人教版語文五年級教學(xué)策劃方案范文

1、人教版語文五年級教學(xué)策劃方案范文教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。下面是筆者整理的人教版語文五年級教學(xué)策劃方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡。人教版語文五年級教學(xué)策劃方案1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標(biāo))2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白、毛。(技能目標(biāo))3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標(biāo))教具：課件、實物投影。學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程一、古詩導(dǎo)入1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有

2、什么不一樣?(出示詩人形象)2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。二、初讀古詩(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了-?(出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是夸的意思，詠鵝就是-(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽

3、老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀-小老師教大家-師點詞生認讀。(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀-小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀-指名讀-齊讀)三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)四、理解詩意1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古

4、詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背-指名背-齊背)2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能會唱些什么呢?3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。(2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。)4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝-五、寫字指導(dǎo)這首古詩中

5、還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。(2)指導(dǎo)書寫向、毛。(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。六、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家-唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。人教版語文五年級教學(xué)策劃方案2一、課文說明詠鵝是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥

6、動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.認識本課的10個生字，會寫7個字。2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.生字卡片。3.圖片。四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白

7、袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩詠鵝，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎?(二)學(xué)習(xí)新課。1.對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。2.檢查讀的效果。(1)難讀字音：項(2)易讀錯字音：曲、撥、波3.同桌互相檢查，指名讀。(1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相

8、說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)(2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo))(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀)(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議)5.(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽

9、錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成)(3)播放課件，展示動態(tài)畫面白鵝戲水圖，鞏固感知，想象的成果。6.(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦)(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)(三)小結(jié)。同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得

10、真棒!我聽了非常感動!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢?第二課時(一)復(fù)習(xí)。1.朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)2.學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)(二)新授。1.認識新筆畫：豎折折鉤。出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。2.學(xué)習(xí)寫字。(1)出示：馬、烏、鳥、寫觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請你找出來。(學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出)分析字形，比較這四個字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事

11、、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同)3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。(三)知識延伸。讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。五.作業(yè)安排。1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。2.朗讀課文，背誦課文。3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識;找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。人教版語文五年級教學(xué)策劃方案3教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的

12、生活實際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，它安排了12個能認的字和6個學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。這篇兒童詩分兩課時完成，今天我教學(xué)的是第一課時。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，以及生活中的識字，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨立識字的能力。通過小組合作，閱讀理解詩文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字能力和閱讀習(xí)慣。知識與技能：能認識12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助畫面初步感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達自己的想法。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛。教學(xué)過程：一

13、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海)這就是波瀾壯闊的大海。師：我們今天就來學(xué)習(xí)11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故 事，你們愿意聽嗎?生：愿意。師：我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課我家住在大海邊。(師板題并釋題)二、初讀課文請同學(xué)們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。遇到不認識的字該怎么辦呢?同學(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。個別讀課文。三、識字教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認清字形。快速讀12個生字。個別讀12個生字。分別用“住”“位”組詞，并說一句話。四、誦讀課文師范讀：這

14、么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學(xué)生評價老師讀得怎么樣。就像老師讀的那樣個人練讀。小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。學(xué)生個別讀，進行評價。五、拓展延伸，展開想象教師放音樂并敘述：讓學(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。六、這首詩學(xué)完了，你都學(xué)會了什么，有什么感受?七、布置家庭作業(yè)。板書設(shè)計： 11、大海 我家住在大海邊人教版語文五年級教學(xué)策劃方案4教學(xué)目標(biāo)：1.了解古詩，背誦課文。2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。3.學(xué)寫生字。教學(xué)重點、難點：1.隨文識字。2.學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新

15、課1.同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?板書：山村2.誰認識，讀一讀。三、新授1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字)3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)(及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。)自己讀;

16、老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2.這些字有哪些筆畫?(

17、橫、豎)伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3.看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認真看)誰來評一評老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!6.小“二”跑過來了。快看。(師在田格里書寫)你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性

18、的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(學(xué)生評)小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?7.用同樣的方式寫“三”“十”8.哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。五、小結(jié)孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?(孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以)(評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)六、作業(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?教案點評：山村是一

19、首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認讀生字。重點應(yīng)放在詩中認字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。人教版語文五年級教學(xué)策劃方案5教材分析：山村是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認識數(shù)字，體會

20、數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“、”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀背誦古詩。2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。4、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、(出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。)2、大家說的真好!在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么

21、美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)請大家一起讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽?(指名23人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。)誰會背這首古詩?(自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。)你怎么

22、背的這么好，有什么好方法嗎?(生：我按照十個數(shù)字的順序背。)5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎?(出示生字卡)二六七十花(學(xué)生搶著讀)6、(做照鏡子的游戲)老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學(xué)生)三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。1、(出示生字表：一二三十)這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“、”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生：“”從左邊向右邊寫。“”從上往下寫。)(課件演示筆畫寫的過程：“”從左到右“”從上到下)(學(xué)生練習(xí)寫)反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好?(生：寫的工整。干凈。)再寫一個，同桌互相

23、看看，寫的好獎勵一個小星星。2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下)(課件演示寫的過程)觀察在田字格中的位置。(生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上)學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。四、小結(jié)，學(xué)生談感受。(生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。我家住在大海邊是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第11單元第一篇主體課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，

24、使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。因為我們地處內(nèi)陸，見過大海的孩子不多，對大海不熟悉，所以在教學(xué)過程中，我注意從學(xué)生的實際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點難點、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動手搜集材料的能力，達到了教學(xué)目標(biāo)。一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識字，學(xué)習(xí)動+不+(補)短語，積累語言材料。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。二、

25、突出教學(xué)重點、難點。1、熟讀至背誦詩歌我家住在大海邊，認讀11個生字，會寫5個生字，學(xué)習(xí)短語：動+不+(補)。2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長幫忙)2、多媒體課件。3、發(fā)下生字檢查卡。四、巧妙設(shè)計教學(xué)步驟。(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 因為離大海較遠，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌小螺號，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的

26、大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課我家住在大海邊。(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。 因為學(xué)前教育的不同，學(xué)生的識字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。 1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認識的字畫出來，想想讀什么?(如不認識可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識字方法認識生字：利用拼音拼一拼;問同桌或其他同學(xué);問老師;前后文連起來猜一猜。)然后將“我家”和“在大海”舍棄，反復(fù)讀“住、邊”，增強記憶。 2、自讀課文，畫出文中不認識的字。 3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認真聽，注意生字的讀音。 4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵學(xué)生大聲讀) 5、同桌合作，檢查課文。 (1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。 (2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。 (3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀) 6、全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作讀得好。(因為是兩個同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)(三)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有針對性地學(xué)習(xí)生字。 在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)