第3課時23的乘法口訣

1、第4單元 表內乘法（一）第2小節(jié) 2-6的乘法口訣【第三課時】 2、3的乘法口訣一、教學目標1使學生學會14的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。二、教學重點理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。三、教學難點 理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。四、教學具準備游戲的圖片、小棒五、教學過程一、創(chuàng)設情境：看看圖片，這是什么？出示乒乓球拍圖片 二、探究新知（一）學習2的乘法口訣1.教師：同學們都特別愛打乒乓球，一副球拍有幾只？說一說是幾個幾？請你列出乘法算式？2.教師：你能編寫出相應的乘法口訣嗎？

2、2×1=2 1×2=2 一二得二 （教師板書）3教師：1副球拍有2只，2副球拍有幾只？說一說是幾個幾？列出乘法算式？你能編寫出相應的乘法口訣嗎？2個2 2×2=4 二二得四 （教師板書）4. 教師：2的乘法口訣有幾句，分別是什么？和同桌說一說。（二）學習3的乘法口訣1嘗試：教師：試一試用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量?！緦W情預設：學生可能擺的漢字有：“工”、“個”、“大”、“干”等】小結：不管你擺的是什么，都是用了1個3？那么你能列出乘法算式嗎？1×3 或3×1 （教師板書）2思考：請你說一說列式的理由，再編出一句口訣。一三得三

3、 （教師板書）3猜測：教師：猜一猜3的口訣有幾句？舉例說明 生：有3句。分別是，一三得三；二三得六；三三得九 二三得六 三三得九 （教師板書）4. 交流（1）我用圖形來說明。從邊的角度說： 從角的個數來說：一個三角形有3條邊，是1個3，一三得三； 一個三角形有3個角，是1個3，一三得三；兩個三角形有6條邊，是2個3，二三得三； 兩個三角形有6個角，是2個3，二三得六；三個三角形有9條邊，是3個3，三三得九。 三個三角形有9個角，是3個3，三三得九。（2）我用圖畫來說明。出示完整的算式及口訣圖片1×3 =3 3×1=3 一三得三；2×3 =6 3×2=6 二三得六；3×3 =9 3×3=9 二三得六；5驗證教師：你們多么了不起，用自己的方法說明了3的乘法口訣，請你打開數學書54頁，看看點子圖， 再看看相應的乘法口訣，和你們的猜想不謀而合，誰能大聲的背背3的乘法口訣？三、拓展延伸1一共有多少個蘋果？2共有多少張笑臉？3.完成數學書54頁做一做4.本節(jié)課你有什么收獲？學生談收獲（略）教師小結：今天同學們運用自己喜歡的圖片或者動手操作推導出2的口訣和3的乘法口訣