XX大學本科專業(yè)評估方案

1、XX大學本科專業(yè)評估方案一、XX大學專業(yè)評估指標體系（參照）一級指標二級指標主要觀測點分值專業(yè)建設指導思想專業(yè)定位培養(yǎng)目標、定位、規(guī)劃0師資隊伍及水平師資隊伍數(shù)量 與結構整體結構狀況與發(fā)展趨勢5專任教師學歷狀況主講教師主講教師資格教授、副教授上課情況開課能力教學研究教學研究項目與論文教學研究成果與應用科學研究科學研究項目科技論文數(shù)量與質(zhì)量科學研究獲獎情況教學建設培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)計劃教學大綱課程課程建設成效教材選用與建設題庫建設與使用教學方法與手段雙語教學實踐教學實踐教學內(nèi)容與體系實習基地建設綜合性、設計性實驗實驗室開放教學效果與人才培 養(yǎng)質(zhì)量基本理論與基 本技能學生基本理論與基本技能的實際

2、水平學生的創(chuàng)新精神與實踐能力畢業(yè)論文（設 計）選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓練等情況論文（設計）質(zhì)量就業(yè)就業(yè)率學生評價學生評價教師教學工作質(zhì)量應屆畢業(yè)生對教師教學的評價特色項目注：列表中專業(yè)建設不直接涉及的項目（觀測點）一律取B級、XX大學專業(yè)評估指標體系和等級標準一級 指標二級 指標主要 觀測點分 值等級標準備注AC專業(yè) 建設 指導 思想專業(yè)定 位培養(yǎng)目 標、定位 規(guī)劃0目標明確、定位準確、符 合學院定位及自身辦學 條件，規(guī)劃科學合理，并 有效實施。目標比較明確，定位基本 準確，基本符合學院定位， 有發(fā)展規(guī)劃、規(guī)劃包括 專業(yè)發(fā)展規(guī) 模、方向， 教師隊伍建 設，實驗室 建設，實習 基地建設 等

3、。、師資隊伍 中的師資指 專業(yè)教師且 具有教師專 業(yè)技術職務 （含為本專 業(yè)學生上課 的校內(nèi)兼職 教師）每位 教師只能隸 屬一個專 業(yè)。、符合 崗位資格是 指：主講教 師具有碩士 及以上學位 或講師以上 職稱，通過 崗前培訓并 取得合格證 的教師。、 在專業(yè)、評 估中藝術類 獲獎級別等 同于同級別 的科研獎 勵。5、教學研究 或科學研究 項目均指項 目負責 人。師資 隊伍 建設 及水 平師資 隊伍 結構整體結 構狀況 與發(fā)展 趨勢5師資結構合理、數(shù)量足、 發(fā)展趨勢良好，對青年教 師培養(yǎng)方面措施得力，效 果顯著結構基本合理，有規(guī)劃和 政策，注重青年教師培養(yǎng)教師學歷狀況專任教師具有碩士學位比例50

4、%專任教師具有碩士學位比例 0%0%主講教 師主講教 師資格符合崗位資格的教師95%符合崗位資格的教師達80%-90%教授、 副教授 上課情 況教授、副教授每學年都為 本科學生授課教授、副教授每學年有95%以上為本科學生授課開課 能力教授、副教授均已開出兩 門以上課程教授、副教授有 80%以上 開出兩門課程教學研 究教學研 究項目 與論文近五年有省級以上教研 項目或發(fā)表教研論文5篇以上（其中一篇為核心 期刊）近五年有校級以上項目項 或有公開發(fā)表的教學研究 論文篇教學研 究成果 與應用近五年有省級以上教學 成果獎并在教學中得到 應用近五年有校級教學成果獎 項并至少有項在教學中應 用科學研 究科學

5、研 究項目近五年有省級以上科研 項目或市級項近五年有市級以上科研項 目論文數(shù) 量與質(zhì) 量近五年專業(yè)教師在核心 期刊上發(fā)表學術論文8篇以上或省級期刊5篇近五年發(fā)表學術論文篇科學研 究成就近五年科學研究項目獲 得省級以上獎勵項或市 級獎勵項或累計科研經(jīng) 費達0萬元以上或出版 專者、教材5部近五年科學研究項目獲得 市級獎勵項或累計科研經(jīng) 費達5萬元或出版專著、 教材部一級指標二級指標主要觀測點分值等級標準備注AC教學 建設 與改 革培養(yǎng) 萬案人才培養(yǎng)計劃符合培養(yǎng)目標要求，有利于人文 素養(yǎng)、科技素養(yǎng)的提冋，有利于 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；執(zhí) 行情況好，主要環(huán)節(jié)質(zhì)量咼方案較為科學，注重了對學 生知識、

6、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)， 基本能反映培養(yǎng)目標要求； 執(zhí)行情況較好、特殊課程 指不適合 建設題庫 的課程，如 技能技巧 類課程。、 多媒體授 課是指利 用多媒體 技術授課， 多媒體技 術是指利 用計算機 綜合處理 文字、圖 像、動畫等 信息的技 術。、用雙語教 學的課程 指采用了 外文教材 并用外語 授課，課時 達到該課 程課時的 50%及以上 的課程（夕卜 語課除 夕卜）。雙語 授課比例 是指開設 雙語教學 的課程數(shù) 占相關專 業(yè)課程總 門數(shù)的比 例。教學大綱各門課程教學大綱齊全，符合人 才培養(yǎng)目標要求并嚴格執(zhí)行有教學大綱；基本符合人才 培養(yǎng)要求，執(zhí)行情況較好課程課程建設成效全面開出計劃規(guī)疋的專業(yè)基

7、礎課，專業(yè)課和/以上選修課程。教 學內(nèi)容與課程體系改革成果顯 著；有省級精品課程和優(yōu)秀課程 各門基本開出計劃規(guī)定的課程， 能夠開出/以上選修課程。教 學內(nèi)容與課程體系改革有思 路，計劃和措施，有一定成 效，有學院優(yōu)秀課程教材選 用與建 設有科學的教材選用和評估制度， 執(zhí)行嚴格，教材選用整體水平咼， 使用效果好，有重點支持的教材 編寫規(guī)劃和措施。有數(shù)量較多的 本專業(yè)教師主編或參編的教材并 有一定數(shù)量的獲獎教材有科學的教材選用和評估制 度，主干課程選用同行公認 的優(yōu)秀教材，并注意選用近 三年出版的新教材。有一定 數(shù)量的本專業(yè)教師主編或參 編的教材。題庫建 設與使 用必修課全部選用智能化題庫，并 能

8、做到及時升級和完善（特殊課 程除外）必修課有/以上使用智能化 題庫并能做到及時的升級和 完善完善教學方 法與手 段積極改進教學方法，必修課應用 多媒體授課的課時數(shù)不少于0%（不適合使用多媒體授課的課程 除外），效果顯著具備較完整的現(xiàn)代化教育技術設施，應用效果較好雙語教學/以上課程能做到專業(yè)詞匯雙語 化。信息類、生物技術類、法律、 國際貿(mào)易等專業(yè)，有0%的課程實 行雙語教學/以上課程能做到專業(yè)詞匯 雙語化，信息類、生物技術 類、法律、國際貿(mào)易等專業(yè)， 有0%的課程實行雙語教學實踐 教學實踐教 學內(nèi)容 與體系注意內(nèi)容更新，體系設計科學合 理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條 件使學生較早參加科研和創(chuàng)新活

9、動，效果好基本符合培養(yǎng)目標的要求， 實驗開出率達到教學大綱要求的90%實習基地建設校內(nèi)外實習基地穩(wěn)定，能滿足實 習要求有較穩(wěn)定的實習基地，基本 滿足要求綜合性 設計性 實驗有綜合性、設計性實驗的課程占 有實驗的課程總數(shù)的比例 80%有綜合性、設計性實驗的課 程占有實驗的課程總數(shù)的比例 50%-60%實驗室開放實驗室開放時間長、開放范圍廣、 效果好有開放性實驗室，參加學生比例50%一級二級主要分等級標準備注指標指標觀測點值AC教學 效果 與人 才培 養(yǎng)質(zhì) 量基本 理論 與基 本技 能基本理論與 基本技能的 實際水平學牛整體水平高合格、設計性實驗是指給 定實驗目的要求和 實驗條件，由學生自 行設計

10、實驗方案并 力口以實現(xiàn)的實 驗。、學?；纠碚撆c基本技能的實 際水平考查范圍：重 點考查主要基礎課、 專業(yè)課掌握情況和 英語、計算機應用能 力。學生的創(chuàng)新 精神與實踐 能力有一定數(shù)量的獲校級以 上（不含校級）獎的科 技、文化、藝術作品或 競賽（單項前三名）有獲校級以上（不含校 級）獎的科技、文化、 藝術作品或競賽（單項 前二名）畢業(yè) 論文（設 計）選題的性質(zhì)、 難度、分量、 綜合訓練等畢業(yè)論文（設計）管理 規(guī)范，制度完善，緊密 結合實際，能全面反映 培養(yǎng)目標要求有畢業(yè)論文（設計）管 理規(guī)章制度，能結合實 際，基本符合培養(yǎng)目標 要求論文（設計）質(zhì)量論文（設計）格式規(guī)范， 整體質(zhì)量高，學生成果 被

11、采用的比例高格式規(guī)范，質(zhì)量合格， 有被采用的學生成果學生 就業(yè)就業(yè)率咼應屆畢業(yè)生年底就業(yè)率> 85%,畢業(yè)生受社會 歡迎應屆畢業(yè)生年底就業(yè)率達 60%-75%學 生評 價學生評價教 師教學工作 質(zhì)量近兩年學生評教平均分> 85近兩年學生評教平均分在8-8應屆畢業(yè)生 對教師教學 工作質(zhì)量的 評價滿意度90%滿意度在80%-85%特色項目特色是指在長期辦學過程中積淀形成的本專業(yè)特有的，優(yōu)于其它學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色 應對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性，在社會上 有一定影響，得到公認。特色可體現(xiàn)在不同層面：（1）體現(xiàn)在總體上的特色-治學方略，觀念，思

12、路。（2）體現(xiàn)在教育上的特色-教育模式，人才特色，就業(yè)服務面向（）體現(xiàn)在教學上的特色-課程體系，教學方法以及解決教改中的重點問題 等。（）體現(xiàn)在教學管理上的特色-科學先進的管理制度，運行機制等。三、評估方法及結論1、 XX大學本科專業(yè)評估指標體系有一級指標項及特色項目， 二級指標 體系項，觀測點 9項。二級指標中重要指標（星級指標） 7 項，一般指標 5 項。二級指標的評估等級為 A、 B、 C、 D 四級。2、方法：（1） 首先對照觀測點評估標準給出 A B、C D,按照A=ox分值；B=08 X分值；C=O6X分值；D=0x分值的計算方法，計算出各觀測點得分。（2）分別將二級指標所含的觀測點得分相加，得出二級指標得分，然 后根據(jù)二級指標所得分數(shù)確定該二級指標的等級（ A、 B、 C、 D）（ 3）二級指標的等級確定方法為：A級：二級指標得分09 X分值；B級：二級指標得分07 X分值；C 級：二級指