2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ古代詩(shī)歌閱讀歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》試題分析

嘉祐二年，歐陽(yáng)修以翰林學(xué)士知貢舉，會(huì)同王理、范鎮(zhèn)、梅摯、梅堯臣主持這一年的禮部考試，為國(guó)家選拔人才。這次考試是北宋文風(fēng)轉(zhuǎn)變的一大關(guān)鍵，歐陽(yáng)修決心通過(guò)考試扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)流行的“太學(xué)體”險(xiǎn)怪風(fēng)格，提倡韓柳古文?？荚嚨慕Y(jié)果顯示，歐陽(yáng)修的努力得到成功，蘇軾兄弟、曾鞏、葉清臣等人均于此科中第。考試之初，歐陽(yáng)修心情興奮，與試官們唱酬頗多，此詩(shī)是其中最為出色的一首。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！驹囶}】14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。【參考答案】BE【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品時(shí)理解詩(shī)句內(nèi)容、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為C級(jí)。【試題分析】讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容與其內(nèi)在蘊(yùn)含的思想感情是回答此題的關(guān)鍵。詩(shī)的第一聯(lián)“紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英”，由考場(chǎng)的環(huán)境入手，直接切入考試主題。為避免考場(chǎng)中因人多而帶來(lái)的空氣混濁，特意焚香以改善氣息，香氣隨著暖暖的輕風(fēng)彌散，使得肅穆的考場(chǎng)也充滿溫馨怡人的氣氛，考生們?cè)趯掗煹目紙?chǎng)中按部就班，開(kāi)始考試。面對(duì)此情此景，作者的心情無(wú)疑是愉悅的。接下來(lái)作者描寫考生們心無(wú)旁騖、認(rèn)真作答的嚴(yán)肅態(tài)度：考場(chǎng)中悄無(wú)聲息，只聽(tīng)到筆與紙接觸所發(fā)出的沙沙響聲?！盁o(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇”正是在努力展現(xiàn)考場(chǎng)的寂靜，“無(wú)嘩”直寫，“銜枚”巧喻。選項(xiàng)B稱此句重點(diǎn)在于表達(dá)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，無(wú)疑是不準(zhǔn)確的。第三聯(lián)表現(xiàn)了作者對(duì)考生們的肯定與期許?！班l(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行”，指出考生們都是經(jīng)過(guò)先期選拔的精英。宋代科舉制度已經(jīng)比較完善，能參加禮部會(huì)試，必須先通過(guò)地方的鄉(xiāng)試，而在這個(gè)一直傳承以德治國(guó)傳統(tǒng)的古老國(guó)度，德行從來(lái)都是衡量人才的首要指標(biāo)?？荚嚨哪康脑谟跒閲?guó)家選拔人才，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才并使之成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁，所以詩(shī)中說(shuō)“朝廷列爵待公卿”。最后一聯(lián)是詩(shī)的收尾，表達(dá)作者自謙的態(tài)度。作為身負(fù)國(guó)家選材重任的作者，當(dāng)然不可能真的“衰病心神耗”，這么說(shuō)只是對(duì)同事們的推重，選項(xiàng)E所說(shuō)的“事實(shí)”并不是事實(shí)。【試題】15.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處?！緟⒖即鸢浮竣儆么盒Q食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情?！久}立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。【試題分析】歐陽(yáng)修和他的同事們的這一次闈中唱和詩(shī)篇，有幾首流傳到了今天，其中不乏佳句，如梅堯臣的“白蟻戰(zhàn)來(lái)春日暖，五星明處夜堂深”，但總不如歐陽(yáng)修的“無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲”來(lái)得警策。事后梅堯臣還滿懷欽佩地回憶道：“食葉蠶聲句偏美，當(dāng)時(shí)曾記賦初成?！泵穲虺嫉馁潎@直指這首詩(shī)最為成功的部分：春蠶食葉的比喻?？忌鷤兡耢o氣地書寫著答卷，寂靜的考場(chǎng)中唯能聽(tīng)到毛筆在紙面上的摩擦聲響，這種聲響不用說(shuō)是極其細(xì)微的，但也是客觀存在的。作者突發(fā)奇想，聯(lián)系到了春蠶在咬噬桑葉時(shí)所發(fā)出的聲響，那也是極其細(xì)微的，也是客觀存在的。從另一個(gè)角度理解，如此細(xì)微的聲音可以被人聽(tīng)到，那么發(fā)出這種聲音的環(huán)境應(yīng)該是多么靜謐，也就是不言而喻的事了。這種動(dòng)中見(jiàn)靜的表現(xiàn)手法，早在六朝時(shí)就已經(jīng)在詩(shī)歌創(chuàng)作中得到應(yīng)用，如王籍的“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。歐陽(yáng)修的用意正在于此。然而此處還可以做進(jìn)一步分析。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)中，耕種和蠶桑是兩大支柱產(chǎn)業(yè)，織工聽(tīng)到春蠶食葉的沙沙聲，無(wú)異于農(nóng)夫聽(tīng)到雨后禾苗的拔節(jié)聲，心中必然會(huì)充滿喜悅。聯(lián)系到歐陽(yáng)修平生獎(jiǎng)披后進(jìn)的嘉言懿行，完全可以想象到作者面對(duì)廣大有望成為國(guó)家棟梁的考生，心中該是何等的欣慰與歡愉。這個(gè)比喻是如此新奇且含意深遠(yuǎn)，以至被后人不避抄襲嫌疑，反復(fù)引用，如辛棄疾“白苧新袍人嫩涼，春蠶食葉響回廊”，又如薩都剌“寒窗病起今頭白，始聽(tīng)春蠶食葉聲”。作品簡(jiǎn)介《禮部貢院閱進(jìn)士試》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫出他主持禮部考試時(shí)，見(jiàn)到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，考試場(chǎng)面寂靜、肅穆而充滿生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。作品原文禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。注釋譯文詞句注釋1.禮部：官署名，為六部之一，掌禮樂(lè)、祭祀、封建、宴樂(lè)及學(xué)校貢舉的政令。貢院：科舉時(shí)代考試貢士之所。2.紫殿：指京都貢院。一作“紫案”。暖吹：暖風(fēng)，指春風(fēng)。3.席：猶言列坐。4.銜枚：古代軍旅、田役時(shí)，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。5.鄉(xiāng)里：猶言郡縣。獻(xiàn)賢：獻(xiàn)舉人才。先德行：以德行為先。6.列爵：分頒爵位?！渡袝の涑伞罚骸傲芯粑┪濉?，指公、侯、伯、子、男五等，此處代指官職。公卿：指執(zhí)政大臣。7.衰病：衰弱抱病。耗：無(wú)，盡。8.賴：幸虧。群公：指同時(shí)主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。識(shí)鑒：能賞識(shí)人才、辨別是非，一作“鑒裁”，又作“擇鑒”。白話譯文貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來(lái)應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來(lái)識(shí)別辨明。創(chuàng)作背景據(jù)《四部叢刊》本《歐陽(yáng)文忠公文集》題下注“嘉祐四年”，于是知此詩(shī)作于宋仁宗嘉祐四年（1059年）。宋初文風(fēng)，沿五代余習(xí)，刻意雕琢，講究駢偶。引起有識(shí)之士的不滿。歐陽(yáng)修主持貢舉（嘉祐二年，1057年），大舉改革，使應(yīng)試舉子一片嘩然，甚至鬧事。但是不良的文風(fēng)，終于給扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。嘉祐二年二月，歐陽(yáng)修充御試進(jìn)士詳定官。情況已非昔比，心情也兩樣得多了。嘉祐四年的這次考試對(duì)于宋代文風(fēng)的革新有著極其重要的意義。葉夢(mèng)得《石林燕語(yǔ)》云“至和嘉祐間，場(chǎng)屋舉子為文奇澀，讀或不能成句。歐公力欲革其弊，既知貢舉，凡文涉雕刻者，皆黜之。······及放榜，平日有聲如劉輝輩皆不與選，士論頗洶洶”，群聚嘲罵，甚至在街上攔住歐陽(yáng)修的馬頭哄鬧，而歐公不為所動(dòng)，終于使“場(chǎng)屋之習(xí)，從是遂變”。（《宋史》本傳）此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時(shí)中進(jìn)士，曾鞏亦在榜中，可謂一時(shí)勝舉。作者見(jiàn)人才濟(jì)濟(jì)，而作此詩(shī)。文學(xué)賞析宋初的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試，由禮部主持其事。此詩(shī)即以一員考官的身份寫出他的見(jiàn)聞與感受。從詩(shī)中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪士子答題情況，考生們大清早就入場(chǎng)了，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)生感慨，濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國(guó)家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神不濟(jì)。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。封建時(shí)代的科考，是朝廷的一件大事，國(guó)家寄予厚望，違法者將置以重刑，輕則充軍流放邊地，重則殺頭，半點(diǎn)也馬虎不得。在清朝，主考官在考試期間出行，車后豎鍘刀一把，以示自律。魯迅的祖父就因?yàn)樘婵忌蚩脊傩匈V，被判斬監(jiān)候的。掄才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，詩(shī)正是確切而生動(dòng)地寫出了這種景象。名家評(píng)價(jià)葉夢(mèng)得《石林燕語(yǔ)》：“本篇‘無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲’二句最為警策。”陳衍《宋詩(shī)精華錄》：“三四寫舉子作文情狀，生動(dòng)。”作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（1007－1072年），北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士。廬陵（今江西吉安）人。1030年（天圣八年）進(jìn)士。累擢知制誥、翰林學(xué)士，歷樞密副使、參知政事。宋神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。