新版蘇科版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

1、第1課 認(rèn)識(shí)logo教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)進(jìn)入與退出logo語(yǔ)言窗口2、學(xué)習(xí)“cs”、“ht”、“st”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)入與退出logo語(yǔ)言窗口。難點(diǎn)：基本命令的使用教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的方法很多，如：畫(huà)圖，photoshop等，利用logo語(yǔ)言畫(huà)圖就是其中的一種，那什么是logo語(yǔ)言呢？2、介紹logo語(yǔ)言logo語(yǔ)言是一種的編程語(yǔ)言，也是一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言，它通過(guò)“繪圖”的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程，非常有趣。logo語(yǔ)言創(chuàng)始于1968年，在美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能研究室完成。logo源

2、自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學(xué)家，偶然間看到一個(gè)像海龜?shù)臋C(jī)械裝置觸發(fā)靈感，于是利用他廣博的知識(shí)及聰明的才智而最終完成了logo語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。logo學(xué)了有什么好處呢？這是一定大家關(guān)心的問(wèn)題吧！大家不要認(rèn)為這是簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件就行，一開(kāi)始，你可能會(huì)認(rèn)為是這樣，不過(guò)，它隱含著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)道理，需要你掌握一定的邏輯思維能力，特別是要會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)軟件，將使你處理事情時(shí)，會(huì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成一絲不拘的好習(xí)慣。用好這個(gè)軟件，可不能大大咧咧噢！今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)進(jìn)入logo語(yǔ)言的神秘王國(guó)。二、新授1、 logo語(yǔ)言的啟動(dòng)講解：打開(kāi)d盤(pán)，單擊logow目錄，單擊：

3、plogo.exe,，出現(xiàn)窗口。詳細(xì)介紹logo語(yǔ)言窗口：視圖窗口和命令窗口。問(wèn)題：明確視圖窗口的位置、命令窗口的位置，明確母位、提示符，光標(biāo)。探究：試著在命令窗口其中鍵入下面的命令，命令后要按回車鍵fd 100rt 120fd 60rt 120fd 60rt 120觀察：畫(huà)出的是什么圖形？2、“ht”、“st”、“cs”命令講解：分別演示三個(gè)命令，明確三個(gè)命令的作用了解：知識(shí)屋：ht，st均為縮寫(xiě)。3、logo語(yǔ)言的退出告訴學(xué)生退出logo語(yǔ)言有多種方法：關(guān)閉窗口，鍵入exit和bye命令，退出logo三、實(shí)踐1、輸入課文實(shí)踐園的命令，觀察畫(huà)出了什么圖形？2、使用多種方法退出logo語(yǔ)言。四

4、、小結(jié)1、對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況作好記錄。2、學(xué)生在教材成果籃中填寫(xiě)內(nèi)容。第2課 畫(huà)樓梯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“fd”、“bk”、“rt”、“l(fā)t”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)： “fd”、“bk”、“rt”、“l(fā)t”命令的使用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入如何用logo畫(huà)圖呢？也就是說(shuō)如何指揮“小海龜”行走、拐彎呢？只要指揮得當(dāng)，我們就能畫(huà)出圖形了。二、新授1、輸入命令，查看圖形fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90

5、fd 20 lt 90bk 80 rt 90 bk 80 ht問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們按照課文一邊輸入，一邊看好海龜畫(huà)的圖形。2、認(rèn)識(shí)命令：fd bk rt lt要點(diǎn)：知道每個(gè)命令的作用，知道每個(gè)命令的使用。了解：fd bk rt lt均為縮寫(xiě)。（1） 輸入下面一組命令，能畫(huà)出什么圖形？fd 50 rt 90 fd 50 rt 90fd 50 rt 90 fd 50 rt 90（2）試著輸入：fd 400，觀察圖形結(jié)果小結(jié)：小海龜只能在屏幕限定的繪畫(huà)區(qū)域內(nèi)移動(dòng)。（3） 實(shí)踐認(rèn)真完成課文第7頁(yè)的兩個(gè)練習(xí)（4） 如何畫(huà)等邊三角形呢？分析等邊三角形，了解銳角和鈍角-程序編寫(xiě)-上機(jī)運(yùn)行，觀察結(jié)果三、實(shí)踐完成課文

6、第9頁(yè)三個(gè)練習(xí)，將程序?qū)懺跁?shū)上。將學(xué)習(xí)本課的心得寫(xiě)在自己博克中。四、小結(jié)logo原意是思想，所以一定要思考才能學(xué)好logo。第3課 畫(huà)虛線教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“pu”、“pd”、“home”、“pe”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本命令。難點(diǎn)：基本命令的使用教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、  閱讀下列程序，看看畫(huà)出的是什么圖形？cs rt 30fd 45 rt 120 fd 45 rt 120 fd 45 rt 1202、  說(shuō)出下列命令的用法fd bk cs二、導(dǎo)入畫(huà)直線很容易，要畫(huà)虛線，怎么辦呢？logo語(yǔ)

7、言為我們提供了許多命令，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“畫(huà)虛線”。三、學(xué)習(xí)命令1、  認(rèn)識(shí)命令請(qǐng)同學(xué)讀讀下列單詞pencil erase up down home大家都知道，logo語(yǔ)言命令是英文詞語(yǔ)的縮寫(xiě)，如下列命令：pu提筆命令pd落筆命令home復(fù)位命令pe擦除命令2、  理解命令的含義和用法pu pd 是海龜狀態(tài)，home命令有什么作用呢？在logo語(yǔ)言中輸入，看看會(huì)出什么現(xiàn)象？指名學(xué)生講講這個(gè)命令的作用。（無(wú)論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓它立即回到屏幕中間的母位，并且小海龜方向朝上）命令，要和前進(jìn)、后退命令結(jié)合使用。、例舉實(shí)例：畫(huà)虛線實(shí)例：畫(huà)品字四、練習(xí)將課文中出現(xiàn)的實(shí)

8、例逐個(gè)輸入驗(yàn)證，師巡回檢查，并給予肯定！五、小結(jié)學(xué)習(xí)logo，要勤于思考，多練習(xí)。第4課 畫(huà)蒲公英一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：在logo語(yǔ)言中，能利用帶參數(shù)的過(guò)程熟練編寫(xiě)命令，并賦予不同的參數(shù)值，實(shí)現(xiàn)圖形的大小變化。2、情感態(tài)度：體驗(yàn)隨著參數(shù)值的變化圖形變化（蒲公英長(zhǎng)大）的過(guò)程，提高編程興趣與積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：帶參數(shù)過(guò)程的調(diào)用，參數(shù)與實(shí)際數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。2、難點(diǎn)：蒲公英過(guò)程體的正確編寫(xiě)。三、教學(xué)說(shuō)明本課是小學(xué)logo語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)帶參數(shù)過(guò)程的第四課時(shí)，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成趣味圖形的變化長(zhǎng)大的蒲公英，知道圖形的大小是由參數(shù)決定的，體會(huì)帶參數(shù)過(guò)程的內(nèi)在含義。其過(guò)程命令編寫(xiě)如

9、下：to wjx :c (五角星的過(guò)程) repeat 5fd :c rt 144endto pgy :a :b :c (蒲公英的過(guò)程)lt 60 repeat 7fd :b wjx :c bk :b rt 20home bk :a htend三、教學(xué)過(guò)程蒲公英在前面學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套時(shí)已經(jīng)畫(huà)過(guò)，所以學(xué)生很熟悉圖形樣式。這節(jié)課用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出大小不同的圖形，體會(huì)其“成長(zhǎng)”過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課（5分鐘）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套時(shí)我們畫(huà)過(guò)一個(gè)圖形叫蒲公英。現(xiàn)在老師也帶來(lái)一個(gè)蒲公英，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)蒲公英與以前的有什么不同？（教師課前設(shè)計(jì)好程序，課堂演示輸入：pgy 80 80

10、20和pgy 100 100 40，畫(huà)出一小一大兩個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察。學(xué)生說(shuō)不同。）老師用了三個(gè)參數(shù)來(lái)決定圖形的大小，你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)參數(shù)分別對(duì)應(yīng)蒲公英的哪些部分嗎？（分別對(duì)蒲公英的莖、小分支和五角星的邊長(zhǎng)，如圖所示。）在明確了參數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，請(qǐng)同學(xué)們自己研究一下如何設(shè)計(jì)過(guò)程完成蒲公英的長(zhǎng)大。（二）自主探究、編寫(xiě)過(guò)程（79分鐘）學(xué)生自主探究，教師行間指導(dǎo)。注意個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。注意觀察學(xué)生的進(jìn)展情況，掌握好時(shí)間。（三）學(xué)生匯報(bào)、師生交流（57分鐘）1、請(qǐng)12名學(xué)生當(dāng)小老師，演示并講解過(guò)程的編寫(xiě)方法。教師注意強(qiáng)調(diào)總結(jié)重難點(diǎn)，如小海龜?shù)男凶呗肪€、調(diào)用時(shí)參數(shù)的一一對(duì)應(yīng)性等。2、教師演示長(zhǎng)大的

11、幼芽并布置選做題：請(qǐng)畫(huà)完蒲公英的同學(xué)再試著編寫(xiě)長(zhǎng)大的幼芽的過(guò)程；沒(méi)畫(huà)完的請(qǐng)繼續(xù)。（設(shè)置分層任務(wù)，讓學(xué)生都有發(fā)展與提升。）（四）再次探究、綜合建構(gòu)（1518分鐘）學(xué)生再次動(dòng)手，完成蒲公英的過(guò)程編寫(xiě)并調(diào)用。學(xué)有余力的學(xué)生探究選做題幼芽的畫(huà)法。要求：保存好設(shè)計(jì)的所有過(guò)程和畫(huà)出來(lái)的圖形，圖形要一小一大，真正體現(xiàn)長(zhǎng)大的過(guò)程。學(xué)生完成后自覺(jué)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格學(xué)有所得，將所有保存的文件放在以自己姓名和班級(jí)命名的文件內(nèi)，上傳教師機(jī)。（五）作品展示、拓展評(píng)價(jià)（34分鐘）1、展示上傳學(xué)生作品，師生共同分析海龜不同的做圖方法，并予以評(píng)價(jià)。教師注意創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，形成激勵(lì)機(jī)制。2、教師總結(jié)：在logo語(yǔ)言中，用帶參數(shù)的

12、過(guò)程同樣可以實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)變化，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)方法的巧妙性，下節(jié)課我們集中研究選做題長(zhǎng)大的幼芽的畫(huà)法。第5課 畫(huà)正多邊教學(xué)目標(biāo)1、掌握重復(fù)命令的基本格式。2、能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫(huà)圖命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的格式。難點(diǎn)：確定重復(fù)的內(nèi)容與重復(fù)的次數(shù)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)出畫(huà)正方形和正六邊形的命令。讓兩個(gè)學(xué)生演示，分別寫(xiě)出相應(yīng)的命令。（命令：略）2、談話引入同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫(huà)正多邊形的，隨著邊數(shù)的越來(lái)越多，畫(huà)的命令也就越來(lái)越多，畫(huà)起來(lái)也費(fèi)時(shí)間，那么有沒(méi)有簡(jiǎn)單的辦法呢？今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)便的畫(huà)法。

13、二、講授觀察下列語(yǔ)句：fd 40 rt 90fd 40 rt 90fd 40 rt 90fd 40 rt 901、引導(dǎo)學(xué)生,分析正方形的命令是由哪幾個(gè)命令重復(fù)執(zhí)行的？重復(fù)了幾次？2、指出：我們可以用這樣的命令來(lái)畫(huà)repeat 4fd 40 rt 903、課題：重復(fù)命令4、分析重復(fù)命令的格式。對(duì)照格式，來(lái)試著重寫(xiě)正方形和六邊形的命令。repeat 重復(fù)次數(shù)重復(fù)內(nèi)容 (重點(diǎn)內(nèi)容，要講透）5、學(xué)生上機(jī)練習(xí)用重復(fù)命令畫(huà)出正方形和正六邊形和五角星三、練習(xí)1、準(zhǔn)備：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來(lái)代表圓，思考：如何畫(huà)出圓，畫(huà)出半圓？2、學(xué)生試著畫(huà)出實(shí)踐圓的圖形。（見(jiàn)課本p16第1-3題）四、總結(jié)本節(jié)課

14、我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，使我們?cè)诋?huà)規(guī)則圖形時(shí)，簡(jiǎn)化了畫(huà)圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時(shí)特別要注意是否符合重復(fù)命令的基本格式，即有沒(méi)有連續(xù)重復(fù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，如果有了，重復(fù)了幾次。第6課 畫(huà)星星教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。2、能使用重復(fù)命令畫(huà)角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。難點(diǎn)：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角度數(shù)的確定。教學(xué)時(shí)間“1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入使用重復(fù)命令，我們還可以畫(huà)正多角星。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫(huà)星星二、新授1、驗(yàn)證對(duì)于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角的總和正好是180度。例如：正五角

15、星每個(gè)角的內(nèi)角度數(shù)=180/5=36，那么，每次轉(zhuǎn)角的度數(shù)=180-36=144度。2、畫(huà)五角星repeat 5fd 100 rt 1443、 同學(xué)們畫(huà)正五角星。4、 思考：正七角星應(yīng)該怎么畫(huà)呢？（1）同學(xué)們思考：重復(fù)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該轉(zhuǎn)多少度？正七角星的每個(gè)角的度數(shù)是多少？轉(zhuǎn)過(guò)多少度？怎樣計(jì)算？（2）告知學(xué)生：計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的計(jì)算功能，這些事可以讓計(jì)算機(jī)做。（3）寫(xiě)出命令：repeat 7fd 100 rt 180-180/7三、練習(xí)1、討論一下：如何畫(huà)出正多角星？2、試著畫(huà)出一個(gè)正九角星和一個(gè)正十五角星。四、總結(jié)遇到要解決的問(wèn)題，要先思考分析，再寫(xiě)程序。第7課 彩色世界教學(xué)目標(biāo)1、掌握“se

16、tpc”“setbg”“fill”命令。2、學(xué)會(huì)使用logo命令畫(huà)彩色圖形。3、能對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：“setpc”命令。、難點(diǎn)：對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示提前準(zhǔn)備好的一紅太陽(yáng)圖片）師：大家觀察一下，你能畫(huà)出這樣的圖畫(huà)嗎？你覺(jué)得哪里有難度？之前我們畫(huà)的所有圖形都是黑白的，從今天開(kāi)始我們就要進(jìn)入“彩色世界”了。二、新授logo語(yǔ)言的彩色世界提供了許多不同的顏色的畫(huà)筆、和畫(huà)紙。任務(wù)一：下面大家先嘗試下調(diào)節(jié)工具欄中“背景顏色”“畫(huà)筆顏色”觀察小海龜?shù)淖兓W(xué)生交流。教師演示畫(huà)不同顏色的直

17、線的方法，學(xué)生觀察。學(xué)生嘗試。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了通過(guò)工具欄來(lái)修改背景顏色和畫(huà)筆顏色。大家知道如何通過(guò)命令來(lái)修改“背景顏色”“畫(huà)筆顏色”嗎？下面我們就一起來(lái)研究如何使用命令來(lái)修改“背景顏色”和“畫(huà)筆顏色”。（1）、setpc 命令。學(xué)生自學(xué)。教師提問(wèn)。練習(xí)：畫(huà)出不同顏色的直線。（3種顏色）（2）setbg 命令。學(xué)生自學(xué)，完成探究園中練習(xí)。教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。師生交流學(xué)習(xí)信心得。教師提出注意事項(xiàng)：cs對(duì)setpc、setbg命令不起作用。如果大家想改回黑色也必須通過(guò)這兩個(gè)命令來(lái)調(diào)節(jié)。（3）fill命令。學(xué)生按照例題語(yǔ)句，自主嘗試操作，觀察小海龜每一步的變化。教師提問(wèn)：剛剛你注意到什么？師：看來(lái)

18、大家觀察很仔細(xì)，fill命令相當(dāng)與我們畫(huà)圖軟件中的油漆桶工具，它是填充一個(gè)封閉區(qū)域。因此我們?cè)谑褂胒ill命令之前要運(yùn)用提筆、落筆命令進(jìn)入所要填充的區(qū)域，然后才使用fill命令。任務(wù)二、畫(huà)出一個(gè)紅太陽(yáng)。學(xué)生通過(guò)翻書(shū)，自己動(dòng)手畫(huà)出一個(gè)紅太陽(yáng)。三、小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“setpc”“setbg”“fill”三個(gè)命令。他們的使用格式都是 “命令”+015 。大家以后會(huì)經(jīng)常用到這三個(gè)命令，希望大家有空稍微看下各顏色的代碼。第8課 定義過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1、知道什么叫過(guò)程；2、學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程的編寫(xiě)、定義和使用的方法；3、理解執(zhí)行過(guò)程名其實(shí)就是執(zhí)行過(guò)程中的命令串，一經(jīng)定義后的過(guò)程，可以與基本命令一樣使用。教具

19、準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：什么是過(guò)程；過(guò)程的定義和使用。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過(guò)程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形；請(qǐng)二組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫(huà)正方形、三角形和圓。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫(huà)圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫(huà)錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫(huà)一次，只好重

20、新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫(huà)一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫(huà)，那怕它剛畫(huà)了一個(gè)正方形，還是不能記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒(méi)有讓它記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程呢？為了解決這一問(wèn)題，logo語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“l(fā)ogo語(yǔ)言的過(guò)程”（板書(shū)：logo語(yǔ)言的過(guò)程）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“過(guò)程”可以把畫(huà)一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過(guò)程的名字，小海龜就能聽(tīng)懂，并老老實(shí)實(shí)地畫(huà)出這個(gè)圖形來(lái)。也就是說(shuō)，小海龜學(xué)會(huì)了畫(huà)這個(gè)圖形的新命令

21、。二、新課教學(xué)板書(shū)：一、什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。師：那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)和定義過(guò)程呢？板書(shū)：二、如何編寫(xiě)和定義過(guò)程1、過(guò)程的編寫(xiě)：edit zfx 師：下面我們來(lái)看看如何編寫(xiě)一個(gè)讓海龜畫(huà)正方形的過(guò)程。師演示在命令窗口輸入：edit zfx 這里edit是指打開(kāi)編輯窗口，zfx是我們要編寫(xiě)的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強(qiáng)調(diào)過(guò)程的格式）這時(shí)，logo就會(huì)打開(kāi)一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行to zfx 稱為過(guò)程頭，其中zfx是這個(gè)過(guò)程的名字，被稱為“過(guò)程名”，最后一行end稱為過(guò)程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫(xiě)過(guò)程命令的位置。我們?cè)谶^(guò)程頭和過(guò)程尾之

22、間寫(xiě)上畫(huà)正方形的命令2、過(guò)程的定義：f2 敲f2鍵就可以完成zfx過(guò)程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會(huì)顯示zfx redefined的信息，表示zfx過(guò)程已經(jīng)定義成功。定義過(guò)程就是讓小海龜記住過(guò)程的內(nèi)容。3、執(zhí)行過(guò)程：過(guò)程名 當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^(guò)程名，就表示要小海龜執(zhí)行過(guò)程頭和過(guò)程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過(guò)程名zfx，回車后，小海龜立刻畫(huà)出一個(gè)正方形。請(qǐng)你在命令窗口中輸入：fd 100 zfx，看看小海龜能畫(huà)出一個(gè)什么圖形？師小結(jié)：說(shuō)明定義后的過(guò)程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫(huà)的正方形的命令zfx，并且一經(jīng)定義的過(guò)程，可以任務(wù)的執(zhí)行。任

23、務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫(huà)三角形和圓的命令嗎？學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、過(guò)程的修改和調(diào)試當(dāng)編寫(xiě)好的過(guò)程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：edit 過(guò)程名 回車，就可以再次進(jìn)行過(guò)程編寫(xiě)窗口，對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改，修改好的過(guò)程必須再次用f2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過(guò)程。師總結(jié)：我們可以用過(guò)程讓海龜記住畫(huà)圖的命令。執(zhí)行命令“edit 過(guò)程名回車”，可進(jìn)入過(guò)程編寫(xiě)窗口；第一個(gè)過(guò)程的都是以 “to 過(guò)程名”開(kāi)始，以“end”結(jié)束，在過(guò)程頭與過(guò)程尾之間是海龜執(zhí)行過(guò)程時(shí)畫(huà)圖的命令；編寫(xiě)好的命令必須用f2定義；執(zhí)行過(guò)程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過(guò)程名 回車”。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定

24、義畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過(guò)程： （小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個(gè)過(guò)程。不過(guò)要注意，每個(gè)過(guò)程都應(yīng)該有自己的過(guò)程頭和過(guò)程尾。）第9課 保存與調(diào)用過(guò)程教學(xué)目的與要求：1、學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2、通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程方法體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3、通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。4、計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解體會(huì)過(guò)程在程

25、序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀察教師展示的圖形和過(guò)程）zfxrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因?yàn)榇蠹叶贾劳顺鰈ogo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。二、新課教學(xué)：1、那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)正畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論方式保存在自己的文

26、件夾中。（這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）2、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（filesave（save as）3、同學(xué)們剛才保存好zfx這個(gè)過(guò)程，請(qǐng)完成剛才的圖形。調(diào)用過(guò)程：1、提出問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出logo程序，然后再打開(kāi)logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？zfxrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)，小海龜

27、才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。3、提醒大家用file 菜單中的“l(fā)oad”命令來(lái)試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。4、小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“l(fā)oad”的使用。三、小結(jié)。第10課 編輯過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：1、能夠編輯保存過(guò)的過(guò)程，會(huì)用edit命令定義新過(guò)程。2、通過(guò)編輯過(guò)程進(jìn)一步完善過(guò)程，通過(guò)用edit命令定義新過(guò)程的方法體會(huì)過(guò)程的作用。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：、編輯過(guò)程和用edit命令定義新過(guò)程。、引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過(guò)程定義方法的異同。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了定義、保存和調(diào)用過(guò)程，下面請(qǐng)學(xué)生調(diào)

28、用保存過(guò)的過(guò)程zfx。二、學(xué)習(xí)新知。1、提出問(wèn)題：如果要將正方形的邊長(zhǎng)為90步，那么應(yīng)該如何編輯（修改）zfx這個(gè)過(guò)程呢？2、布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生在命令窗口輸入edit zfx 并按回車鍵，在打開(kāi)的“zfx”對(duì)話框中將邊長(zhǎng)50修改為90。3、學(xué)生進(jìn)行探究，有問(wèn)題可以借助教材或與同學(xué)討論。4、小組討論與總結(jié)：寫(xiě)出編輯過(guò)程的命令和步驟。調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程zfx。用edit命令編輯過(guò)程zfx。在“zfx”對(duì)話框中按要求進(jìn)行修改。關(guān)閉“zfx”對(duì)話框時(shí)要保存修改。5、提出問(wèn)題：小明上節(jié)課因?yàn)樯](méi)來(lái)上課，所以沒(méi)學(xué)定義和保存zfx過(guò)程，但小明很聰明，今天他用edit命令同樣定義了一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程zfx，你知

29、道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中用edit命令定義新過(guò)程這部分內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）6、你能說(shuō)一說(shuō)如何用edit命令定義一個(gè)新過(guò)程嗎？7、小組討論：用to命令和edit命令定義過(guò)程有什么異同？三、練習(xí)。（1）用edit命令定義一個(gè)畫(huà)長(zhǎng)為80步，寬為50步的長(zhǎng)方形的過(guò)程cfx，將其保存在自己的文件夾中，并且用edit命令將其修改為長(zhǎng)100步、寬60步的長(zhǎng)方形。（2）你能用定義的cfx過(guò)程創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？四、小結(jié)第11課 帶參數(shù)的過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：了解什么是“帶參過(guò)程”，定義一個(gè)帶參過(guò)程。怎樣調(diào)用帶參過(guò)程，畫(huà)出不同大小的簡(jiǎn)單圖形。理解“變量”、“變量名”、“賦值”、

30、“形參”、“實(shí)參”等概念。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：定義一個(gè)帶參過(guò)程，并調(diào)用，畫(huà)出大小不同的圖形。理解參數(shù)的傳遞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單過(guò)程的一般形式：引導(dǎo)部分：o過(guò)程名過(guò)程體： 過(guò)程體過(guò)程結(jié)束：2.要求學(xué)生定義一個(gè)正方形過(guò)程，畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形。提示：用進(jìn)入的編輯器；輸入過(guò)程，定義過(guò)程；調(diào)用過(guò)程，畫(huà)出圖形。請(qǐng)一名學(xué)生輸入過(guò)程，畫(huà)出圖形。3.引入：思考：過(guò)程體中，那一個(gè)數(shù)決定了正方形的大小？如果我們要用這個(gè)的過(guò)程畫(huà)邊長(zhǎng)為的正方形，可以修改過(guò)程體中的哪一個(gè)數(shù)？師：剛才，我們用修改前進(jìn)步數(shù)的

31、方法畫(huà)出了不同大小的正方形，用這種方法畫(huà)圖每次都要進(jìn)入編輯器修改過(guò)程、定義、再調(diào)用才能畫(huà)出大小不同的圖形，大家想不想一次定義過(guò)程，就能畫(huà)出不同大小的圖形來(lái)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶參數(shù)的過(guò)程。（出示課題）二、新課。1.出示過(guò)程：師：在這個(gè)過(guò)程中，只要后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要用這個(gè)過(guò)程畫(huà)不同大小的正方形，顯然后不能給定一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)？只能用一個(gè)變化的量來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)。把改為“ :”，在過(guò)程名后添上“ :”。強(qiáng)調(diào)：過(guò)程名與“：”間有一個(gè)空格，而“：”與間無(wú)空格。介紹“變量”、“變量名”、“賦值”。師：用來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)的“:”叫做“變量”，字母叫“變量名”。調(diào)用過(guò)程時(shí)，允許我們對(duì)變量輸入各種數(shù)值叫賦