根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，制定自身發(fā)展規(guī)劃。教師必須有愛與責 任的職業(yè)精神，敬業(yè)愛生，為人師表，有教無類，關愛每一個學生。 愛與責任比知識

4、更重要，熱情比能力更重要。(2)按標準認真做好教育教學常規(guī)工作，善于積累，把想到的說 出來，把說到的做出來，把做到的寫出來，做一個有思想的實踐者， 要以教育質量實績論英雄。(3)積極參加校內外各級各類教育教學活動和比賽，在活動中提 高，以賽促教，在比賽中成熟，每位教師每學年有一篇論XX縣級以 上獲獎或發(fā)表，指導二位以上學生縣級以上獲獎或文章發(fā)表。(4)不斷提升少先隊輔導員意識和班主任工作能力，有效組織班 隊活動，注重班隊教育和學科教學的有機整合。(5)積極參與局“雙百雙千”骨干培訓和教師全員培訓工程，要 樹立當好一個班主任、教好一、二門學科、帶好一個社團的教師基本 工作要求，特別是作為對青年教

5、師的基本職責任務。(二)學校管理：制度、民主、特色(1)推行全心全意依靠教職工思想，開展基于“民主、共享”的 管理模式，引導教師知情、明理、參與、支持學校管理。(2)在保留學校已有處室管理的基礎上，實行扁平化管理，發(fā)揮 學部的作用。并以課程研究和開發(fā)實施作為各部門體現(xiàn)服務和整合的 紐帶，減少中間環(huán)節(jié)，使教師全面參與學校的決策與管理。(3)充分發(fā)揮教代會的管理和監(jiān)督作用，召開教師大會或教代會, 對學校發(fā)展規(guī)劃、崗位責任制進行充分討論，形成辦學共識。(4)加強優(yōu)質名校創(chuàng)建力度，努力實現(xiàn)以質量為核心，以多出英 才為標志，以全面發(fā)展為方向，以優(yōu)質輕負教學為基礎，突出尖子特 長和英才學生的培養(yǎng)。(5)加強學生行為規(guī)范研究，開展小事德育活動。(6)以教師職務聘任“崗位設置”為契機，制定切實可行的執(zhí)行 方案，公開透明完成學校人事崗位設置工作。(三)課程建設：思想、行動、合作1、優(yōu)化課程執(zhí)行一一轉觀念，樹意識，重執(zhí)行(1)學習學校課程規(guī)劃，有效開展國家、地方、校本三類課程整 合，切實落實各年級課程。做強特色項目，力爭成為特色示范學校。(2)嚴格執(zhí)行市縣課程計劃，做到專課專任，加強社會實踐學科、 探究學科教學，夯實教學常規(guī)。在教科室的組織下，發(fā)揮行政和學科 骨干教師的指導、引領作用，加強對有效教