五年級(jí)科學(xué)第六周

1、第 二單元 第3課課題液體的熱脹冷縮課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。能力目標(biāo)：1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感目標(biāo)：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。 教 學(xué)重 點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教 學(xué)難 點(diǎn)能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教 學(xué)方 法講授法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法通過和學(xué)生交流的方法

2、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來解釋液體的熱脹冷縮，進(jìn)而用實(shí)驗(yàn)的方法使學(xué)生親身體會(huì)液體的熱脹冷縮。教 學(xué)準(zhǔn) 、備教 師平底燒瓶或小瓶 ，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。塑料水槽 學(xué) 生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一：水的體積變化的觀察 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷水受熱后體積會(huì)變化，但是當(dāng)兩杯熱水溫度差別不大的時(shí)候，我們無法通過氣球的變化來準(zhǔn)確做出判斷。所以為了更準(zhǔn)確判斷水的溫度變化，我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化 師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用

3、這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？ 2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。 3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。 4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)

4、觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）5、師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。6、師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說明）小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。7、歸納總結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）三、拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？（讓學(xué)生學(xué)

5、以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）板書設(shè)計(jì) 2.3 液體的熱脹冷縮 受熱 體積膨脹 熱脹 水 受冷 體積縮小 冷縮 . 液體 熱脹冷縮教學(xué)反思第 二單元 第4課課題空氣的熱脹冷縮課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。能力目標(biāo)：1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感目標(biāo)：對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。教 學(xué)重 點(diǎn)用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教 學(xué)難 點(diǎn)觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象教 學(xué)方

6、 法講授法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法通過交流實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)空氣的讓脹冷縮教 學(xué)準(zhǔn) 、備教 師為每組準(zhǔn)備：燒瓶、l型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。學(xué) 生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、觀察空氣是否熱脹冷縮回顧：液體熱脹冷縮的概念 1、引入水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？（學(xué)生討論推測(cè)） 2、空氣受熱受冷后體積的變化研究 師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？ 預(yù)設(shè)：教師的引導(dǎo)很重要，我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要其它物體的，可以用充分的時(shí)間讓學(xué)生

7、自主設(shè)計(jì)各種可能想到的實(shí)驗(yàn)方法，所以教師要充分準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料如氣球、液柱、紅墨水.） （3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）交流、討論。 （5）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。（預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ 2、模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲。（課外） 3、交流：從游戲中我們明白了什么？ 建立我們的假說。（預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本

8、質(zhì)解釋，學(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過了，才能理解其中的意義所在。）板書設(shè)計(jì) 2.4 空氣的熱脹冷縮 受熱 體積脹大 空氣 熱脹冷縮 受冷 體積縮小。教學(xué)反思 第 二單元 第5課課題金屬熱脹冷縮嗎課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。能力目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。3、對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感目標(biāo)：1、對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2、初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教 學(xué)重

9、點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教 學(xué)難 點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教 學(xué)方 法講授法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法分析生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，然后得出結(jié)論教 學(xué)準(zhǔn) 、備教 師酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料、多媒體課件。學(xué) 生課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，那么固體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢，大家不妨討論討論？ 2、教師播放多媒體（銅球?qū)嶒?yàn)）3、你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。 6、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的

10、性質(zhì)。（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法，也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個(gè)活動(dòng)中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象1、師：老師給每個(gè)小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察它們的變化。5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（有了前面觀察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）三、金屬熱脹冷縮嗎1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會(huì)熱脹冷縮呢？2、閱讀教材38頁的資料?？偨Y(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對(duì)之前所觀察到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)做個(gè)提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ，并進(jìn)行分析、歸納和概括）一、 觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1,改為提問: 我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，那么你們還有什么